资源简介

(共22张PPT)
第二单元 第6节
控制系统的输入
（浙教版）五年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
能够认识输入环节是控制系统的基础，理解精准输入对公共安全、生活便捷的价值，明确技术应用的规范责任。
能够探究不同控制系统的输入特征，归类输入信号类型，创新用数字化手段整理与展示输入环节的研究成果。
能够分析人脸闸机、智能烤箱等系统的输入环节，梳理信号获取与传递逻辑，提升拆解系统输入的分析能力。
能够识别控制系统多样的输入形式，掌握指纹、声音、人脸等输入信号类型，建立对控制系统输入环节的全面认知。
03
新知讲解
第六节：控制系统的输入
学习目标
1.各种各样的输入。
2.分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统。
03
新知讲解
第六节：控制系统的输入
03
新知讲解
自动小夜灯、自动感应水龙头、感应烘干机等在日常生活中经常会遇到，他们也是小型的控制系统，那么这些控制系统中的输人环节是什么呢
探究
03
新知讲解
控制系统中输人的形式是多种多样的:当验证指纹正确，智能门锁打开;当检测到声音，声控灯打开，当烟雾浓度达到一定的值，烟雾报警器响起，“指纹”“声音”“烟雾浓度”都可以是这些控制系统的输人信号。
建构：一、各种各样的输入
03
新知讲解
想一想
下列控制系统中的输入信号分别是什么
控制系统 输入信号
红绿灯 预设时间或路口车辆、行人流量检测信号
音乐喷泉 音乐的节奏、频率或音量等音频信号
鱼缸自动水位控制系统 水位传感器检测到的当前水位高度信号
03
新知讲解
1.人脸识别进站闸机控制系统中的“输入”环节。
火车站人脸识别进站系统，当旅客在进站的闸机上刷身份证信息，同时进行人脸识别对比，并在数据库中查找这一身份信息，判断该旅客是否购买了本站车次车票，然后做出是否打开闸门的决定。
建构：二、案例分析
03
新知讲解
思考，该控制系统中的“输入”环节是什么
人脸识别进站闸机的输入环节主要有两个：一是旅客刷身份证时读取的身份证信息，二是摄像头采集的人脸图像信息。这些信息被系统获取后，送入后台进行比对和判断，为后续是否开闸提供依据。
03
新知讲解
2.烤箱控制系统中的“输入”环节。
智能烤箱能够根据食物变熟过程智能调节烘焙的温度，食物吸收烤箱热量后温度下降，烤箱实时进行调整，让温度回到设定值。思考，该控制系统中的“输人”环节是什么
智能烤箱控制系统的输入环节主要包括两部分：一是用户手动设定的目标温度，二是温度传感器实时检测到的烤箱内部实际温度。这两类输入信号被系统获取后，作为判断和调节加热功率的依据，从而维持温度稳定。
03
新知讲解
练 习
选择生活中你了解的一个控制系统，说一说它的输人环节是怎样的 输人了什么信号
以空调控制系统为例，它的输入环节有两个部分。一是用户用遥控器设定的目标温度，二是室内温度传感器实时采集的环境温度。这两种温度信号被送入控制系统，作为判断是否需要制冷或制热的依据，确保室内温度稳定舒适。
04
课堂练习
一、选择题
1、智能门锁的核心输入信号是（ ）
A. 指纹信息 B. 室内温度
C. 环境光线 D. 空气湿度
2、声控灯控制系统中，属于输入环节的模块是（ ）
A. 灯泡 B. 声音传感器
C. 控制电路 D. 电源
A
B
04
课堂练习
3、人脸识别进站闸机的输入信号不包括（ ）
A. 人脸图像 B. 身份证信息
C. 车票数据 D. 闸机电机
4、智能烤箱温控系统的关键输入信号是（ ）
A. 设定温度 B. 实时温度
C. 加热功率 D. 风扇转速
D
B
04
课堂练习
二、判断题
1、所有控制系统的输入都必须由人手动完成。（ ）
2、烟雾报警器的输入信号是环境中的烟雾浓度。（ ）
3、红绿灯控制系统的输入信号可以是时间或交通流量。（ ）
4、音乐喷泉的输入信号是音乐的节奏与音量。（ ）
5、鱼缸自动水位控制的输入信号是当前水位高度。（ ）
√
X
√
√
√
05
拓展延伸
互联网跟物联网的区别
05
拓展延伸
输入信号分类
控制系统的输入信号可分为手动与自动两类。手动输入如智能烤箱的温度设定、微波炉的时间设置，需人主动操作；自动输入如声控灯的声音检测、空调的温度传感，无需干预，自动采集环境数据。两类输入互补，让系统适配不同场景需求。
05
拓展延伸
输入与安全
在公共场景的控制系统中，多重输入可提升安全性。如人脸识别进站闸机，同时采集人脸图像与身份证信息，双重验证避免身份冒用；若仅依赖单一输入，易被伪造信息绕过。合理设计输入环节，是保障公共安全的重要基础。
05
拓展延伸
物联发展趋势
输入模块故障会直接影响控制系统运行。如自动感应水龙头的红外传感器故障，无法检测手部动作，导致不出水，可改用手动开关应急；声控灯的麦克风损坏，可切换为手动开关模式。掌握故障应对方法，能保障系统持续可用。
08
板书设计
控制系统的输入
一、各种各样的输入
二、案例分析
课后作业:
1、选择一个生活中的控制系统，分析其输入环节及输入信号，并和同学分享。
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第2.6课《控制系统的输入》教学设计
课题 控制系统的输入 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 五年级
核心素养目标 信息意识：能够识别控制系统多样的输入形式，掌握指纹、声音、人脸等输入信号类型，建立对控制系统输入环节的全面认知。计算思维：能够分析人脸闸机、智能烤箱等系统的输入环节，梳理信号获取与传递逻辑，提升拆解系统输入的分析能力。数字化学习与创新：能够探究不同控制系统的输入特征，归类输入信号类型，创新用数字化手段整理与展示输入环节的研究成果。信息社会责任：能够认识输入环节是控制系统的基础，理解精准输入对公共安全、生活便捷的价值，明确技术应用的规范责任。
教学重点 能够识别控制系统多样的输入形式，掌握指纹、声音、人脸等输入信号类型，建立对控制系统输入环节的全面认知。
教学难点 能够认识输入环节是控制系统的基础，理解精准输入对公共安全、生活便捷的价值，明确技术应用的规范责任。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2.6课 控制系统的输入一、新知引入1、学习目标:1.各种各样的输入。2.分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统。（播放视频） 参与新知引入，观看视频初识输入内容 开展新知引入，让学生感知输入环节
讲授新课 新知讲解：探究自动小夜灯、自动感应水龙头、感应烘干机等在日常生活中经常会遇到，他们也是小型的控制系统，那么这些控制系统中的输人环节是什么呢 一、输入控制系统中输人的形式是多种多样的:当验证指纹正确，智能门锁打开;当检测到声音，声控灯打开，当烟雾浓度达到一定的值，烟雾报警器响起，“指纹”“声音”“烟雾浓度”都可以是这些控制系统的输人信号。想一想下列控制系统中的输入信号分别是什么 完成表格二、案例分析1.人脸识别进站闸机控制系统中的“输入”环节。火车站人脸识别进站系统，当旅客在进站的闸机上刷身份证信息，同时进行人脸识别对比，并在数据库中查找这一身份信息，判断该旅客是否购买了本站车次车票，然后做出是否打开闸门的决定。思考，该控制系统中的“输入”环节是什么 人脸识别进站闸机的输入环节主要有两个：一是旅客刷身份证时读取的身份证信息，二是摄像头采集的人脸图像信息。这些信息被系统获取后，送入后台进行比对和判断，为后续是否开闸提供依据。2.烤箱控制系统中的“输入”环节。 智能烤箱能够根据食物变熟过程智能调节烘焙的温度，食物吸收烤箱热量后温度下降，烤箱实时进行调整，让温度回到设定值。思考，该控制系统中的“输人”环节是什么 智能烤箱控制系统的输入环节主要包括两部分：一是用户手动设定的目标温度，二是温度传感器实时检测到的烤箱内部实际温度。这两类输入信号被系统获取后，作为判断和调节加热功率的依据，从而维持温度稳定。三、练习选择生活中你了解的一个控制系统，说一说它的输人环节是怎样的 输人了什么信号 答：以空调控制系统为例，它的输入环节有两个部分。一是用户用遥控器设定的目标温度，二是室内温度传感器实时采集的环境温度。这两种温度信号被送入控制系统，作为判断是否需要制冷或制热的依据，确保室内温度稳定舒适。四、课堂练习完成课堂练习13-15页。五、拓展延伸1、互联网跟物联网的区别（观看视频）2、输入信号分类3、输入与安全4、物联发展趋势 学习输入形式，识别多样输入信号类型分析控制系统，填写输入信号表格分析闸机系统，找输入环节与信号选生活控制系统，描述输入环节信号独立完成课本题，检验输入知识掌握 讲解输入环节，让学生认识输入形式通过想一想，让学生梳理输入信号分析典型案例，让学生理解输入应用义通过课堂练习，让学生应用输入知识完成课堂练习，让学生检测学习效果
课后作业 1、选择一个生活中的控制系统，分析其输入环节及输入信号，并和同学分享。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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