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2025—2026学年八年级历史下册教案
课题：第5课 艰辛探索与曲折发展 课型：新授课
【前言】
本课内容虽然不少，但一节课的时间还是可以完成教学任务的，所以不用再入第一单元那样拆分。整堂课主要分为三大学习任务——预习任务、探究任务和巩固任务。
预习任务下，老师应引导学生分子目阅读教材内容，通过填写学案中的挖空留白，明确这一部分的重点知识；
探究任务下，老师应引导学生根据问题进行素养探究，通过研读教材、相互讨论、归纳材料等方式，在学案内容的提示下，完成相应学习内容的总结，在这个过程中锻炼历史核心素养；
巩固任务通过默写、背诵、练习等不同形式的小任务，分层检验不同学生的学习情况，巩固本课所学，落实核心素养。
【导入新课：带领学生完成预习任务，熟悉教材内容，把握重点知识】
教师活动：上课前印发导学案。上课后，首先引导学生分子目阅读教材，熟悉教材内容，完成导学案的“预习任务”下的填空，明确本节课学习重点。
学生活动：通读教材，熟悉课文，完成导学案“预习任务”下的填空，明确本节课每一个子目学习重点。
教学建议：进行预习任务时，老师可以首先安排阅读教材的朗读任务，告诉学生需要翻到教材多少页到多少页，需要阅读那一子目的内容，需要从哪里开始，到哪里直接结束即可。
在学生朗读教材时，老师可以进行板书，打开课件，翻到对应预习任务界面，然后走下讲台，巡视课堂，观察学生朗读教材的情况，随时掌握课堂实况。
在学生完成朗读任务后，老师紧接着要求学生完成学案对应的预习任务，通过让学生阅读教材、完成填空的方式，既阅读了教材，又把握了重点，还锻炼了书写。
对学生来说，有任务驱动，熟悉了教材，在填写学案的过程中，既把握了重点，又加深了记忆，还能一定程度减少错误书写。
对老师来说，这样的安排，既把学习的主体交给学生，又体现了自己的主导作用，还减轻了自身满堂灌的教学压力。
学案的应用，既可以让学生有事情可做，又可以让学生避免只有课件时的走神，还方便了老师的检查——老师可以随时抽查任一同学的学案完成情况，通过书写与否简单判断该学生是否有认真学习，通过正确与否的检查，直观及时了解学生对知识的掌握情况。
如果只有课件，没有学生可以拿到手的学案，很多时候，课堂教学很容易流于表面，看上去很多学生认真听讲了，但知识没有进入脑子；还有很多学生其实神游物外了，正在使用课件讲课的老师也难以全部发现。
有了人手一份的学案，再加上与学案紧密配套的课件，老师就可以放手让学生完成学案，响应把课堂的学习主体交到学生手中的号召，同时解放后的老师，可以通过巡视课堂的方式，更多关注到学生的学习状态。
有些学案的预习任务，事无巨细，安排了太多内容，让学生在大量书写的过程中，模糊了对重点的把握；一些学生因为书写内容太多，难以完成，花费了太多时间，影响整节课的进度；更有甚者，一些学生见难以按时完成，直接自暴自弃，放弃学习。
如果在预习任务中，只选择部分重点内容进行展示与留白，不仅可以减少学生的书写量，还可以通过现有文字的提示，代替老师的讲述引导学生完成预习、把握重点。
最后，当学生完成对应预习学案后，老师既可以通过提问的方式检验一些同学的完成情况，也可以通过直接播放课件的同时，及时对答案，再次加深印象。
完成这一子目的预习后，进行下一子目的预习，依然如前所述，通过阅读教材、完成学案、对比答案的过程，引导学生完成教材的熟悉和重点的把握。
设计意图：立足教材，重点前置，趁着刚上课时学生精力较足，兴致尚高时，引导学生通过阅读教材，熟悉教材内容；通过挖空填写的方式，明确本节课的核心重点。
在本课的预习任务中，重点引导学生通读本课教材内容，依次掌握毛泽东思想的丰富和完善，中共八大召开的意义，社会主义建设道路艰辛探索的历程和“文化大革命”的发动、影响等内容。
一旦预习内容多了，很多程度较差的学生，可能就会直接放弃学习，所以第一步预习任务中，只要学生能够掌握这些本课的核心重点，预习任务的完成情况就很不错了，其他内容，都可以放在探究任务进行进一步学习。
预习任务的设置，一是为了让学生通过读教材、写学案的形式，让学生熟悉教材、锻炼书写，二是为了把本课的核心重点提前，趁着学生上课时学生精力较足，兴致尚高时，让一个班级里面尽可能多的学生学到一定的历史知识，建立正确的历史认知，达到教书育人的目的。
艰辛探索的历程中，八字方针没有提及，因为把它放在了探究任务中，经过预习任务与探究任务的相互补充，引导学生较为全面细致地完成本课所有内容的学习。
【素养探究：分子目探究本课的重要内容，学习过程中培养核心素养】
教师活动：完成预习任务的学习后，大多数学生已经通读了教材，并通过填写学案中的挖空，明确了每个子目下的重要内容。接着老师开始带领学生进行本节课的第二个大学习任务——素养探究，逐一完成本课三个子目下的7个探索内容，较为全面地完成本课的学习。
学生活动：完成导学案的“二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。”。
教学建议：进行探究任务时，老师首先抛出问题，鼓励学生之间相互讨论。在学生进行探究的过程中，老师可以走下讲台，巡视课堂，具体观察个别学生的学习情况。
如果只有课件，没有学生可以拿到手的学案，很多时候，课堂教学很容易流于表面，看上去很多学生认真听讲了，但知识没有进入脑子；还有很多学生其实神游物外了，正在使用课件讲课的老师也难以全部发现。
有了人手一份的学案，再加上与学案紧密配套的课件，老师就可以放手让学生完成学案，响应把课堂的学习主体交到学生手中的号召，同时解放后的老师，可以通过巡视课堂的方式，更多关注到学生的学习状态。
有些学案的探究任务，只有问题和大片空白，让学生书写的内容较多，这并不利于探究的进行。因为很多学生把太多时间用在了书写上，还有很多学生会因为书写内容太多而放弃。
如果在探究任务中，只把重点内容留白，不仅可以减少学生的书写量，还可以通过现有文字的提示，代替老师的讲述引导学生完成探究。
最后，当老师想当场检验某一个同学的学习情况时，还可以走到他（她）的身边，首先观察学生的学习状态，接着检查学生学案的完成情况，最后根据学案完成度和正确率，较为快速直观地判断该学生的学习状态。
设计意图：在预习任务中，老师应着重引导学生阅读教材，明确重点的能力；在探究任务中，老师应着重引导学生根据探究问题，结合教材内容，总结归纳的能力。
1958—1965年和1966—1976年发生的事情较多，如果逐一进行学习，花费时间多，学习效率低，所以在预习任务中并不过多涉及，而是在探究任务中，通过两个大事时间表，让学生通过补充完整时间表的方式掌握这两段时间内发生的重要事件，完成这些内容学习的同时，培养学生的时空观念。
本课的重要内容是通过学习了解新中国进行社会主义建设的曲折发展历程，从中汲取经验教训，因此在探究任务7中，引导学生分析社会主义建设过程中的失误，根据出现失误的原因、失误的危害等总结经验教训。
为了引导学生，所以把现象直接在学案上通过文字呈现，为了锻炼学生，所以挖空留白，让学生自己总结应该得到的经验教训。
教师活动：展示思维导图，带领学生通过思维导图，简单总结本课所学。
学生活动：观察思维导图，总结本课所学。
【巩固检验：分任务检验本课的学习效果，巩固学习中落实核心素养】
教师活动：借助课件和学案，带领学生巩固本课所学，通过默写、背诵、练习的方式，检验知识的掌握程度，落实历史核心素养。
学生活动：完成学案的“三、巩固任务。学以致用，巩固提升”，检验本课知识的掌握情况。
设计意图：完成学习后，立即进行练习，学以致用，检验学习效果。
为了照顾不同学生的学习情况，所以对巩固任务进行了分层设计：
“（一）默写——巩固基础”针对所有同学，但较为针对基础薄弱的同学。通过默写检验本课最重要的知识点。默写的设计带有一定的情境化特点，与题目的考查紧密结合，巩固学生所学内容的同时，让学生记忆的知识更加灵活，可以更好地应用于之后的考查考试中。
“（二）背诵——挑战提升”针对程度较好的同学，主要是通过背诵提问的方式，检验程度较好的同学对重要且内容较多的知识点（如“新中国成立初期的重大外交成就”）的掌握情况。
背诵的诀窍在于提供一定的模板，然后往模板中补充重要的内容。因此课件的设计中，就采用了如下图的样式。首先展示的是只有提示语的画面，提问完成后，展现全部答案，通过提问、对比，加深学生印象。
“（三）练习——学以致用”适用于所有同学，学案直接展示出题目，给出学生练习时间；课件设计中，对每一个题目进行了较为细致的讲解，在讲授题目的过程中，调动学生本课所学的知识点，培养学生做题的思路，落实核心素养。(共31张PPT)
2025—2026学年部编八年级历史下册
实用课件（含配套学案）
第一单元：中华人民共和国成立
和社会主义制度的建立
第5课
艰辛探索与曲折发展
一、预习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
1.阅读教材32—33页的“毛泽东思想的丰富和发展”子目，完成下列问题。
（1）毛泽东主席在进行大量调研的基础上，提出要从中国国情出发，把马克思列宁主义的基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”，找出在中国进行社会主义建设的正确道路。
（2）1956年，毛泽东主席作《论十大关系》报告，确定的基本方针是要把国内外一切积极因素全部调动起来，把我国建设成为一个强大的社会主义国家。
一、预习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
1.阅读教材32—33页的“毛泽东思想的丰富和发展”子目，完成下列问题。
（3）1957年，毛泽东主席发表《关于正确处理人民内部矛盾》的问题，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题，形成了一套系统的学说。
一、预习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
2.阅读教材33页的“中共八大”子目，完成下列问题。
（1）1956年，中共八大在北京举行，大会正确分析了国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量，把我国尽快从落后的农业国变为先进的工业国。
（2）中共八大以后，我国开始全面的大规模的社会主义建设。以《论十大关系》和中共八大为标志，中国共产党对中国社会主义建设道路的探索有了良好开端。
一、预习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
3.阅读教材34页的“社会主义建设道路的艰辛探索”子目，完成下列问题。
（1）1958年中共八大二次会议提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。它反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但缺点是急于求成，忽视了客观的经济规律。
一、预习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
3.阅读教材34页的“社会主义建设道路的艰辛探索”子目，完成下列问题。
（2）1958年中共八大二次会议后，全国掀起了“大跃进”和人民公社化运动，这是党在探索社会主义建设道路上的一次严重失误。
（3）1964年底，周恩来总理提出实现“四个现代化”的历史任务，从此，“四个现代化”成为全国各族人民的奋斗目标。
一、预习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
4.阅读教材35—36页的“‘文化大革命’”子目，完成下列问题。
（1）20世纪60年代中期，毛泽东主席认为党和国家面临着资本主义复辟的危险。为此，他强调“以阶级斗争为纲”，想通过发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。
一、预习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
4.阅读教材35—36页的“‘文化大革命’”子目，完成下列问题。
（2）“文化大革命”被别有用心者利用，使得民主和法治受到践踏，社会和生产秩序陷于混乱，给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。
一、预习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
4.阅读教材35—36页的“‘文化大革命’”子目，完成下列问题。
（3）“文化大革命”中的最大冤案是国家主席刘少奇被污蔑为“叛徒、内奸、工贼”，遭受的残酷迫害。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（一）“毛泽东思想的丰富和发展”探究任务
1.历史解释：完成32页想一想，说说在社会主义革命和建设时期，毛泽东思想有哪些丰富和发展？
（1）提出要从中国国情出发，把马克思列宁主义的基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”，找出在中国进行社会主义建设的正确道路；
（2）1956年作《论十大关系》报告，既总结我国经验、研究我国建设发展的问题，又借鉴苏联经验和教训，提出了当前国家和社会中必须处理好的十个方面的关系，为建设社会主义提供根本指导思想；
（3）1957年发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，在马克思主义发展史上具有开创意义，至今仍发挥着积极的指导作用。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（二）“中共八大”探究任务
中共八大在社会主义制度已经在我国建立起来的新形势下，正确分析了国内的主要矛盾，即人民对于建立先进的工业国要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，为社会主义建设指明了方向，提出既反保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进的经济建设方针，进行了符合中国国情的社会主义建设道路的重要尝试。
（二）“中共八大”探究任务
2.历史解释：结合33页材料研读，谈谈你对中共八大关于我国社会主要矛盾论述的理解。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（二）“中共八大”探究任务
3.历史解释：完成课后活动1，为什么说《论十大关系》和中共八大是我国社会主义建设道路探索的良好开端？
《论十大关系》初步总结社会主义建设经验，提出处理十大关系的基本方针，为探索适合中国国情的建设道路奠基；中共八大正确分析社会主要矛盾与党和人民的主要任务，指明了集中力量发展生产力、实现工业化的方向：二者开启了社会主义建设道路的积极探索。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（三）“社会主义建设道路的艰辛探索”探究任务
4.时空观念：结合34页全部内容，完成1958—1965年的大事时间表。
时间 事件
1958年 中共八大二次会议提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线
全国掀起“大跃进”和人民公社化运动，这是党在探索社会主义建设道路上的一次严重失误
1959—1961年 我国的国民经济发生严重困难
1961年1月 中共中央决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针
1962年 召开“七千人大会”，实事求是，进一步总结“大跃进”以来的经验教训，统一认识
1964年底 周恩来总理在三届全国人大一次会议上郑重提出“四个现代化”的历史任务
1965年 国民经济调整任务基本完成，工农业生产得到恢复和发展
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（三）“社会主义建设道路的艰辛探索”探究任务
5.家国情怀：完成课后活动2，谈谈你对“四个现代化”的理解。
“四个现代化”即实现农业、工业、国防和科学技术的现代化，这是新中国全国各族人民的奋斗目标。它旨在通过发展现代工业提升生产效率，用现代农业保障粮食安全，以现代国防捍卫主权，靠科技现代化驱动整体发展，推动国家从落后迈向繁荣富强。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（四）“‘文化大革命’”探究任务
6.时空观念：结合35—36页内容，梳理“文化大革命”的大事时间表。
时间 事件
1966年夏 “文化大革命”全面发动起来，别有用心者趁机煽动“打倒一切，全面内战”
1969年 刘少奇病逝
1971年 “九一三事件”，林彪反革命集团被粉碎
1973年 江青等人结成“四人帮”
1975年初 邓小平主持全面整顿工作，形式一度好转
1976年 1月8日，周恩来总理病逝，4月5日清明节“四五运动”，百万群众自发悼念周总理
9月9日，伟大领袖毛泽东主席与世长辞，全国人民无限悲痛
10月，“四人帮”被隔离审查，江青反革命集团被粉碎，长达十年之久的“文化大革命”结束
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（四）“‘文化大革命’”探究任务
7.学史明智：我们应该从“大跃进”、人民公社化运动、“文化大革命”中吸取哪些教训？
（1）“大跃进”主要是片面追求工农业建设的高速度，急于求成，忽视了客观的经济规律，与当时的中国国情严重不符，这警示我们：社会主义建设必须从实际出发，紧密结合国情，实事求是，遵循经济发展的客观规律。
（2）人民公社化运动特点是规模大、公有化程度高，在生产力发展不充分的情况下，希望以此直接过渡到共产主义，这警示我们：生产关系的调整必须适应生产力的发展水平。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（四）“‘文化大革命’”探究任务
7.学史明智：我们应该从“大跃进”、人民公社化运动、“文化大革命”中吸取哪些教训？
（3）“文化大革命”时“以阶级斗争为纲”，工厂停工“闹革命”，忽视了经济建设，这警示我们：必须以经济建设为中心。
（4）“文化大革命”时，许多地方出现造反派组织打、砸、抢事件，一些党政机关收到冲击，民主与法制受到践踏，这警示我们：必须加强民主法制建设，依法治国。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
影响
艰辛的探索与曲折发展
毛泽东思想的丰富和发展
1956，《论十大关系》
1961，国民经济调整，1965年恢复经济
社会主义建设道路的艰辛探索
1957，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
1958，总路线、大跃进与人民公社化运动
1961，“四个现代化”战略目标的提出
中共八大：1956年召开，我国开始全面的大规模的社会主义建设
文化大革命
良好的开端
毛泽东强调“以阶级斗争为纲”，防止资本主义复辟
依法治国、以经济建设为中心等等
1966年发动，组织打、砸、抢事件；批斗干部和知识分子；林彪、江青反革命集团夺权，1976年结束
新中国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失
背景：
概况：
危害：
教训：
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（一）默写——巩固基础：
1.在毛泽东思想丰富和发展过程中，毛泽东主席发表的重要的报告或文章有：《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。
2.中共八大正确分析了国内的主要矛盾，此次会议后，我国开始全面的大规模的社会主义建设。
3.中国共产党对中国社会主义建设道路的良好开端以《论十大关系》和中共八大为标志。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（一）默写——巩固基础：
4.1958年中共八大二次会议提出的社会主义建设总路线是：“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”
5.1958年，全国掀起了“大跃进”和人民公社化运动，这是党在探索社会主义建设道路上的一次严重失误。
6.“四个现代化”指的是把我国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国。
7.新中国成立后最严重的挫折是“文化大革命”，它开始于1966年，结束于1976年。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
1.我们应该从“大跃进”、人民公社化运动、“文化大革命”中吸取哪些教训？
教训：（1）社会主义建设必须从实际出发，紧密结合国情，实事求是。
（2）必须以经济建设为中心，遵循经济发展的客观规律。
（3）生产关系的调整必须适应生产力的发展水平。
（4）必须加强民主法制建设，依法治国等。
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（二）背诵——挑战提升：
教训：（1）社会主义建设必须从实际出发，紧密结合国情，实事求是。
（2）必须以经济建设为中心，遵循经济发展的客观规律。
（3）生产关系的调整必须适应生产力的发展水平。
（4）必须加强民主法制建设，依法治国等。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
1．“毛泽东同志一九五六年总结我国经济建设经验的《论十大关系》报告中提出的基本方针，既是经济规律的客观反映，也是社会政治安定的重要保证，仍然保持着重要的指导意义。”这说明《论十大关系》为中国社会主义的建设（ ）
A．明确了三大改造的目标 B．提供了理论准备
C．准备了经济基础 D．创造了和平环境
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
关键句的
落脚点在理论
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
2．下面是中共八大开幕词中的一段话。据此可知，中共八大指明了当时（ ）
A．我国社会发展的主要矛盾
B．我国社会主义建设的内外优势
C．实行“一五”计划的必要性
D．全面建设社会主义的主要任务
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
内有中国人民力量，外有盟国苏联援助
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
3．社会主义建设时期，由于忽视客观经济规律，我国犯的错误是（ ）
A．文化大革命
B．“大跃进”和人民公社化
C．改革开放
D．土地改革
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
1958年，我国因忽视客观经济规律
错误地掀起“大跃进”和人民公社化运动
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
4．下图反映了新中国20世纪50—60年代农业发展的状况。其中，导致丙到丁段农业发展状况变化的主要原因是（ ）
A．“一五”计划的实施
B．“大跃进”运动的开展
C．中共八大的召开
D．国民经济的调整
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
丙到丁段是增长曲线，时间是1961—1965年
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
5．中共八大分析了国内主要矛盾和主要任务，中共八大二次会议提出了“多快好省地建设社会主义”的总路线，中共八届九中全会提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，三届全国人大一次会议提出建设“四个现代化”的伟大目标。由此可见，这一时期党和国家（ ）
A．注重国民经济恢复与发展 B．致力于社会主义现代化建设
C．努力探索适合中国国情的道路 D．准确把握了国内主要矛盾
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
有成绩，也有失误，这是探索的过程
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
6．时代特征会在社会生活的各个方面留下深刻的烙印，人们所取的名字也能折射出不同的时代特征，例如肖文革、王建国、李援朝、马跃进等。一般而言，以上四人中年龄从大到小的排列顺序是（ ）
A．肖文革、马跃进、王建国、李援朝
B．李援朝、王建国、马跃进、肖文革
C．王建国、李援朝、肖文革、马跃进
D．王建国、李援朝、马跃进、肖文革
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
文革指的是文化大革命，时间是1966—1976
援朝指的是抗美援朝，时间是1950—1953
建国指的是新中国建立，时间是1949年
跃进指的是大跃进，时间是1958年
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
7．国家主席刘少奇被污蔑为“叛徒、内奸、工贼”，遭受了残酷迫害，成为“文化大革命”中最大的冤案。这表明“文化大革命”时期（ ）
A．民主与法制被肆意践踏
B．国内阶级斗争形势严峻
C．国民经济建设遭受破坏
D．文化事业遭到严重摧残
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
哪一选项与这些关键词对应
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
8．以下是1976年与1966年相比各种生产资料年产量增长率统计表，据此可推知这一时期（ ）
A．生产资料仍有增长
B．重点扶持军工企业
C．发展不受动乱影响
D．工业发展比例失调
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
都有所增长的现象，与哪一选项对应
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
9．文化大革命初期，在“横扫一切牛鬼蛇神”的口号煽动下,一大批党政军各级领导干部知识分子和出身不好的一般群众被当成“牛鬼蛇神”扫地出门，甚至惨遭批斗，其中不少人被残酷折磨至死。这给我们的最大启示是
A．一定要坚持“两个凡是”的方针 B．要防止个人崇拜和个人专断
C．要加强社会主义民主法制建设 D．要重视文化教育事业的发展
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
这是对民主法制的践踏，这警示我们……

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