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(共20张PPT)
第七单元 生物与环境
第一章 生态系统
第三节 生态系统的组成和类型
精彩导入
山林
湖泊
农田
城市
任务一：分析生态系统的组成
1.实地调查(课前)
生物举例:植物(槐、大叶黄杨)、动物(松鼠、喜鹊)、微生物(蘑菇)。
非生物环境:水、温度、空气、光照等。
任务一：分析生态系统的组成
2.分类与分析
(1)生物部分分类
①生产者:能进行光合作用的生物,如植物(槐、松等),其作用是制造有机物,为自身和动物提供食物。
②消费者:依赖生产者的动物,如松鼠(直接吃植物的坚果)、黄鼠狼(间接以植物为食),需直接或间接以生产者为食获取能量。
③分解者:微生物(如蘑菇、腐生细菌),通过分解动植物或藻类遗体和排出物中的有机物获得营养,促进物质循环。
任务一：分析生态系统的组成
2.分类与分析
(2)非生物环境分析
水、温度、光、空气。
任务一：分析生态系统的组成
3.分组活动
分组分析农田生态系统的组成,填写表格。
任务一：分析生态系统的组成
3.分组活动
①为什么说分解者是生态系统中的“清洁工”
②若生态系统中缺少生产者,消费者会面临什么问题
③以农田生态系统为例,分析水稻(生产者)、蝗虫(消费者)、蚯蚓(分解者)及土壤、水(非生物环境)如何构成整体。
分解者能分解有机物,避免遗体堆积。
失去食物来源,无法获取能量。
任务一：分析生态系统的组成
3.分组活动
生态系统的定义:在一定地域内,生物与非生物环境形成的统一整体,其组成包括生产者、消费者、分解者及非生物环境。
各组分的关系:生产者、消费者、分解者相互依存、相互制约,共同依赖非生物环境生存。
任务二：对比生态系统的类型及特点
任务二：对比生态系统的类型及特点
湿地生态系统被称为“地球之肾”的原因是什么
湿地生态系统包括沼泽、湖泊、河流等多种类型,自然资源丰富,具有净化水质、蓄洪抗灾的作用,因此被称为“地球之肾”。
任务三：生态保护
探究活动1:拆解生物圈的“边界与构成”
1.分组活动
(1)阅读教材,标注生物圈的空间范围。
(2)举例说明不同圈层中的生物,如大气圈中的鸟类、水圈中的鱼类、土壤圈中的植物。
任务三：生态保护
探究活动1:拆解生物圈的“边界与构成”
2.对比分析
生物圈的范围包括哪些 其重要性体现在哪里
生物圈包括大气圈的下层、岩石圈的上层、整个水圈和土壤圈的全部,是地球表面全部生物及其生存环境。其重要性在于它是包含多种类型生态系统的最大生态系统,是所有生物的家园,保护生物圈就是保护包括人类在内的所有生物。
任务三：生态保护
探究活动2:解读生物圈的“保护密码”
1.案例分析
(1)湿地公园建设(净化水质、丰富物种)。
任务三：生态保护
探究活动2:解读生物圈的“保护密码”
1.案例分析
(2)草原禁牧休牧(促进植被恢复)。
①禁牧是以恢复植被、改善生态环境为目标,在退化沙化草原、自然保护区等区域实施的长期禁止放牧措施。
②休牧是通过季节性禁止放牧以保护草原生态的短期管理措施,通常在牧草返青期和结实期实施。其核心目标是促进草原植被恢复与繁殖更新,缓解草场退化。
任务三：生态保护
探究活动2:解读生物圈的“保护密码”
1.案例分析
(3)海洋休渔制度(保护渔业资源)。
中国自1995年开始,在东海、黄海、渤海海域实行全面伏季休渔制度。东海海域通过几年的休渔,有效地保护了以带鱼为主的主要海洋经济鱼类资源。从1999年开始,南海海域也开始实施伏季休渔制度。
任务三：生态保护
探究活动2:解读生物圈的“保护密码”
2.数据分享
讨论保护区在维持生物多样性中的作用。
1.高原上的秃鹫以动物尸体为食物,秃鹫属于 ( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.非生物环境
课堂评价
C
2.下列生态系统中,物种多样性最为丰富的是 ( )
A.草原生态系统
B. 森林生态系统
C.城市生态系统
D.荒漠生态系统
课堂评价
B
3.生态系统与生物的生活息息相关,地球上最大的生态系统是 ( )
A.生物圈
B. 森林生态系统
C.海洋生态系统
D.草原生态系统
课堂评价
A
谢谢！

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