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教科版三年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自小学科学三年级下册，是“太阳、地球和月球”单元的重要内容。教材通过“聚焦—探索—研讨—拓展”四个环节，引导学生从影子的产生条件入手，逐步探究一天中阳光下物体影子的变化规律，并联系古代日晷，体会科学与生活、历史的联系，培养学生的探究能力和科学思维。
学情分析
三年级学生已经在生活中观察过影子现象，对影子的存在有直观感受，但对影子产生的条件、变化规律及背后的科学原理缺乏系统认知。他们好奇心强，乐于动手实验，但观察记录和分析归纳的能力还需要进一步培养。
核心素养分析
科学观念：建立“光沿直线传播”“影子由光的遮挡形成”的科学概念，理解一天中影子变化与太阳位置变化的对应关系。 科学思维：通过实验观察、数据记录和分析，培养归纳概括、逻辑推理的能力，能从现象中发现规律。 探究实践：掌握制作简易观测工具、观察记录影子变化的实验方法，提升动手操作和探究实践能力。 态度责任：感受古代科技成就（日晷），体会科学知识在生活和历史中的应用，增强对科学探究的兴趣和责任感。
教学重点
1. 理解影子产生的三个条件。 2. 探究并总结一天中阳光下物体影子的变化规律（方向和长短）。
教学难点
1. 引导学生通过实验数据，自主归纳影子变化与太阳位置、时间的关系。 2. 理解影子方向与光照方向相反的原理。
教具准备
教师：多媒体课件（太阳东升西落动画、日晷视频、影子变化延时视频）、手电筒、木圆柱、简易观测工具（纸板、短杆、指南针）。 学生：分组实验材料（手电筒、木圆柱、纸板、短杆、指南针、记录单）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 1. 教师活动：播放一段“手影游戏”短视频，提问：“这些有趣的影子是怎么出现的？在一天中，阳光下的影子又会发生怎样的变化呢？” 2. 学生活动：观看视频，思考并回答问题，激发探究兴趣。 3. 设计意图：通过生动的手影视频，联系学生已有生活经验，自然引出本课主题，激发学习欲望。
二、讲授新课 （一）聚焦 1. 教师活动：展示教材图片，提问：“影子是怎样形成的？一天中，阳光下物体影子的变化有什么规律？”引导学生聚焦核心问题。 2. 学生活动：结合生活经验，大胆猜测和表达自己的想法。 3. 设计意图：明确探究目标，让学生带着问题进入后续的探索活动。 （二）探索 1. 活动1：研究影子的产生 教师活动：出示手电筒和木圆柱，指导学生分组实验：用手电筒照射木圆柱，观察影子的产生；移开手电筒或木圆柱，观察影子是否消失。提问：“产生影子需要什么条件？” 学生活动：分组实验，动手操作、观察现象，记录发现，总结影子产生的条件。 设计意图：通过直观实验，让学生自主建构“光源、遮挡物、屏”是影子产生的三个必要条件的科学概念。 2. 活动2：制作观测工具，研究影子变化规律 教师活动：指导学生按照教材步骤制作简易观测工具（纸板、短杆、指南针），强调实验注意事项：对准方向、平放纸板、在中心立起短杆、每隔一段时间记录影子的位置和长短。播放“太阳位置变化”动画辅助理解。 学生活动：分组制作观测工具，到户外（或模拟阳光下）进行观察记录，填写实验单。 设计意图：培养学生动手制作、规范观察和科学记录的能力，为后续研讨规律提供事实依据。 （三）研讨 1. 教师活动： 组织学生汇报实验结果，提问：“影子的产生需要什么条件？”“物体影子的变化与一天中时间的变化有什么样的关系？”“影子与光照的方向有什么关系？” 引导学生对比各组数据，共同归纳影子变化规律：方向由西向东变化，长短由长变短再变长。 2. 学生活动：分享实验记录，讨论分析，共同总结规律，理解影子方向与光照方向相反的原理。 3. 设计意图：培养学生分析数据、归纳概括和合作交流的能力，深化对科学规律的理解。 （四）拓展 1. 教师活动：播放日晷的介绍视频，提问：“日晷是我国古代利用影子与时间的关系制造的计量时间的仪器。我们制作的观测工具和日晷有哪些相同和不同？” 2. 学生活动：观看视频，思考并讨论，对比两种工具的原理和用途。 3. 设计意图：拓展学生视野，感受古代科技成就，体会科学知识的传承与应用。
三、课堂练习 选择题 1. 产生影子的三个必要条件是（ ） A. 光源、遮挡物、屏 B. 太阳、地面、物体 C. 光、空气、地面 答案：A 2. 一天中，阳光下物体影子的长短变化规律是（ ） A. 长—短—长 B. 短—长—短 C. 一直变长 答案：A 3. 一天中，阳光下物体影子的方向变化规律是（ ） A. 西—北—东 B. 东—北—西 C. 南—北—南 答案：A 判断题 1. 只要有光，就一定会产生影子。（ ） 答案：× 2. 影子的方向总是和光照的方向相反。（ ） 答案：√ 3. 日晷是利用影子的长短变化来计时的。（ ） 答案：×（主要利用影子的方向变化）
四、课堂小结 今天我们一起探究了影子的秘密，知道了影子的产生需要光源、遮挡物和屏，还发现了一天中阳光下物体影子的变化规律：早上和傍晚影子长，中午影子短；方向从西向东变化。我们还了解了古代的日晷，感受到了古人的智慧。希望大家以后能继续用科学的眼光观察生活中的现象。
板书设计
一天中影子的变化 一、影子的产生 条件：光源、遮挡物、屏 二、一天中影子的变化规律 方向：西 → 北 → 东 长短：长 → 短 → 长 三、古代计时：日晷
教学反思
成功之处：通过手影视频和分组实验，充分调动了学生的积极性，学生动手操作和观察记录的能力得到了有效锻炼；在研讨环节，学生能基于实验数据自主归纳规律，科学思维得到了培养。 不足之处：部分小组在户外观察时，受天气和时间限制，记录的数据不够完整；在讲解影子方向与光照方向相反的原理时，部分学生理解仍有困难。 教学建议：下次教学可提前关注天气，或在教室内用模拟光源进行补充实验；对于抽象原理，可多借助动画和实物演示，帮助学生直观理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
3.6《一天中影子变化》
（教科版）三年级
下
3.6《一天中影子变化》
播放《夸父逐日》动画片段，“神话里的太阳给你什么感觉？生活中，太阳又给我们带来了什么？”
新知导入
影子是因为光被挡住了，光线穿不过物体，就形成了影子。
一天中，阳光下的影子会跟着太阳位置改变：早上长、中午短、傍晚又变长，方向也会从西边转到东边再到西边。只要有光和遮挡物，就会出现有趣的影子。
播放一段“手影游戏”短视频，提问：“这些有趣的影子是怎么出现的？在一天中，阳光下的影子又会发生怎样的变化呢？”
聚焦
影子是怎样形成的？一天中，阳光下物体影子的变化有什么规律？
探究新知
影子的形成是因为光沿直线传播，当光遇到不透明的物体时，被挡住的地方就会出现暗区，这就是影子。一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的变化而改变。早晨和傍晚太阳低，影子长；中午太阳高，影子短。影子的方向也会变化，上午朝西，下午朝东。这些变化都是由于地球自转导致太阳在天空中的位置不断移动造成的。
（一）聚焦
1. 教师活动：展示教材图片，提问：“影子是怎样形成的？一天中，阳光下物体影子的变化有什么规律？”引导学生聚焦核心问题。
2. 学生活动：结合生活经验，大胆猜测和表达自己的想法。
1.研究影子的产生。利用图中的材料做实验。想一想，产生影子需要什么条件
2.制作一个简易的观测工具，研究阳光下物体影子的变化规律。
○在一个平板上，點上画有同心四的观察纸，在纸板上标住方向。
〇将纸板对准方向，平放在地面。
○在纸板的中心，竖直地立上短木杆。
○每隔一段时间观察和记录一次影子的位置与长题。每次记录时，要标
上观察的时间。
分折记录的内容，寻找影子变化的规律。
（二）探索
1. 活动1：研究影子的产生
教师活动：出示手电筒和木圆柱，指导学生分组实验：用手电筒照射木圆柱，观察影子的产生；移开手电筒或木圆柱，观察影子是否消失。提问：“产生影子需要什么条件？”
学生活动：分组实验，动手操作、观察现象，记录发现，总结影子产生的条件。
2. 活动2：制作观测工具，研究影子变化规律
教师活动：指导学生按照教材步骤制作简易观测工具（纸板、短杆、指南针），强调实验注意事项：对准方向、平放纸板、在中心立起短杆、每隔一段时间记录影子的位置和长短。播放“太阳位置变化”动画辅助理解。
学生活动：分组制作观测工具，到户外（或模拟阳光下）进行观察记录，填写实验单。
1.影子的产生需要什么条件？
影子的产生需要三个条件：光源、不透明物体和能显示影子的表面。光源发出的光沿直线传播，当光遇到不透明物体时，会被挡住，在物体后面形成一个暗区，这就是影子。如果缺少其中任何一个条件，都无法形成清晰的影子。
2.物体影子的变化与一天中时间的变化有什么样的关系？
物体影子的变化与一天中时间的变化密切相关。早晨太阳位置低，影子长；随着太阳升高，影子逐渐变短；中午太阳最高时影子最短；下午太阳西斜，影子又逐渐变长。影子的方向也会随着太阳位置改变，上午朝西，下午朝东。这些变化都是由于地球自转导致太阳在天空中的位置不断移动造成的。
日晷是我国古代人民利用影子与时间的关系制造的一种计量时间的仪器。对比一下，我们制作的观测工具和日晷有哪些相同和不同？
我们制作的观测工具和日晷的相同点是：都利用影子的变化来判断时间，都需要阳光和物体来产生影子。不同点是：日晷是古代精确的计时仪器，有固定的晷盘和晷针，刻度更规范；我们的观测工具比较简单，通常用物体和地面刻度来记录影子长度和方向，精度相对较低，但原理相同。
课堂练习
选择题
1. 产生影子的三个必要条件是（ ）
A. 光源、遮挡物、屏
B. 太阳、地面、物体
C. 光、空气、地面
2. 一天中，阳光下物体影子的长短变化规律是（ ）
A. 长—短—长
B. 短—长—短
C. 一直变长
3. 一天中，阳光下物体影子的方向变化规律是（ ）
A. 西—北—东
B. 东—北—西
C. 南—北—南
A
A
A
判断题
1. 只要有光，就一定会产生影子。（ ）
2. 影子的方向总是和光照的方向相反。（ ）
3. 日晷是利用影子的长短变化来计时的。（ ）
√
×
×
课堂总结
今天我们一起探究了影子的秘密，知道了影子的产生需要光源、遮挡物和屏，还发现了一天中阳光下物体影子的变化规律：早上和傍晚影子长，中午影子短；方向从西向东变化。我们还了解了古代的日晷，感受到了古人的智慧。希望大家以后能继续用科学的眼光观察生活中的现象。
板书设计
3.6 一天中影子的变化
一天中影子的变化
一、影子的产生
条件：光源、遮挡物、屏
二、一天中影子的变化规律
方向：西 → 北 → 东
长短：长 → 短 → 长
三、古代计时：日晷
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