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2026年教科版新教材科学三年级下册《3-7.地球的“兄弟姐妹”》教案
【教学目标】
1.学生能知道地球在太阳系中有许多“兄弟姐妹”，即其他的行星，特别是与地球同属岩质行星的水星、金星和火星。
2.学生能通过比较，说出地球与它的“兄弟姐妹”(特别是火星)在表面特征、温度、大气、水等环境条件上的异同点。
3.学生能理解地球是目前已知的唯一一颗适合人类生存的星球，认识到地球的珍贵。
4.能够运用比较、分类的方法，分析地球与其他行星的环境数据或图片，归纳出地球环境的独特性。
5.能够通过查阅书籍、网络搜索等方式，收集有关地球“兄弟姐妹”的图片和文字资料。
6.通过对比，认识到地球环境的优越性和独特性，萌发保护地球家园的意
识。
【教学重点】
1.认识地球的“兄弟姐妹”——太阳系中的其他行星，特别是岩质行星。
2.比较并描述地球与其他行星在环境条件上的主要异同点。
【教学时数】
1课时。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦“家庭”
1.教师活动:
教师展示一张精美的太阳系全家福图片(或动画)，图片中地球被其他行星环绕。
提问:“同学们，我们都知道地球是我们的家园。但是，你们知道吗 在浩瀚的宇宙中，地球并不孤单，它在太阳系里有许多‘兄弟姐妹’。看看这张图，谁能说说地球的‘兄弟姐妹’都有谁 ”
进一步引导:今天，我们就来认识一下地球的这些“兄弟姐妹”，看看它们和我们的地球妈妈有什么相同和不同的地方。
2.学生活动:
观察图片，根据已有的知识或直觉回答问题。
预设回答:“有火星、金星、木星......”
3.师生互动:
师:“大家知道得真多!这些围绕着太阳转动的行星，都是地球的'兄弟姐妹’。如果把太阳系比作一个大家庭，太阳是家长，那行星们就是兄弟姐妹了。”
二、探索新知
（一）活动一：给八颗行星排序
1.课件播放介绍太阳系八颗行星的科普短视频。
2.提问：（1）太阳系有八颗行星，除地球外，其他行星分别叫什么名字？（2）这些行星在外观上有什么不同？(如颜色、大小、是否有光环等。）
3.课件出示“八颗行星的大小数据表”。请学生按照赤道直径大小给八颗行星排序。
4.学生分组讨论并排序。
5.展示分享本小组的排序结果。
（二）活动二:了解其他行星的特点。
1.拥课件展示八颗行星的高清图片和资料卡片，进一步了多行星的特征。
2.查阅有关资料，根据地球的特点，给其他行星尝试制作属于自己的资料卡。
3.分组讨论完善自己的资料卡。
4.各小组汇报成果，教师点评与补充。
5.观察、比较地球和其他七颗行星的主要特点。
（三）活动三:制作星球模型。
1.出示实验材料:彩泥、超轻的粘土、彩笔、纸板、剪刀胶水等。
2.小组讨论交流:制作星球模型时需要注意什么!”如:星球的颜色、大小比例、距离等。
3.学生分组制作星球模型。
4.制作完成，各小组展示自己的作品。
5.师生共同对各小组的作品进行评价。
6.课件出示太阳系八颗行星的位置图。
7.引导学生将各小组相同的行星以弧形相连，绘制出八颗围绕太阳运转的轨迹。
三、研讨提升
1.通过搜集资料，我们知道地球和太阳系的其他行星相比有什么主要特点？地球有哪些适宜生命生存的条件？
2.通过制作模型，我们对太阳系的八颗行星有什么新的认识？
四、拓展运用
继续搜集行星的有关资料，选择感兴趣的内容，为行星建立档案。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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