资源简介

Unit 6 What's your favourite season
第一课时
教学内容 A Look，Listen and Say　　B Listen and Learn　　C Let’s Act
教学目标 1.能听、说、认读单词spring, summer, autumn, winter, favourite, fly, swim, pick, snowman；能用“—What’s your favourite season —I like… best. —Why —Because I can…”句型询问、回答最喜欢的季节及原因。 2.能听懂、会说A部分的对话。 3.培养学生观察季节特征、用英语表达生活喜好的兴趣
教学重点 1.能理解并掌握本课时的季节词汇、活动词汇及核心句型。 2.能向他人询问并描述自己最喜欢的季节及理由
教学难点 1.favourite的发音较复杂，需重点矫正。 2.“Why ”与“Because…”的问答逻辑衔接。 3.季节特征与对应活动的匹配运用
教学准备 多媒体课件、四季主题教学卡片、活动实物/图片（风筝模型、游泳圈图片等）、课文音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候，如“Good morning, boys and girls! How are you today ” 2.Free talk 教师询问学生：“What's the weather like today ”引导学生用“It's sunny/rainy…”回答，顺势引出“Today we will talk about seasons.”，导入新课
Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Say 1.学习新词汇和句型。 （1）教师用课件展示春天的实景图（鲜花、绿草、风筝），板书、教授新词汇spring并带读，引导学生说出春天的特征：“It's warm. There are flowers.” （2）依次展示夏天（烈日、泳池）、秋天（落叶、苹果）、冬天（雪花、雪人）的图片，教授summer, autumn, winter，结合特征带读，帮助学生记忆。 （3）教授活动词汇：结合季节图片，引出fly a kite（spring）、swim（summer）、pick apples（autumn）、make a snowman（winter），板书并带读，用动作辅助理解。 （4）板书核心句型：“—What’s your favourite season —I like… best. —Why —Because I can…”，教师与学生示范问答，如T:“What's your favourite season ” S:“I like spring best.” T:“Why ” S:“Because I can fly a kite.” 2.教师播放A部分录音，学生边听边圈出对话中提到的季节和对应活动。 3.教师讲解课文内容，核对学生圈画的内容，梳理对话逻辑。 4.再次播放录音，学生逐句跟读，教师重点关注favourite、autumn等词汇的发音，矫正语音语调。 5.学生以小组为单位分角色朗读对话，尝试脱稿表演。 B Listen and Learn 1.教师用课件展示B部分的四季活动图片，引导学生用句型描述：“In spring, we can fly a kite.”，板书并巩固词汇与句型。 2.播放B部分录音，学生跟读，强化词汇发音与句型运用。 3.教师随机指向季节图片，学生快速说出对应活动；或教师说活动，学生说出对应季节。 C Let’s Act 1.教师用课件或板书展示完整句型：“—What’s your favourite season —I like… best. —Why —Because I can…” 2.教师用课件展示C部分的场景图，对学生提问：“What's Amy's favourite season Why ”，检查学生对句型的理解。 3.教师随机邀请学生进行问答示范，如T:“What's your favourite season ” S:“I like winter best. Because I can make a snowman.” 4.学生两人一组，互相询问最喜欢的季节及原因，教师请2～3组学生上台表演对话
Step 3：Consolidation & Extension 教师用课件呈现一张“四季乐园”的综合图片，包含不同季节的场景与活动。学生分组观察图片，用核心句型编对话，如：“What's your favourite season I like summer best. Why Because I can swim in the river.”，每组推选代表上台表演对话
Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时所学的季节词汇、活动词汇及核心问答句型。 2.作业：（1）听录音，熟读A、C部分对话； （2）记背A、B部分的词汇； （3）画一张自己最喜欢的季节的场景图，并用1-2句话描述（如“I like spring best. Because I can fly a kite.”）
板书设计 Unit 6 What's your favourite season spring summer autumn winter fly a kite swim pick apples make a snowman favourite why because —What’s your favourite season —I like… best. —Why —Because I can…
教学反思
本课时A部分通过实景图与动作辅助，帮助学生快速理解季节词汇与活动表达，核心句型的示范与操练让学生掌握了“询问喜好-回答-说明原因”的对话逻辑。B部分的图片跟读与互动游戏强化了词汇与句型的匹配记忆，C部分的结对练习让学生在真实语境中运用语言。教学中可增加更多生活化的例子，比如让学生说说自己在不同季节常做的事，进一步提升语言运用的灵活性。
第二课时
教学内容 D Listen and Tick　　E Let’s Learn to Learn　　F Read and Act G Read and Write　　H Let’s Chant　　I Let’s Have Fun
教学目标 1.能熟练运用本单元的季节、活动词汇及核心句型；了解字母组合ee/ea在单词中的发音规律（/i:/）；能完整用句型问答季节喜好及原因。 2.能借助插图阅读并理解F部分的故事内容。 3.能借助图片与提示完成G部分的读写练习
教学重点 1.能完成G部分的读写练习，规范书写相关句子。 2.能在真实情境中熟练运用核心句型询问、描述季节喜好
教学难点 1.掌握字母组合ee/ea在单词中的发音规律，准确认读相关单词。 2.连贯运用“Why ”与“Because…”完成完整的原因表述
教学准备 多媒体课件、发音单词卡片、四季故事动画、课文音频、练习纸等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候。 2.Revision （1）检查作业：邀请3-4名学生展示自己画的季节图并描述，其他学生用句型提问：“What's your favourite season Why ” （2）“单词快速闪卡”游戏：教师快速展示季节、活动词汇卡片，学生抢答，强化词汇记忆
Step 2：Presentation & Practice D Listen and Tick 1.引导学生观察D部分的插图，明确听力任务：勾选人物最喜欢的季节及对应活动。 2.播放听力音频，学生边听边完成勾选。 3.师生共同核对答案，教师分析听力中的难点词汇（如beautiful）与句型。 4.引导学生模仿对话语音语调，替换人物与季节，创编新对话，如“Hi, Lily. What's your favourite season I like autumn best. Why Because I can pick apples.” E Let’s Learn to Learn 1.教师用课件展示更多季节相关词汇，如sunny, windy, cold, hot，结合季节带读，引导学生描述季节天气：“Summer is hot and sunny.” 2.教师与学生示范拓展问答：“What's the weather like in winter ” “It's cold and snowy.” “Do you like winter ” “Yes, I do. Because I can make a snowman.” 3.学生观察教室外的天气，用所学词汇描述，并用句型与同桌交流。 F Read and Act 1.教师以动画形式呈现F部分的故事（如“Tom的四季之旅”），让学生先说一说：“What do you see in the story ” 2.播放故事录音，学生听录音后回答问题： （1）What's Tom's favourite season （2）What does Tom do in his favourite season 3.教师逐幅展示故事图片，讲解课文内容，梳理故事脉络，解答学生疑问。 4.再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 5.开展活动： （1）师生分角色朗读对话，或同桌结对分角色表演。 （2）学生看着故事图片，尝试为动画配音。 G Read and Write 1.教师用课件展示G部分的插图，提问：“What seasons can you see in the picture What activities are they doing ” 2.根据学生的回答，进一步提问：“What's Mike's favourite season Why ” 3.学生分组交流讨论，猜测人物的季节喜好及原因。 4.学生打开课本，结合图文阅读文章，圈出人物喜欢的季节与对应活动，学习新词汇beautiful, colourful。 5.教师讲解文章内容，指导学生完成书写练习（如填写季节与活动），强调书写规范。 6.师生共同核对答案，纠正书写错误。 H Let’s Chant 1.教师用课件展示Chant内容：“Spring, spring, green and clean. Summer, summer, eat ice cream. Autumn, autumn, apples are sweet. Winter, winter, snowmen are neat.”，引出单词green, clean, eat, cream, sweet, neat，板书并带读。 2.教师出示字母组合ee/ea卡片，教授发音/i:/，引导学生发现单词中的发音规律。 3.播放H部分录音，学生整体感知歌谣节奏与发音。 4.再次播放录音，学生逐句跟读，体会ee/ea的发音。 5.开展分组比赛，看哪组演唱Chant最准确、最有节奏。 I Let’s Have Fun 1.教师组织“四季采访”游戏：学生四人一组，一名学生担任记者，用核心句型采访其他三人：“What's your favourite season Why ”，并记录答案。 2.每组推选“小记者”上台汇报采访结果，如“Lucy likes spring best. Because she can fly a kite.”
Step 3：Consolidation & Extension 教师组织“四季海报制作”活动：学生分组合作，制作一张关于“Our Favourite Seasons”的海报，每组画出组员最喜欢的季节，并配上英文句子（如“I like summer best. Because I can swim.”）。完成后每组上台展示海报，向全班介绍。
Step 4：Summary & Homework 1.总结本单元所学的季节词汇、活动词汇、核心句型及字母组合ee/ea的发音规律。 2.作业：（1）听录音，熟读本单元所有内容； （2）完成练习册Unit 6的练习； （3）采访1-2位家人，询问他们最喜欢的季节及原因，用英文记录下来
板书设计 Unit 6 What's your favourite season sunny windy cold hot beautiful colourful ee/ea → /i:/: green clean eat cream sweet neat —What’s your favourite season —I like… best. —Why —Because I can…
教学反思
本课时D部分的听力练习强化了学生的信息提取能力，E部分的拓展词汇让学生能更丰富地描述季节特征。F部分的动画故事通过趣味情境加深了学生对句型的理解，角色扮演与配音活动提升了课堂参与度。G部分的读写练习结合了阅读与书写，规范了学生的英文书写。H部分的歌谣让学生在节奏中掌握了字母组合的发音规律，I部分的采访活动则让学生在真实交际中运用了核心句型。部分学生在“Because…”的完整表述上仍需加强，后续可增加更多生活化的问答练习，进一步提升语言运用的流畅性。

展开更多......

收起↑