资源简介

(共9张PPT)
义务教育北师大版二年级下册
第3课时 测量结果交流会
综合实践 发现身体上的尺子
活动要求：
在班级分享小组的测量结果，说一说测量过程中的故事。
你们是如何用身体上的尺子测量的？
大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。
我们量出手臂的长度，用它作为尺子测量黑板长。
你会选哪种身体尺测量？连一连。
如何让测量结果更加准确？与同伴交流。
要一个挨着一个地量，中间不要有缝隙。
如果长的尺子量完还有剩余，可以换短的尺子继续测量，这样结果能更准确。
一个人的头长和他的身高有什么关系？
古文中有哪些描述身体尺的例子？
选一个感兴趣的问题，研究一下，给大家讲一讲吧。
通过学习，你有哪些收获？你还想研究哪些与长度有关的问题？
布手知尺
跬(kuǐ)步千里
1步＝2跬
我们的身体有很多本领。北京市百货大楼原糖果柜台售货员、全国劳动模范张秉贵就练就了神奇的“一抓准”。无论顾客要多少糖果，他一手抓出，分量与顾客要求几乎一样。
能运用测量知识发现身体上的尺子
能选择合适的“尺子”测量物体的长度
能在交流中分享测量经验，反思测量结果
在活动中，你的表现怎么样？评一评。(共11张PPT)
义务教育北师大版二年级下册
第1课时 时刻携带的尺子
综合实践 发现身体上的尺子
你认识这些工具吗？它们有什么用途？
生活中除了用直尺、卷尺等工具测量长度外，还可以用身体来测量。身体上的尺子能随时方便地使用，因此也被称作“永备尺”。
怎样用身体上的尺子测量长度呢？
李四光是我国杰出的地质学家。在常年的野外工作中，他经常用脚步作为尺子测量长度，练出了每走一步大约是85厘米的本领。
活动任务＞＞＞＞
小组合作，发现身体上的尺子，用它们测量长度。
如何理解这个任务？和同伴尝试完成，说一说遇到了什么困难。
活动要求：
在教室里选择感兴趣的长度用身体上的尺子测量。
说一说测量过程中的困难，记录测量的结果。
1手
1指
1脚
1肘
身体上哪些长度适合做“尺子”？找一找，说一说。
拃（zhǎ）
步
庹（tuǒ）
……
和同伴合作量一量，借助附页3中的表1填一填。
比较身体尺和一些身体部位的长度，你有什么发现？
一个人的身高和双臂平伸的长度差不多。
我的上臂长和头长差不多。
想一想，怎样用这些身体上的尺子完成测量任务？
活动要求：
尝试用自己的“身体尺”测量身边的物体长度。
记录测量的结果。
通过这节课的学习，你有什么收获 (共6张PPT)
义务教育北师大版二年级下册
第2课时 用身体上的尺子测量
综合实践 发现身体上的尺子
身体上的尺子可以作为工具进行测量。
在没有尺子或不方便用尺子的情况下，该如何测量呢？
你们小组想测量哪些物体的长度？
教室有多宽
大树有多粗
双杠有多高
……
用( )测量教室有多宽;
用( )测量大树一圈的长度;
用( )和( )测量双杠的高度。
步长
臂长
身高
拃长
你们准备用身体上的哪一把“尺子”测量？为什么？
你们是如何测量的？记录测量的结果，并说一说测量的过程。
想测量的长度 身体上的尺子 测量结果 估计长度
在室外测量要注意安全。
用步长测量，每一步要尽量走得一样长。
测量活动应注意什么呢？
测量后要记录测量结果。
D立
沙坑
大树
双杠
0
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女
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