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教科版三年级科学下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学科学三年级（或对应学段）的环保主题单元开篇课，以“世界地球日”为切入点，引导学生认识地球家园的重要性，通过“聚焦—探索—研讨—拓展”的活动链，从了解地球特点、收集环保主题，到思考科普海报设计，最终落实保护地球的责任意识。教材图文结合，注重实践与探究，符合小学生从感性到理性的认知规律。
学情分析
三年级学生已具备初步的环保意识，能说出“不乱扔垃圾”等简单环保行为，但对地球的结构、生态系统及环保的深层意义理解较浅。他们好奇心强，喜欢动手实践和小组讨论，对制作海报、收集资料等活动兴趣浓厚，但信息筛选和整合能力较弱，需要教师引导和支架支持。
核心素养分析
科学观念：形成“地球是人类共同家园”的认知，理解地球的独特性及与人类生存的密切关系。 科学思维：通过收集资料、对比地球与其他星球，培养分析、归纳和推理能力。 探究实践：参与资料收集、小组讨论、海报设计等活动，提升动手实践与合作探究能力。 态度责任：树立保护地球的责任感，愿意从身边小事践行环保，主动为地球家园贡献力量。
教学重点
1. 了解地球的基本特点及世界地球日的意义。 2. 掌握地球科普海报的设计思路与方法。
教学难点
1. 理解地球与人类的共生关系，将环保意识转化为行动意愿。 2. 引导学生将收集的资料转化为有创意、有科普性的海报内容。
教具准备
1. 多媒体课件：地球科普视频（如《地球的奥秘》《世界地球日宣传片》）、地球图片、往届优秀科普海报案例。 2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、资料收集卡。 3. 其他：地球小档案模板、小组讨论记录表。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 1. 教师活动：播放科普短视频《我们美丽的地球家园》，展示地球的山川、海洋、动植物等画面，提问：“视频里的地球美吗？我们生活在地球上，你觉得地球对我们来说像什么？” 2. 学生活动：观看视频，自由发言，分享对地球的感受。 3. 设计意图：通过直观的视频激发学生对地球的热爱，自然引出“地球是我们的家园”主题，营造情感共鸣。
二、讲授新课 （一）聚焦：明确任务，提出问题 1. 教师活动：出示教材第58页图片，介绍“世界地球日”的由来和意义，提问：“我们如何设计一张地球科普海报，向更多人宣传保护地球的重要性？”引导学生聚焦海报设计的核心问题。 2. 学生活动：倾听思考，明确本课核心任务——设计地球科普海报，初步思考海报需要包含的内容。 3. 设计意图：聚焦核心问题，激发学生的探究欲望，明确本课学习目标。 （二）探索：收集资料，合作探究 1. 教师活动： 引导学生分组，分配任务：一组收集“世界地球日历年主题”，一组整理“地球的基本特点”（如地球小档案：球体、有大气和水、有生命等），一组对比地球与其他星球的差异。 提供资料包（教材内容、补充图文、网络链接），指导学生用“资料收集卡”整理信息，鼓励小组内交流分享。 2. 学生活动： 分组收集资料，填写资料卡，讨论地球的特点和环保主题的内涵。 分享发现：如“地球有适合生命生存的温度和大气”“地球日主题都围绕珍惜资源、保护生态”。 3. 设计意图：通过资料收集和小组合作，培养学生信息处理能力和合作探究能力，为海报设计积累素材。 （三）研讨：交流碰撞，深化认知 1. 教师活动： 提出研讨问题：①制作科普海报应注意什么？②为了保护地球，我们应该了解哪些内容？ 组织全班研讨，引导学生从“内容科学性”“形式美观性”“宣传有效性”等方面思考，如“海报要准确，不能有错误知识”“颜色要鲜艳，吸引大家注意”。 2. 学生活动： 小组讨论后全班交流，分享观点，如“要了解地球的环境问题，比如污染、资源短缺”“海报要告诉大家能做什么，比如节约水电”。 3. 设计意图：通过研讨深化对地球保护和海报设计的理解，培养表达与思辨能力。 （四）拓展：实践准备，迁移应用 1. 教师活动： 展示高年级同学制作的地球科普海报，分析其优点（如图文结合、重点突出、色彩鲜明）。 布置拓展任务：课后分组准备海报材料（彩纸、彩笔等），结合本课收集的资料，初步构思海报框架。 2. 学生活动： 欣赏优秀海报，学习设计技巧，讨论本组海报的初步构思。 3. 设计意图：通过案例学习和任务布置，将课堂知识迁移到实践中，为后续海报制作奠定基础。
三、课堂练习 选择题 1. 世界地球日是为了（ ）而设立的。 A. 庆祝地球诞生 B. 保护和改善地球环境 C. 纪念地球探索者 答案：B 2. 地球和其他星球相比，最独特的地方是（ ）。 A. 体积大 B. 有生命存在 C. 距离太阳近 答案：B 3. 制作地球科普海报，首先要保证内容（ ）。 A. 色彩鲜艳 B. 科学准确 C. 篇幅很长 答案：B 判断题 1. 地球的平均温度约为15℃，适合生命生存。（ ） 答案：√ 2. 保护地球是大人的事，小学生不需要做什么。（ ） 答案：× 3. 地球由陆地和海洋组成，是太阳系的行星之一。（ ） 答案：√
四、课堂小结 同学们，今天我们知道了地球是我们唯一的家园，世界地球日提醒我们要珍惜资源、保护生态。我们还学习了如何设计地球科普海报，了解了海报要科学准确、美观实用。希望大家从现在做起，节约每一滴水、每一度电，用自己的行动守护地球家园，把环保的种子种在心里，也种在更多人的心里。
板书设计
地球是我们的家园 一、世界地球日：保护地球，人人有责 二、地球的特点：球体、有大气和水、有生命 三、科普海报设计： 内容：科学准确、突出环保 形式：图文结合、美观吸引
教学反思
成功之处 1. 以视频导入和海报设计任务贯穿课堂，充分调动了学生的积极性，小组合作探究氛围浓厚。 2. 注重知识与实践的结合，通过资料收集、研讨交流、案例学习，让学生不仅“懂”环保，更“会”宣传环保。 不足之处 1. 部分学生在资料收集时效率较低，对信息的筛选和整合能力有待提升，教师的个别指导不够充分。 2. 课堂研讨中，少数学生参与度不高，需要更多分层引导和鼓励。 教学建议 1. 课前可布置预习任务，让学生提前收集地球相关资料，提高课堂效率；同时提供更清晰的资料整理模板，降低学生操作难度。 2. 设计分层研讨问题，让不同水平的学生都能参与表达；采用小组积分等方式，激励全员参与。 3. 后续可开展海报制作展示活动，让学生的环保宣传成果落地，强化责任意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
3.1《地球是我们的家园》
（教科版）三年级
下
3.1《地球是我们的家园》
播放科普短视频《我们美丽的地球家园》，展示地球的山川、海洋、动植物等画面，“视频里的地球美吗？我们生活在地球上，你觉得地球对我们来说像什么？”
新知导入
视频里的地球真美啊！有蔚蓝的海洋、连绵的山川，还有各种各样可爱的动植物。地球就像我们温暖又伟大的妈妈，给我们提供空气、水和食物，给我们安身的家园。它无私地养育着所有生命，是我们最珍贵、最离不开的家园。
聚焦
如何设计地球科普海报？“大家见过科普海报吗？你觉得一张好的地球科普海报应该包含什么？”
探究新知
大家见过科普海报吗？一张好的地球科普海报，应该有清晰的主题，比如 “保护地球”“认识我们的家园”。海报上可以画地球的样子，配上简单的文字说明，介绍地球的海洋、陆地、气候等知识。还可以加入一些环保小提示，提醒大家节约用水、减少污染。色彩要鲜艳，布局要整洁，让同学们一眼就能看懂，并且愿意停下来认真阅读。
（一）聚焦：明确任务，提出问题
1. 教师活动：出示教材第58页图片，介绍“世界地球日”的由来和意义，提问：“我们如何设计一张地球科普海报，向更多人宣传保护地球的重要性？”聚焦海报设计的核心问题。
2. 学生活动：倾听思考，明确本课核心任务——设计地球科普海报，初步思考海报需要包含的内容。
世界地球日主题
珍惜地球资源 转变发展方式促进生态文明
共建美丽中国珍惜地球资源
转变发展方式——节约集约利用国土资源共同保护自然生态空间珍惜地球资源
转变发展方式—提高资源利用效益节约利用资源，倡导绿色简约生活节约集约利用资源，倡导绿色简约生活一讲好我们的地球故事珍惜自然资源 呵护美丽国土讲好我们的地球故事珍爱美丽地球
守护自然资源珍爱地球 人与自然和谐共生
回顾以前的学习并整理资料，讨论如何让海报突出科学特色，表现地球的特点。
我知道地球上有许多动物和植物。
地球和其他星球相比，有什么特别之处
（二）探索：收集资料，合作探究
1.教师活动：
分配任务：一组收集“世界地球日历年主题”，一组整理“地球的基本特点”（如地球小档案：球体、有大气和水、有生命等），一组对比地球与其他星球的差异。
提供资料包（教材内容、补充图文、网络链接），指导学生用“资料收集卡”整理信息，鼓励小组内交流分享。
2.学生活动：
分组收集资料，填写资料卡，讨论地球的特点和环保主题的内涵。
分享发现：如“地球有适合生命生存的温度和大气”“地球日主题都围绕珍惜资源、保护生态”。
开展研究。为了保护地球，首先要了解地球。我们可以利用搜集的资料，给地球建立小档案；还可以制作模型，在观察与比较中认识地球。
（三）研讨：交流碰撞，深化认知
1.教师活动：
提出研讨问题：①制作科普海报应注意什么？②为了保护地球，我们应该了解哪些内容？
组织全班研讨，引导学生从“内容科学性”“形式美观性”“宣传有效性”等方面思考，如“海报要准确，不能有错误知识”“颜色要鲜艳，吸引大家注意”。
2.学生活动：
小组讨论后全班交流，分享观点，如“要了解地球的环境问题，比如污染、资源短缺”“海报要告诉大家能做什么，比如节约水电”。
1.要制作一张科普海报，我们应注意什么？
制作科普海报时，要先确定主题，让内容围绕主题展开。版面要整洁，标题醒目，图片和文字搭配合理，不要堆得太满。颜色要鲜艳但不杂乱，重要信息可以用加粗或边框突出。文字要简短易懂，多用同学们能看懂的词语。还要注意信息准确，不编造内容。最后检查有没有错别字，让海报既美观又有科学价值。
2.为了保护地球，我们应该了解哪些内容？
为了保护地球，我们需要了解地球的基本构成，比如海洋、陆地和大气层的作用。还要知道常见的环境问题，如空气污染、垃圾过多、水资源减少等。了解这些问题的成因，才能找到正确的解决办法。同时，要学习一些简单的环保知识，比如垃圾分类、节约用电、减少塑料使用等。只有真正了解地球，才能更好地保护它。
为了制作好科普海报，我们要准备一些材料，如纸、图片、彩笔等；还可以利用课余时间和高年级的同学交流，学习他们的经验。
为了制作好科普海报，我们要准备一些材料，如纸、图片、彩笔等，让海报更生动。还可以在课余时间向高年级的同学请教，学习他们的设计经验。通过交流，我们能知道如何让版面更美观、内容更清晰。也可以一起讨论主题和布局，让自己的海报更加完善。这样不仅能提高动手能力，还能学会合作与分享。
课堂练习
选择题
1. 世界地球日是为了（ ）而设立的。
A. 庆祝地球诞生 B. 保护和改善地球环境 C. 纪念地球探索者
2. 地球和其他星球相比，最独特的地方是（ ）。
A. 体积大 B. 有生命存在 C. 距离太阳近
3. 制作地球科普海报，首先要保证内容（ ）。
A. 色彩鲜艳 B. 科学准确 C. 篇幅很长
B
B
B
判断题
1. 地球的平均温度约为15℃，适合生命生存。（ ）
2. 保护地球是大人的事，小学生不需要做什么。（ ）
3. 地球由陆地和海洋组成，是太阳系的行星之一。（ ）
√
×
√
课堂总结
同学们，今天我们知道了地球是我们唯一的家园，世界地球日提醒我们要珍惜资源、保护生态。我们还学习了如何设计地球科普海报，了解了海报要科学准确、美观实用。希望大家从现在做起，节约每一滴水、每一度电，用自己的行动守护地球家园，把环保的种子种在心里，也种在更多人的心里。
板书设计
3.1 地球是我们的家园
一、世界地球日：保护地球，人人有责
二、地球的特点：球体、有大气和水、有生命
三、科普海报设计：
内容：科学准确、突出环保
形式：图文结合、美观吸引
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让备课更有效
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