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唐朝建立与
“贞观之治”
2课
课前导入
李世民是我国历史上一位很有作为的皇帝。他常常借古人的话来告诫臣下，用“水能载舟，亦能覆舟”来比喻百姓与君主之间的关系。他曾说：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫（jìng）以啖（dàn）腹，腹饱而身毙。”
《贞观政要书影》
《贞观政要》中体现了李世民怎样的治国思想？他又是如何开创宏图伟业的？
教学目标
1.通过《昭陵六骏图》背后的故事，了解唐朝建立的史实，知道唐太宗时期出现“贞观之治”的原因和表现。（时空观念、历史解释）
2.通过唐太宗制作《昭陵六骏图》的目的，了解贞观之治局面形成的原因，以及其“存百姓”的具体措施，认识到唐太宗是我国古代杰出的政治家。（唯物史观、史料实证）
3.通过对无字碑的探究，评价武则天的历史地位以及执政成就，体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用。（历史解释、家国情怀）
一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
——唐朝建立
壹
开基立业
一、唐朝的建立
1.温故知新：回顾所学内容，结合教材9页，梳理唐朝建立的概况。
618年
隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。
隋炀帝施行暴政，爆发了大规模农民起义。
581年
隋朝建立
太原留守李渊趁机起兵，南下占据关中。
唐朝建立
唐高祖李渊
唐朝的建立(9页) 时间
建立者
都城
统一
618年
李渊（唐高祖）
长安
后陆续消灭了各支起义军和割据势力，基本统一全国。
一、唐朝的建立
618年
唐朝建立
626年
李世民继位，次年改年号为“贞观”，他就是唐太宗。(9页)
唐太宗李世民
1.温故知新：回顾所学内容，结合教材9页，梳理唐朝建立的概况。
材料研读
唐高祖起太原，其谋发于太宗，诸子不与也。及克长安，诛锄群盗，天下为一，其功亦出于太宗。......至立太子，高祖以长立建成，建成当之不辞。于是兄弟疑间(卒至大乱）。
——苏辙《栾城集·唐高祖》
昭陵六骏之一——飒露紫
玄武门之变
一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
——“贞观之治”
贰
民惟邦本
二、“贞观之治”
1.材料研读：材料中叙述了怎样的社会状况？为什么会出现这样的状况？
课后活动
至贞观三年，关中丰熟……由是官吏多自清谨。制驭王公、妃主之家，大姓豪猾之伍，皆畏威屏迹，无敢侵欺细人。商旅野次，无复盗贼，囹圄（língyǔ）常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不赍（jī）粮，取给于路。
——《贞观政要·政体》
贞观时期，政治比较清明，社会安定，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展。(11页)
“贞观之治”
治国思想
治国措施
治国方略
二、“贞观之治”
2.材料研读：材料体现了唐太宗什么治国思想？并形成了怎样的治国方略？
材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
——《贞观政要 教戒太子诸王》
材料二：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹腹饱而身毙。”
——《贞观政要·君道》
材料三：“帝王亦然，恣情放逸，劳役无度，信任群小，疏远忠正，有一于此，岂不灭亡？隋炀帝奢侈自贤，身死匹夫之手，亦为可笑。”
——《贞观政要·贪鄙》
以民为本的治国思想
治国方略：吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，澄清吏治，虚心纳谏，从善如流，施行与民休息的政策。(10页)
二、“贞观之治”
2.自主学习：阅读教材，归纳唐太宗的治国措施。（用人、政治、经济等方面）
经济
用人
政治
魏征
房玄龄
杜如晦
魏征去世后，唐太宗非常悲痛，他说：夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂（cú）逝，遂亡一镜矣!
——《旧唐书·魏征传》
材料研读
广纳贤才，知人善任,虚心纳谏，从善如流。(10页)
“房谋杜断”
敢于直谏
善于谋略
敢于决断
二、“贞观之治”
2.自主学习：阅读教材，归纳唐太宗的治国措施。（用人、政治、经济等方面）
经济
用人
政治
①进一步完善三省六部制；②制定法律，减省刑罚。(10页)
隋朝确立了三省六部制，唐朝加以完善。三省即中书省、门下省和尚书省，皇帝的诏令由中书省草拟，门下省审核，尚书省执行，相互协调。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，负责各项诏令的执行。
皇帝
中书省
（草拟）
尚书省
（执行）
门下省
（审核）
吏部
户部
兵部
礼部
刑部
工部
三省六部制
相关史事
二、“贞观之治”
2.自主学习：阅读教材，归纳唐太宗的治国措施。（用人、政治、经济等方面）
经济
用人
政治
③完善科举制：增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目；
④严格考察各级官吏的政绩，尤为重视对地方官的考核；(10页)
唐朝教育事业有很大发展。国子监是国家最高学府和教育行政机构，下设中央六学：国子学、太学、四门学、书学、律学和算学。地方设有府学、州学、县学等，设学官主持。民间的教育形式有私塾、私人讲学等。这样就形成一套从中央到地方、从官方到民间的教育体系。唐太宗时增筑校舍，扩大招生，边疆各族和周边国家也纷纷派遣子弟入学，中央官学学生人数最多时超过8000人。
知识拓展：唐朝的教育
二、“贞观之治”
2.自主学习：阅读教材，归纳唐太宗的治国措施。（用人、政治、经济等方面）
经济
用人
政治
发展生产：关注民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。(10页)
广纳贤才，知人善任,虚心纳谏，从善如流。
①进一步完善三省六部制；②制定法律，减省刑罚。③完善科举制：增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目.④严格考察各级官吏的政绩，尤为重视对地方官的考核；
想一想：你认为，从哪些方面能体现唐太宗吸取隋朝速亡的教训？
政治上，唐太宗注重官员的选拔、考核和任用，虚心纳谏，纠正施政中的错误，注重建立和谐的君臣关系；经济上，唐太宗注重与民休息，减轻百姓负担，保护并鼓励发展生产。
一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
——武则天的统治
叁
贞观遗风
三、武则天的统治
1.了解武则天的生平：一代女皇的传奇人生。
637年
唐太宗召其入宫，封为五品才人
655年
唐高宗册立其为皇后，在唐高宗的支持下参与朝政
683年
高宗死后，唐中宗李显继位，武则天临朝称制
684年
废中宗，立睿宗李旦，继续临朝称制
690年
武则天改国号为周，武周王朝建立,以洛阳为都城。
武则天（624—705）
地位：武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
三、武则天的统治
2.自主学习：阅读教材，归纳武则天的治国措施。（用人、政治、经济等方面）
用人
政治
经济
武则天爱惜人才,鼓励举荐与自荐，不拘一格选拔人才。(11页)
相关史事
武则天爱惜人才。骆宾王写得一手好文章，曾参加反抗武则天的队伍，撰写声讨武则天的檄文。武则天读了檄文后，感慨不已，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错！”
影响：扩大了统治基础，也使贤能之士脱颖而出。她提拔和重用的大臣，不少人成为唐玄宗开元时期的贤相良臣。(11页)
三、武则天的统治
2.自主学习：阅读教材，归纳武则天的治国措施。（用人、政治、经济等方面）
政治
经济
大力发展科举制，创立殿试，亲自面试考生。(11页)
继续推行减轻百姓负担的政策和措施，重视发展生产。(11页)
用人
武则天爱惜人才,鼓励举荐与自荐，不拘一格选拔人才。(11页)
影响：经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来盛世局面的出现奠定了基础。(11页)
“政启开元，治宏贞观”
“贞观遗风”
课后小结
唐高祖李渊
唐太宗李世民
女皇武则天
618年，建立唐朝，定都长安
“贞观之治”
政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展。
“政启开元，
治宏贞观”
经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来盛世局面的出现奠定了基础。
发展
继续发展
鼎盛
课后检测
1．下图▲处应填的历史人物是（　　）
A．秦孝公 B．汉武帝 C．唐太宗 D．明成祖
2．贞观年间，唐太宗给一些资历深厚的元勋功臣加上“平章事”“同三品”名号，或给一些资历较浅的官员冠以“参议朝政”“参知政事”名号，使他们可以和宰相一起参与行政。这一现象的出现（　　）
A．反映了君主集权统治的加强 B．表明三省六部制已经名存实亡
C．意在增强中枢决策的科学性 D．有利于提高中央政府行政效率
3．武则天是中国历史上唯一的女皇帝，她被宋庆龄评价为“封建时代杰出的女政治家”。她得到肯定的原因是（　　）
A．亲自考核地方官吏 B．打击敌对的官僚贵族
C．进一步完善三省六部制 D．在位期间社会经济持续发展
C
A
D
课后检测
4．唐高宗与武则天合葬于乾陵，墓前立有两块碑：一块是唐高宗碑，由武则天亲自题写碑文，盛赞他的功绩；另一块是武则天碑，却不著一字，被称为“无字碑”。
（1）想一想：为什么武则天的碑上没有碑文？
（2）如果要为“无字碑”撰写一段文字，你会写什么？请同学们为武则天撰写一段碑文。
如何评价历史人物：
评价历史人物，主要看其对解决社会主要矛盾和影响历史发展趋向所起的作用，是否顺应了历史发展潮流，是推动还是阻碍了生产力发展及人类社会进步。顺应历史潮流、推动历史进步的历史人物，就要充分肯定;反之就要予以否定。

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