资源简介

(共57张PPT)
人教版 （2019）选择性必修一
>>>
Unit 4
Body Language
章节回顾
Reading and Thinking：阅读语篇是一篇说明文，主要从地域文化的角度解读肢体语言，引导学生梳理和比较不同文化背景中的肢体语言的共性和差异，进而培养基于文化理解的尊重与自觉意识。
Learn About Language：该部分引导学生关注并熟悉词性变化以及不同词性的正确使用，以及要求学生掌握动词 -ing 形式作宾语和表语的功能和意义。
Using Language：听力文本引导学生描述图片中人物的面部表情和手势，讨论肢体语言的表现力和应用场景，关注听力中的内容信息和语境提示，鼓励学生体验用肢体语言传情达意；阅读语篇运用大量的例子说明学生课堂上的肢体语言和他们的情绪状态之间的关联，强调观察学生的肢体语言是教师了解学生的关键，引导学生感悟肢体语言也是传递人物情感态度的重要方式。
本单元围绕“肢体语言”这一主题，介绍了不同国家、文化、场合和语境中的肢体语言所表达的意义。本单元内容不但具有很强的实用价值，而且对培养学生的文化意识很有帮助。
目录
01
综合知识体系构建
02
章节核心知识精讲
03
重难知识针对探究
04
学科内容定向拓展
05
综合练习应用拔高
>>>
01
综合知识体系构建
>>>
>>>
02
章节核心知识精讲
重点词汇梳理
interaction
vary
appropriate
by contrast
approve
demonstrate
witness
employ
identical
interpret
n. 交流；相互影响
vi. （根据情况）变化；改变
adj. 合适的；恰当的
相比之下
vi. 赞成；同意 vt. 批准；通过
vt. 表现；表达；说明；证明 vt. 当场看到；目击；见证
n. 目击者；证人
vt. 使用；应用；雇用
adj. 相同的
vt. 把…… 理解（解释）为 vi.&vt. 口译
重点词汇梳理
differ
by comparison
cheek
favour (NAmE -vor)
bow
waist
make inferences
break down
barrier
anger
vi. 相异；不同于
（与……）相比较
n. 面颊；脸颊
vt. 较喜欢；选择；有利于 n. 帮助；恩惠；赞同
vi. 鞠躬；点头 vt. 低（头）n. 弓；蝴蝶结
n. 腰；腰部
推理；推断
消除；分解；打破
n. 隔阂；障碍
n. 愤怒；怒气 vt. 使生气；激怒
重点词汇梳理
reliable
incident
trial
slight
slightly
twin
assessment
assess
internal
straighten up
adj. 可靠的；可信赖的
n. 发生的事情；严重事件；冲突
n.&v. 审讯；审判；试验；试用
adj. 轻微的；略微的；细小的
adv. 略微；稍微
adj. 双胞胎之一的；孪生之一的 n. 双胞胎之一；双胎之一
n. 评价；评定
vt. 评估；评价
adj. 内部的；里面的
直起来；整理；收拾整齐
重点词汇梳理
pose
bend
reveal
clarify
in other words
educator
tendency
lower
imply
barely
n. 故作姿态；（为画像、拍照等摆的）姿势 vi. 摆好姿势
vt. 造成（威胁、问题等）
vt.&vi. （bent, bent）（使）弯曲；倾斜；偏向
vt. 揭示；显示；露出
vt. 使更清晰易懂；阐明；澄清
换句话说；也就是说
n. 教师；教育工作者；教育家
n. 趋势；倾向
vt. 把…… 放低；降低；减少 adj. 下面的；下方的；较小的
vt. 意味着；暗示
adv. 仅仅；几乎不；勉强才能；刚刚
重点词汇梳理
occupy
stare
ceiling
perceive
distinguish
anxiety
chest
embarrassed
ashamed
merely
call on
vt. 占据；占用
vi. 盯着看；凝视 n. 凝视
n. 天花板；上限
vt. 察觉；看待；理解
vi.&vt. 区分；辨别
n. 焦虑；担心；害怕
n. 胸部；胸膛
adj. 难堪的；尴尬的
adj. 羞愧；惭愧
adv. 只是；仅仅；只不过
（短暂地）访问；要求（某人讲话等）；正式邀请
重点词汇梳理
bother
weep
at work
conflict
inquire (=enquire)
ultimately
adjust
react
component
tone
vi.&vt. 费心；麻烦；因…… 操心 n. 麻烦；不便
vi.&vt. （wept, wept）哭泣；流泪
有某种影响；在工作
n. 矛盾；冲突 vi. 冲突；抵触
vi.&vt. （= enquire）询问；打听
adv. 最终；最后
vt. 调整；调节 vi.&vt. 适应；（使）习惯
vi. （对……）起反应；回应；（对食物等）有不良反应n. 组成部分；零件
n. 语气；腔调；口吻
1. vi. 赞成；同意　vt. 批准；通过→ n. 赞成；批准→ adj. 赞同的→ (反)vi. 不赞成；不同意　vt. 不批准
2． vt. 较喜欢；选择；有利于　n. 帮助；恩惠；赞同→ adj. 赞同的；给人好印象的
3． vi. (根据情况)变化；改变→ n. 变化；改变→ n. 种类；范畴→ adj. 各种各样的
4． vt. 使更清晰易懂；阐明；澄清→ n. 澄清
5． vi. 相异；不同于→ n. 不同→ adj. 不同的→
adj. 漠不关心的
词性转变梳理
approve
approval
disapprove
approving
favour
favorable
vary
variation
variety
various
clarify
clarification
differ
difference
different
indifferent
vt. 占据；占用→ n. 占领；工作；职业→ adj. 占用的；被占领的；忙于……的
vt. 使用；应用；雇用→ n. 雇用；使用→ n. 雇主；老板→ n. 雇工；雇员→ adj. 失业的
vt. 调整；调节　vi.&vt. 适应；(使)习惯→ n. 调整；适应→
adj. 可调节的
adj. 可靠的；可信赖的→ v. 依靠；依赖→ adv. 可靠地；可信赖地
adj. 难堪的；尴尬的→ v. 使尴尬→ n. 尴尬；难堪→ adj. 令人难堪的
词性转变梳理
occupy
occupation
occupied
employ
employment
employer
employee
unemployed
adjust
adjustment
adjustable
reliable
rely
reliably
embarrassed
embarrass
embarrassment
embarrassing
adj. 合适的；恰当的→ adv. 合适地；恰当地→
(反) adj. 不合适的；不恰当的
vi.&vt. 区分；辨别→ adj. 卓越的；杰出的
adj. 轻微的；略微的；细小的→ adv. 略微；稍微
vt. 把……放低；降低；减少　adj. 下面的；下方的；较小的→ adj. 低的，矮小的；楼下的，低洼的；沮丧的；下贱的　adv.低声地；谦卑地
n. 趋势；倾向→ v. 趋向；走势
n. 愤怒；怒气　vt. 使生气；激怒→ adj. 生气的；愤怒的→ adv.生气地；愤怒地
词性转变梳理
appropriate
appropriately
inappropriate
distinguish
distinguished
slight
slightly
lower
low
tendency
tend
anger
angry
angrily
vi. (对……)起反应；回应；(对食物等)有不良反应→ n. 反应；回应
n. 教师；教育工作者；教育家→ v. 教育；教导；训练→ n. 教育→ adj. 教育的
vt. 评估；评价→ n. 评价；评定
vt. 分散(注意力)；使分心→ n. 分心；分散
adv. 只是；仅仅；只不过→ adj. 仅仅的；只不过
adv. 最终；最后→ adj. 最后的，极限的
vt. 把……理解(解释)为　vi.&vt. 口译→ n. 口译；翻译→ n. 翻译官
vt. 表现；表达；说明；证明→ n. 证明；示范；演示
词性转变梳理
educator
react
reaction
educate
education
educational
assess
assessment
distract
distraction
merely
mere
ultimately
ultimate
interpret
interpretation
interpreter
demonstrate
demonstration
有某种影响；在工作
由……到……不等
目光接触
向前倾
低下头
双手交叉
各种各样的
适用于
重点短语梳理
at work
vary from A to B
make eye contact
lean forward
bend/ lower one’s head
have one’s arms crossed
a variety of /varieties of
be appropriate to/for
相比之下
(与……)相比较
推理；推断
消除；分解；打破
直起来；整理；收拾整齐
换句话说；也就是说
(短暂地)访问；要求(某人讲话等)；正式邀请
by contrast
by comparison
make inferences
break down
straighten up
in other words
call on
赞成
支持
对……有倾向
易于做
忙于
盯着
瞥一眼，扫视
对……焦虑的
适应
区分/辨别
重点短语梳理
approve of
in favor of
have a tendency to
tend to do
be occupied with/in
stare at
glance at
be anxious about
adjust/adopt to
distinguish ...from...
教材 P39 >>And if we are feeling down or lonely, there is nothing better than seeing the smiling face of a good friend. 并且如果我们感到沮丧或孤独，没有什么比看到好朋友的笑脸更好的了。
句式：此句中 there is nothing better than... 是 “否定词 + 比较级” 表示最高级。
“否定词 + 比较级” 表示最高级含义
当形容词或副词的比较级出现在否定句中时，往往不表示否定，而是表示充分的肯定。在比较句型中常使用 no, nobody, nothing, never 等词表达最高级的意义。
like nothing better than swimming 最喜欢游泳
比较级形式表示最高级含义的其他结构：
重点句式梳理
比较级 + than +
any other + 单数名词
any of the other + 复数名词
all the other + 复数名词
anyone/anything else

教材 P44 >> So if a student has his head lowered to look at his watch, it implies he is bored and just counting the minutes for the class to end. 所以，如果一个学生低头看表，这意味着他很无聊，只是在数着下课的时间。
句式：if 引导的条件状语从句中“has his head lowered”为“have + 宾语 + 宾补”结构，his head与 lower之间为逻辑上的动宾关系，故用过去分词做宾语补足语。
“have sth. done” 结构
该结构中 have 为使役动词，意为 “使，让”，该结构可表示以下两种意义：
1. 使某事被做
He had his hair cut yesterday. 他昨天理发了。
2. 蒙受（他人所为的后果）（此事违背主语的意愿）
She had all her jewellery stolen. 她所有的珠宝都被偷了。
重点句式梳理
注意
①have sth. done 相当于 make/get sth. done；
②不管 “have sth. done” 结构表示何种意义，sth. 与 done 之间都存在着逻辑上的动宾关系。
归纳拓展
①have 意为 “使，让” 时构成的其他常见结构：
②have 意为 “有” 时构成的常见结构：
重点句式梳理
结构 辨析 例句
have sb. doing sth. 让某人一直做某事。强调动作一直在持续 I'm sorry to have you waiting here so long. 很抱歉让你在这儿等这么久。
have sb. do sth. 让某人做某事。相当于 let/make sb. do sth. 或 get sb. to do sth. I will have him help you. 我会让他帮你。
结构 辨析 例句
have sth. to do 有某事要做。不定式做后置定语，不定式动作由主语发出，不定式用主动形式表被动意义 I have a lot of things to take with me. 我随身要带很多东西。
have sth. to be done 有某事要（他人）做。不定式的被动式做定语，do 所表示的动作不是主语发出的 Do you have anything to be taken to him 你有什么东西要带给他吗？
教材 P44 >> Of course, not everyone who looks up is paying attention in class. 当然，并不是每个抬头看的人都在集中注意力上课。
部分否定
(1) 表示 “全体” 意义的代词、副词或形容词（all, both, every, everybody, always 等）和否定副词 not 连用时表部分否定，强调 “并非都是” 的含义。
(2) 部分否定有两种形式：
①直接把否定词 not 放在被否定词之前；②用 not 来否定谓语。
Not all students like playing basketball. 并非所有学生都喜欢打篮球。
I didn't take all the photos by myself. 这些照片不全是我拍的。
重点句式梳理
归纳拓展
全部否定的构成常有以下几种情况：
(1) 否定词 not+any/anybody/anything/anywhere 等；
(2) 表示全部否定意义的词（no, never, none, nobody, nothing, no one, neither 等）+ 表示肯定意义的谓语；
(3) 表示整体概念的词（all, every, both 等）+ 谓语动词 + 表示全部否定意义的词（nothing, nobody, none 等）。
He didn’t tell anybody about his secret. 他没把他的秘密告诉任何人。
I have never been to Paris. 我从没去过巴黎。
All the efforts brought nothing in the end. 所有的努力最终都毫无结果。
重点句式梳理
课文结构梳理——Reading and Thinking
Body language varies culturally; use it appropriately (e.g., eye contact differences).
“OK” gesture has different cultural meanings (e.g., money in Japan, impolite in Brazil/Germany).
LISTENING TO HOW BODIES TALK
Para.1
Paras.2
We express thoughts/opinions via words and body language, which reveals feelings.
Some gestures (e.g., “sleep,” “I am full”) have universal meanings.
“Yes/No” gestures, physical touch, standing distance, and greetings differ across cultures.
Paras.3
Paras.4
Paras.5
Paras.6
Smiling has multiple uses: social, emotional, and psychological (e.g., breaking barriers, boosting mood).
The differences
The similarities
Different uses
Introduction
课文结构梳理——Reading for Writing
Para. 3:
Recognise when students are interested or bored.
Para. 4:
Recognise when students are distracted.
Part 3: Conclusion (Para. 6)
The significance of knowing students’ body language.
Introduction (Paras. 1~2)
Know my students by observing their body language.
General statement
Conclusion
Detailed information
Part 2: Detailed information
Para. 5:
Distinguish when students are troubled.
>>>
03
重难知识针对探究
易混易错词汇与短语辨析
1. vary vs. differ
vary (vi. & vt.)：（使）变化、不同，强调 “呈现多样性，在范围、形式、特征等方面变动”
differ (vi.)：（在意见、特征、程度等方面）不同、相异，强调 “存在差异，常与from搭配”
Opinions on this matter vary from person to person. 人们对这件事的看法因人而异。
These plants vary in height. 这些植物高度不同。
The two sisters differ in personality. 这两姐妹性格不同。
His approach differs from mine. 他的方法和我的不同。
易混易错词汇与短语辨析
2. agree vs. approve
agree (vi. & vt.)：同意；赞成，强调 “对观点、计划等达成一致意见”
approve (vt. & vi.)：批准；赞成，强调 “对计划、行为等正式认可或同意（常含权威性）”
We agree on the plan.（我们就这个计划达成了一致。）
The committee approved the new policy.（委员会批准了新政策。）
词汇 用法侧重
agree 侧重 “双方就观点、计划等达成一致”，语气较日常，搭配 “with”“to”“on” 常见
approve 侧重 “对计划、行为等正式认可（可含权威性）”，作 “赞成” 时语气更正式，搭配 “of” 常见
易混易错词汇与短语辨析
3. trend vs. tendency
trend (n.)：趋势；动向，强调 “较明显的、长期的发展方向（常与社会、经济等宏观领域相关）”
tendency (n.)：趋势；倾向，强调 “个人或事物的内在倾向、习性（可指具体或抽象的倾向）”
There is a growing trend towards healthy eating.（健康饮食的趋势日益明显。）
He has a tendency to get angry easily.（他容易发怒。）
词汇 用法侧重
trend 侧重 “宏观、长期的发展趋势”，常与社会、经济、时尚等领域搭配
tendency 侧重 “个人或事物的内在倾向、习性”，可指具体行为或抽象特质的倾向
易混易错词汇与短语辨析
4. take up vs. occupy
take up：开始从事；占据（时间、空间）；拿起，强调 “开始动作或对时间 / 空间的占用（较口语化）”
occupy（vt.）：占据、占用（时间、空间）；使忙于，强调 “对时间 / 空间的占用（较正式）或使人忙于某事”
词汇 用法侧重
take up ①可表“开始从事（某项活动 / 职业）”“拿起”；②语气较口语化
profession ① 可表“使忙于某事”；② 语气较正式，还可用于“军事占领” 等抽象义
He took up painting in his spare time.（他在业余时间开始画画。）
The desk occupies too much space.（这张桌子占了太多空间。）
核心语法梳理——-ing形式作宾语和表语
1. 概述：动词的-ing形式具有动词的特征，同时又具有名词、形容词和副词
的特征，因此它可以在句中作主语、表语、定语、宾语、宾语补足语和
状语。
2. 形式：-ing形式由动词原形加词尾-ing构成。
★动词-ing形式的否定形式是在其前加not
主 动 被 动
一般
完成
否定式 doing
being done
having done
having been done
not+-ing / not+having done
核心语法梳理——-ing形式作宾语和表语
（1）-ing形式作某些动词的宾语，常见动词如下：
考虑建议盼原谅: consider, suggest / advise, look forward to, pardon
承认推迟没得想: admit, delay / put off, fancy / imagine
避免错过继续练: avoid, miss, keep / keep on, practice
否认完成停能赏: deny, finish, stop, enjoy / appreciate
不禁介意准逃亡: can’t help, mind, allow / permit, escape
禁止冒险凭想象: forbid, risk, imagine
难以忍受始反对: can’t stand, set about / get down to, object to
想要成功坚持忙: feel like, succeed in, insist on, be busy (in) ...
习惯放弃有困难: get used to, give up, have difficulty / trouble (in) ...
导致专心不推迟: lead to / contribute to, be devoted to, put off
只能接-ing作宾语的动词
核心语法梳理——-ing形式作宾语和表语
只能接动名词作宾语的动词
-ing形式作介词宾语
(2) -ing形式作介词宾语，经常用在一些动介词搭配的短语后面。常见的动介词搭配+-ing形式有：
be used to 习惯于 look forward to 盼望
can’t help 忍不住 be proud of 以……自豪
be responsible for 对……负责 insist on 坚持
keep on 继续 think of 考虑，想到
dream of 梦想 hear of 听说
prevent ... from 防止，阻止 keep ... from 防止，阻止
stop ... from 防止，阻止 be engaged in 从事于
depend on 依靠，依赖 thank ... for 因……而道谢
excuse ... for 因……而道歉 aim at 目的在于
核心语法梳理——-ing形式作宾语和表语
(3) “allow”“advise”“”forbid“”“permit” 这几个动词后面的宾语形式有特定规则。当这些动词后直接接宾语时，要用动名词形式；而当有名词或代词作宾语时，则需构成 “allow/advise/forbid/permit + 名词 / 代词 + 不定式（作宾语补足语）”的结构。
The school forbids smoking on campus.
学校禁止在校园内吸烟。
Our teacher doesn't allow us to cheat.
老师不允许我们作弊。
smoke是forbid的直接宾语
us是代词，不定式to cheat是宾补
特定形式
核心语法梳理——-ing形式作宾语和表语
(4)动词need, require, want作“需要”以及deserve作“值得”之意时，后面接-ing形式（主动表被动）或动词不定式的被动式。
need/want/require/deserve doing = need/want/require/deserve to be done
逻辑：主语是动作的承受者，两种搭配均表 “被做”，语义无差异。
The bike needs repairing/to be repaired.
These little children require looking after
carefully/to be looked after carefully.
Your shoes need cleaning/to be cleaned.
The room wants cleaning/to be cleaned.
注意：
1. 区分主动 / 被动含义：若主语是动作的 “发出者”（表主动做某事），需用 “need/require/want/deserve to do”（主动不定式）。例：I need to wash the shirt.（我需要洗衬衫。）
2. want doing 慎用：日常更常用 “want to be done”，“want doing” 多在书面或英式英语中出现。
3. deserve 可接名词：表 “值得某物” 时直接接名词（如 deserve praise 值得表扬），表 “值得被做” 仍用上述两种搭配。
核心语法梳理——-ing形式作宾语和表语
(5) 动词的-ing形式作宾语 VS 动词的 to do形式作宾语
① 核心规则与对比
Smoking is forbidden here. （泛指吸烟）
It’s not good for you to smoke so much. （指你吸烟）
用法场景 常用形式 核心特点
抽象、一般、多次性行为 -ing 形式 不特指某一次，强调动作的 “普遍性” 或 “习惯性”
具体、一次性、将来动作 to do 特指某一次具体行为，常含 “即将发生” 的意味
核心语法梳理——-ing形式作宾语和表语
动词 宾语的形式 意义
forget to do 忘记做……
doing 忘记做过……
remember to do 记着要去做……
doing 记得做过……
regret to do 遗憾/抱歉要做……
doing 后悔做了……
动词 宾语的形式 意义
try to do 尽力做……
doing 尝试做……
mean to do 打算做……
doing 意味着……
go on to do 接着做 (另外一件事)
doing 接着做 (同一件事)
stop to do 停下来去做某事
doing 停止做某事
②有些动词既可以接-to do作宾语，也可以接v-ing作宾语，但含义有所不同。常见的动词如下：
核心语法梳理——-ing形式作宾语和表语
作用
(1) -ing 形式可在句中作表语，位于系动词（如 be, look, sound, seem 等）之后，核心作用是描述主语的性质、特征或说明主语的具体内容。
①说明主语的身份或性质（泛指某种行为或动作）
My greatest happiness is serving the people.
我的最大幸福是为人民服务。
②描述主语的特征（相当于形容词，修饰事物）
The test result is disappointing. 考试成绩令人失望。
③表示主语的具体内容（与主语指同一件事）
The main challenge is finding enough time. 主要挑战是找到足够的时间。
核心语法梳理——-ing形式作宾语和表语
(2) 当 - ing 形式和 - ed 形式作表语时，核心区别在于描述对象和表达的语义侧重不同：-ing形式用来描述事物的特征，表示“令人……的”；-ed形式用来描述人的感受，表示“感到……的”。
The news was shocking. 这个消息令人震惊。
I am excited about the trip. 我对这次旅行感到兴奋。
-ing VS -ed
v-ing形式 v-ed形式
exciting 令人激动的 excited 兴奋的
interesting 使人感兴趣的 interested 感兴趣的
disappointing 令人失望的 disappointed 感到失望的
encouraging 令人鼓舞的 encouraged 感到鼓舞的
satisfying 令人满意的 satisfied 感到满意的
文体解读
本单元的写作任务是描述肢体语言,属于说明文,时态多用一般现在时。说明文的目的是客观地描述、介绍、解释某事物或现象,使读者获得知识和信息。说明文的语言要简洁朴实,表达时要条理清晰、主次分明。
注意事项
写作过程中应该注意以下几点:
1.抓住中心,分清主次。仔细阅读文字提示或观察图表等,确定写作的中心内容;根据内容把文章分成几个段落。
2.列全要点,扩编句子。选择恰当的词汇和句型组织材料,编写句子,形成段落。
3.布局谋篇,连段成文。按照一定的逻辑顺序,用适当的过渡词把已经写好的段落串连成一篇完整的文章。
写作要点——肢体语言类说明文
常用句式
Body language is a non - verbal way of communication, which...
肢体语言是一种非语言的交流方式，它……
It is important to understand body language because it helps us communicate more effectively.
理解肢体语言很重要，因为它有助于我们更有效地交流。
Different from Western cultures, body language in some Asian cultures has unique meanings.
与西方文化不同，一些亚洲文化中的肢体语言有独特的含义。
写作要点——肢体语言类说明文
Not only does body language enhance our communication, but it also reveals our true intentions.
肢体语言不仅能增进我们的交流，还能揭示我们的真实意图。
Just as words are carefully chosen in a speech, so too does body language need to be well - considered.
正如演讲中要精心选词，肢体语言同样也需要仔细斟酌。
It is through body language that we can sometimes understand a person's unspoken thoughts.
正是通过肢体语言，我们有时能理解一个人未说出口的想法。
写作要点——肢体语言类说明文
>>>
04
学科内容定向拓展
>>>
话题一：面部表情
皱眉 frown
眨眼 wink
目光接触 eye contact
抬起眉毛 raise one's eyebrows
抽鼻子 sniffle
打哈欠 yawn
吐舌头 stick out one's tongue
咬牙切齿 gnash
面对面 face to face
做鬼脸 make a face
肢体语言类说明文相关主题词汇与短语
话题二：身体动作
耸肩 shrug one's shoulder
伸懒腰 stretch oneself
蹲下 squat on the heels
倒立 stand upside down
发抖 shudder
依偎 snuggle
单脚跳 hop
端坐 sit up straight
下跪 kneel/get down on one's knees
>>>
话题三：头部运动
摇头 shake one's head
点头 nod one's head
昂头 hold up one's head
扭头 turn one's head away
拍头 pat one's head
交头接耳 whisper to each other
肢体语言类说明文相关主题词汇与短语
话题四：手和脚的动作
掌心向上 / 下 palm up/down
竖大拇指 thumb up
抓耳挠腮 tweak one's ears and scratch one's cheeks
伸手 stretch out one's hands
握手 shake hands
举手 put up one's hands
鼓掌 applaud
十指交叉 cross one's fingers
>>>
话题五：手臂和腿的动作
伸开双臂 stretch one's arms
挽着手臂 arm in arm
双手叉腰 with arms akimbo
双臂合抱 fold one's arms
怀抱 hold sb. in one's arms
盘腿 sit cross-legged
跷二郎腿 sit with legs crossed
抬腿:lift one's leg (s)
踢腿 kick one's leg (s)
肢体语言类说明文相关主题词汇与短语
>>>
05
综合练习应用拔高
用适当的词或所给词的适当形式填空
1. There are (vary) reasons for his absence.
【详解】考查形容词。句意：他缺席的原因有很多。修饰名词reasons应用vary的形容词形式various作定语，意为“各种各样的、不同的”，various reasons表示“各种各样的原因”，符合“他缺席有多种原因”的语境。故填various。
2. I need my parents’ (approve) to go on the trip.
【详解】考查名词。句意：我需要父母的同意才能去旅行。本空作need的宾语，用名词形式approval“同意，批准”，不可数名词。故填approval。
various
approval
用适当的词或所给词的适当形式填空
3. Your parents are often the first targets of your (angry).
【详解】考查名词。句意：你的父母常常是你发泄愤怒的第一个对象。空格处需填名词作介词of的宾语；angry的名词为anger意为“愤怒”，是不可数名词，符合“描述情绪对象”的语境。故填anger。
4. Before the exam, the school organized some activities to remove fears and ___________ (anxious) from students’ minds.
【详解】考查名词。句意：考试前，学校组织了一些活动来消除学生心中的恐惧和焦虑。本空与fears并列，作动词remove的宾语，应用名词形式anxiety“焦虑”。故填anxiety。
anger
anxiety
用适当的词或所给词的适当形式填空
5. With your help, the students have a growing (tend) to be interested in writing.
【详解】考查名词。句意：在您的帮助下，学生们越来越倾向于对写作产生兴趣了。作宾语，结合不定冠词可知用单数名词tendency，故填tendency。
6. He is so (occupy) with writing his graduation thesis that he hardly bothers eating well.
【详解】考查形容词。句意：他忙于写毕业论文，连吃饭都顾不上了。be occupied with是固定短语，意为“忙于”。故填occupied。
occupied
tendency
用适当的词或所给词的适当形式填空
7. They (ultimate) won the game and demonstrated to all football fans that they were a powerful team.
【详解】考查副词。句意：他们最终赢得了比赛，并向所有球迷证明了自己是一支强大的队伍。设空处需要使用副词作状语，修饰动词won。故填ultimately。
8. You cannot succeed in business and social encounters if you use _______________ (appropriate) body language.
【详解】考查形容词。句意：如果你使用不恰当的肢体语言，那么在商业场合和社交互动中都无法取得成功。空格处修饰名词“body language”，需用形容词；结合前文“cannot succeed”（无法成功）的否定逻辑，可知此处需表达“不恰当的”含义。appropriate的反义词“inappropriate”（不恰当的）符合语境，故填inappropriate。
ultimately
inappropriate
用适当的词或所给词的适当形式填空
9. We use both words and body language to express our thoughts and opinions in our _____________ (interaction) with other people.
【详解】考查名词的复数。句意：在与他人的互动中，我们使用语言和肢体语言来表达我们的想法和观点。interaction是可数名词，由our可知，空格处用复数，故填interactions。
10. He has been employed writing a new book these days.
【详解】考查介词。句意：他这些日子一直忙于写一本新书。句中be employed in doing something为固定短语，表示“忙于做某事”。故填in。
in
interactions
根据汉语提示完成句子
1. 我的第一份工作是16岁时在尤凯亚图书馆上班。
My first job was at the Ukiah Library when I was 16 years old.
【详解】考查非谓语动词。“上班”为动词work，空处作表语，陈述之前的工作的具体内容，用动名词形式working。故填working。
2. 保持和平的关键就是规律和坦诚的交流。
the peace is regular and honest communication.
【详解】考查固定搭配。根据汉语提示，“做某事的关键”的英文表达为the key to doing sth，注意此处的to是介词，后接动词时，需要用动名词形式。“维持”的英文表达为maintain。故答案为The key to maintaining。
working
The key to maintaining
根据汉语提示完成句子
3. 我依然记得第一次被带到海边的情景。
I still remember to the sea for the first time
【详解】考查非谓语动词。根据英汉意思对比可知，空处应填“被带到”，remember doing sth. 表示“记得做过某事”；又因为“我”和“带到”之间是被动关系，所以要用动名词的被动语态。故填being taken。
4. 用餐后轻轻用手在胃部转圈表示“我饱了”。
A good way of saying “I am full” is _________ _______ _______ in circles over your stomach after a meal.
【详解】考查动名词作表语。“move your hand in circles over your stomach”表示“用手在胃部转圈”，此处陈述习惯性行为，用动名短语作表语。故填moving your hand。
being taken
moving your hand
书面表达
众所周知，肢体语言最好的例子就是微笑。微笑可以帮助我们渡过难关，在陌生人的世界中找到朋友。请你结合生活中的一个事例，用英语写一篇短文，谈谈微笑的作用。
注意：1.写作词数应为80左右；
2.可适当增加细节，以使行文连贯。
Smile
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
书面表达
Smile
When it comes to body language, there is nothing more attractive than smiling. Sometimes, a smile is so powerful that it gives people suffering from disasters great courage.
A little boy named Lang Zheng, for instance, impressed and encouraged a great many people when a serious earthquake happened in Wenchuan. Right after he was rescued by the soldiers from the ruins, he saluted and smiled at them, whose smile was like sunshine, warming people who were in sadness.
It is safe to say that without a smile our life would be colorless and difficult. It is suggested that we smile as much as possible.
>>>
See you next class!

展开更多......

收起↑