资源简介

Unit 8 He is cleaning the window
第一课时
教学内容 A Look，Listen and Say　　B Listen and Learn　　C Let’s Act
教学目标 1.能听、说、认读单词clean, window, wash, clothes, cook, meal, read, book, write, letter；能掌握动词的现在分词变化规则（直接加-ing、去e加-ing），熟练运用“—What is he/she doing —He/She is…”句型询问并回答他人正在进行的动作。 2.能听懂、会说A部分的对话，理解对话中现在进行时的语境。 3.通过情境创设培养学生用英语描述日常动作的兴趣，提升语言运用能力。
教学重点 1.能理解并掌握本课时的动词现在分词形式及核心句型。 2.能准确运用现在进行时询问和描述他人正在进行的动作。
教学难点 1.动词现在分词的变化规则（如write→writing的去e变化）。 2.现在进行时中be动词（is）与动词ing形式的搭配运用。 3.在真实语境中自然运用句型描述动作。
教学准备 多媒体课件、教学卡片、实物（抹布、书本、纸笔等）、音频、动作道具
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候，如T: “Good morning, boys and girls! How are you today ” Ss: “I’m fine, thank you.” 2.Free talk 教师做动作引导学生用简单英语描述，如T（做读书动作）：“What am I doing ” 引导学生回答“I read a book.”，随后引出新课：“Today we’ll learn to talk about actions that are happening now.”
Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Say 1.学习新词汇和句型。 （1）教师拿起抹布做擦窗户的动作，板书、教授新词汇clean the window，带读并强调现在分词cleaning，讲解“直接加-ing”的变化规则。 （2）依次展示动作或课件：洗衣服（wash clothes→washing clothes）、做饭（cook a meal→cooking a meal）、读书（read a book→reading a book）、写信（write a letter→writing a letter），教授词汇及现在分词，重点讲解write去e加-ing的规则。 （3）引出核心句型：T（指向正在擦窗户的学生道具图）：“What is he doing ” 引导学生回答“He is cleaning the window.”，板书句型并带读，强调be动词is与ing形式的搭配。 2.教师播放A部分录音，学生边听边圈出对话中出现的动作短语。 3.教师讲解课文，核对学生圈出的内容，梳理对话逻辑。 4.再次播放录音，学生跟读，教师关注学生现在分词的发音及句型语调，及时矫正。 5.学生小组内分角色表演对话。 B Listen and Learn 1.教师用课件展示B部分图片，引导学生用现在进行时描述图中人物的动作，如“The girl is washing clothes.”，巩固新学词汇和句型。 2.补充拓展动词短语：draw a picture→drawing a picture，sing a song→singing a song，板书并带读。 3.播放B部分录音，学生跟读，强化现在进行时的表达。 4.教师随机指向教室中做动作的学生（如写字的学生），提问“What is he doing ”，学生集体回答。 C Let’s Act 1.教师板书句型：—What is he/she doing —He/She is…。 2.展示C部分图片，用句型提问，检查学生掌握情况，如T: “What is she doing ” Ss: “She is cooking a meal.” 3.教师做动作，学生用句型问答；随后学生上台做动作，台下学生问答。 4.学生两人一组，一人做动作或指图片，另一人用句型问答，教师选2～3组上台表演
Step 3：Consolidation & Extension 教师用课件呈现家庭场景图片（爸爸做饭、妈妈洗衣服、孩子读书），学生分组观察图片，用“—What is… doing —He/She is…”编对话。教师选3～4组上台表演，之后引导学生描述自己此刻正在做的动作，如“I am listening to the teacher.”
Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时所学的动词现在分词短语及核心句型，强调现在进行时“be+doing”的结构。 2.作业：（1）听录音，熟读A、C部分对话； （2）记背B部分的动词现在分词短语； （3）画一幅“我的家人正在做什么”的画，并用英语简单描述
板书设计 Unit 8 He is cleaning the window cleaning the window　washing clothes cooking a meal　reading a book writing a letter —What is he/she doing —He/She is cleaning the window. 现在进行时结构：be(am/is/are) + 动词-ing
教学反思
本课时聚焦现在进行时的基础表达，通过动作演示、情境图片让学生直观理解“正在进行的动作”，多数学生能掌握核心句型及常见动词的现在分词形式，但部分学生对write去e加-ing的规则容易混淆，后续需强化练习。在情境创设中，学生参与表演的积极性较高，可增加更多真实场景的互动，让学生更自然地运用语言。
第二课时
教学内容 D Listen and Tick　　E Let’s Learn to Learn　　F Read and Act G Read and Write　　H Let’s Chant　　I Let’s Have Fun
教学目标 1.能熟练运用现在进行时的单、复数句型询问和描述动作；掌握双写尾字母加-ing的动词变化规则（如run→running, swim→swimming）；了解字母组合“ea”在clean, read等单词中的发音规律。 2.能借助插图理解F部分的故事内容，完成G部分的读写练习。 3.通过歌谣、游戏巩固现在进行时，提升语言综合运用能力。
教学重点 1.能完成G部分的读写练习，掌握现在进行时的复数句型。 2.能在多样情境中熟练运用现在进行时描述多个主体的动作。
教学难点 1.动词双写尾字母加-ing的变化规则及发音。 2.现在进行时单、复数句型的灵活转换（is→are）。 3.在读写任务中准确运用现在进行时表达。
教学准备 多媒体课件、教学卡片、音频、动作卡片、小组任务单
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候。 2.Revision （1）检查作业，选2～3名学生展示画作并描述家人的动作。 （2）“动作猜猜猜”游戏：教师出示动词ing卡片，学生做动作，台下学生用句型问答
Step 2：Presentation & Practice D Listen and Tick 1.引导学生观察D部分插图，明确听力任务：判断图中人物的动作是否与录音一致。 2.播放听力音频，学生边听边勾选。 3.师生核对答案，教师分析听力中出现的复数句型“What are they doing ”，讲解be动词are的用法。 4.引导学生模仿录音语调，创编多人动作的对话。 E Let’s Learn to Learn 1.教师展示动作：跑步（run→running）、游泳（swim→swimming），教授双写尾字母加-ing的规则，板书并带读。 2.拓展更多双写动词：hop→hopping, sit→sitting，强化规则记忆。 3.引导学生观察教室中多个学生的动作，用复数句型问答：“What are they doing They are reading books.” F Read and Act 1.教师用动画呈现F部分家庭场景故事，让学生初步描述图中家人的动作。 2.播放录音，学生听后回答问题： （1）What is Dad doing （2）What are the children doing 3.教师逐图讲解故事，梳理情节，巩固单、复数句型。 4.再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语调。 5.活动：（1）师生分角色对话；（2）小组内给故事配音。 G Read and Write 1.展示G部分插图，提问：“What can you see in the classroom What are the students doing ” 2.学生阅读短文，圈出文中描述动作的短语，完成填空练习。 3.教师讲解短文，教授新单词classroom, exercise，强调书写规范。 4.师生核对答案，学生仿写句子：“I am ______.” H Let’s Chant 1.出示卡片：clean, read, eat, tea，教授字母组合“ea”的发音/i /，带读单词。 2.播放H部分歌谣录音，学生整体感知旋律。 3.再次播放录音，学生跟读，体会“ea”的发音。 4.分组比赛演唱歌谣，加深发音记忆。 I Let’s Have Fun 1.教师呈现I部分“班级活动场景”图片，引导学生观察多个动作。 2.学生四人一组，一人扮演小记者提问：“What are they doing ” 其余三人用现在进行时回答，如： Reporter: What are the girls doing S1: They are dancing. Reporter: What are the boys doing S2: They are playing football.
Step 3：Consolidation & Extension “班级小导演”活动：学生小组合作，设计一个“课间活动”场景，用现在进行时的单、复数句型编写对话并表演，要求包含至少3种不同动作。教师点评各组表演，重点关注句型的正确运用。
Step 4：Summary & Homework 1.总结本单元现在进行时的单复数句型、动词ing的三种变化规则及“ea”的发音。 2.作业：（1）听录音，熟读本单元内容； （2）完成练习册Unit 8； （3）写5句话描述自己和家人晚上正在做的事
板书设计 Unit 8 He is cleaning the window running　swimming　hopping —What are they doing —They are playing football. 字母组合ea: /i / clean read eat tea 动词ing变化规则： 1.直接加-ing 2.去e加-ing 3.双写加-ing
教学反思
本课时通过听力、故事、歌谣、游戏等多种形式巩固现在进行时的综合运用，学生对复数句型的掌握较好，但双写尾字母加-ing的动词仍有部分学生混淆，需在后续练习中针对性强化。读写练习中，学生的仿写句子较规范，但在真实场景描述时，部分学生易遗漏be动词，需提醒学生牢记现在进行时的结构。歌谣和小记者游戏极大提升了课堂趣味性，学生参与度高，可增加更多生活化的任务型活动，进一步提升语言运用能力。

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