资源简介

Unit 10 What does that sign mean
第一课时
教学内容 A Look，Listen and Say　　B Listen and Learn　　C Let’s Act
教学目标 1.能听、说、认读单词sign, mean, quiet, smoking, parking, littering, library, public；能用“—What does that sign mean —It means…”句型询问、回答标识的含义。 2.能听懂、会说A部分的对话。 3.培养学生在公共场所遵守规则的意识，激发英语学习兴趣
教学重点 1.能理解并掌握本课时的标识类词汇和核心句型。 2.能运用句型询问并描述公共标识的含义
教学难点 1.mean的第三人称单数形式does...mean的用法。 2.标识短语如“No smoking”“No parking”的记忆与正确运用。 3.public, littering等词汇的发音
教学准备 多媒体课件、标识教学卡片、公共场所实景图片、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候。 2.Free talk 教师提问：“Have you seen any special signs in the park or library What do they look like ”引导学生用简单语言描述，引出新课主题
Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Say 1.学习新词汇和句型。 （1）教师用课件展示“禁止吸烟”标识，板书、教授新词汇sign, mean, smoking并带读，讲解“No smoking”的含义。 （2）教师依次展示“保持安静”“禁止停车”标识，引出并讲解quiet, parking，板书短语“Be quiet”“No parking”并带读。 （3）教师指着标识提问：“What does that sign mean ”引导学生回答：“It means 'No smoking'”，板书核心句型并带读，讲解does的用法。 2.教师播放A部分录音，学生边听边圈出对话中出现的标识。 3.教师讲解课文，检查学生圈出的内容是否正确，梳理对话逻辑。 4.教师再次播放录音，学生跟读，重点纠正mean, littering等词汇的发音，模仿语音语调。 5.学生分小组朗读对话或上台表演。 B Listen and Learn 1.教师用课件展示B部分的标识图片，如“No littering”“Wet floor”，板书并教授新单词littering, wet, floor。 2.展示图书馆、公园等场景图片，教授词汇library, public，讲解“public place”的含义。 3.教师播放B部分录音，学生跟读标识短语和词汇。 4.教师随机展示标识卡片，学生用句型“What does that sign mean It means...”快速问答。 C Let’s Act 1.教师用课件或板书呈现核心句型：—What does that sign mean —It means... 2.教师展示图书馆、超市的场景图片，用句型提问，检查学生掌握情况。 3.教师创设情境：“We are in the library. What signs can we see Let’s talk about them.” 4.学生两人一组，选择一个公共场所场景，运用句型编对话。教师请2～3组学生上台表演
Step 3：Consolidation & Extension 教师用课件呈现一张包含多种标识的公园场景图，学生分组观察图片，用核心句型编对话，讨论图中标识的含义。教师选3～4组学生上台表演对话
Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时所学的标识类词汇及核心句型。 2.作业：（1）听录音，熟读A、C部分对话； （2）记背A、B部分的词汇和标识短语； （3）画2个你在生活中见过的公共标识，并用英语描述其含义
板书设计 Unit 10 What does that sign mean sign　mean　quiet　smoking　parking　littering library　public　wet　floor —What does that sign mean —It means "No smoking"/"Be quiet"/...
教学反思
本课时A部分通过对话引入了询问标识含义的核心句型，B部分拓展了更多实用的公共标识词汇。学生对生活中常见的标识较为熟悉，学习兴趣较高，但在“mean”的第三人称单数用法和长标识短语的发音上仍需加强练习。后续可增加更多真实场景的模拟，让学生在实际情境中熟练运用句型。
第二课时
教学内容 D Listen and Tick　　E Let’s Learn to Learn　　F Read and Act G Read and Write　　H Let’s Chant　　I Let’s Have Fun
教学目标 1.能熟练运用本单元标识类词汇和核心句型；了解字母组合“ie”在单词中的发音规律；能借助图片完成读写练习。 2.能借助插图理解F部分的故事内容，进行角色扮演。 3.增强学生遵守公共规则的意识，提升英语综合运用能力
教学重点 1.能完成G部分的读写练习，熟练运用句型问答标识含义。 2.能在真实情境中运用所学知识描述标识
教学难点 1.掌握字母组合“ie”的发音规律； 2.在复杂场景中准确运用标识词汇和句型进行交流
教学准备 多媒体课件、标识卡片、音频、场景道具等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候。 2.Revision （1）检查作业，选2～3名学生展示自己画的标识并描述含义。 （2）教师快速展示标识卡片，学生说出对应的短语和含义
Step 2：Presentation & Practice D Listen and Tick 1.引导学生观察D部分的插图，明确听力任务：根据录音勾选正确的标识。 2.播放听力音频，学生边听边作答。 3.师生共同核对答案，教师分析听力中出现的易错点，如相似标识的区分。 4.引导学生模仿录音中的对话，替换标识内容创编新对话。 E Let’s Learn to Learn 1.教师用课件展示更多公共标识，如“No swimming”“Keep off the grass”，板书并带读短语。 2.对比不同场景的标识，如公园和图书馆的标识差异，讲解标识的场景适用性。 3.教师创设情境：“If you are in the zoo, what signs should you follow Discuss in groups.” 4.学生小组交流，用所学句型描述动物园的标识及规则。 F Read and Act 1.教师以动画形式呈现F部分的故事：Tom在公园游玩时遇到的标识和规则，让学生初步感知故事内容。 2.教师播放录音，学生听录音后回答问题： （1）Where is Tom （2）What sign does he see What does it mean 3.教师逐图讲解故事内容，解答学生疑问，教授新单词swim, grass。 4.教师播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 5.活动： （1）师生分角色朗读对话； （2）学生分组进行故事配音或角色扮演。 G Read and Write 1.教师用课件展示G部分的插图，提问：“What public place is this What signs can you see ” 2.学生阅读短文，圈出文中提到的标识及其含义。 3.教师讲解短文内容，梳理标识与场景的对应关系。 4.学生完成短文后的书写练习，用句型补全对话，教师提醒书写规范。 5.师生共同核对答案，纠正错误。 H Let’s Chant 1.教师用课件展示H部分的歌谣内容，引出单词like, sign, quiet, tie，板书并带读。 2.教授字母组合“ie”的发音/a /，引导学生发现单词中“ie”的发音规律。 3.教师播放歌谣录音，学生整体感知旋律和发音。 4.再次播放录音，学生逐句跟读，强化“ie”的发音。 5.分组比赛演唱歌谣。 I Let’s Have Fun 1.教师用课件呈现I部分的“标识大闯关”游戏：展示不同场景的图片，学生需快速说出场景中的标识及含义。 2.学生四人一组，一人扮演“检查员”，其他三人扮演“游客”，检查员提问标识含义，游客回答，答错则闯关失败。如： Inspector: What does that sign mean in the park Student: It means "No littering". Inspector: What sign can we see by the lake Student: It means "No swimming". …
Step 3：Consolidation & Extension 教师设置“校园标识小调查”任务：学生分组观察校园内的标识，用英语记录标识内容和含义，然后每组派代表上台分享调查结果
Step 4：Summary & Homework 1.总结本单元所学的标识词汇、核心句型及字母组合“ie”的发音规律。 2.作业：（1）听录音，熟读本单元所有内容； （2）完成练习册Unit 10； （3）和家人一起找出家里或小区里的1个标识，用英语向家人介绍其含义
板书设计 Unit 10 What does that sign mean No swimming　Keep off the grass　swim　grass like　sign　quiet　tie　(ie /a /) —What does that sign mean —It means...
教学反思
本课时通过听力、阅读、游戏等多种活动巩固了单元核心知识，学生在“校园标识小调查”活动中展现出较高的参与度，能将所学知识与实际生活结合。但部分学生在字母组合“ie”的发音和复杂标识短语的运用上仍需加强训练。后续可增加更多生活化的情境任务，进一步提升学生的英语综合运用能力和规则意识。

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