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第3.9课《系统中的计算》教学设计
课题 系统中的计算 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 五年级
核心素养目标 信息意识：能够识别控制系统中的计算环节，了解查表、选择等常见计算类型，建立对系统计算的认知。计算思维：能够分析车闸、空调等系统的计算过程，梳理 “输入 — 计算 — 输出” 逻辑，提升系统拆解能力。数字化学习与创新：能够探究生活中的控制系统，用表格或流程图梳理计算过程，创新呈现与分享分析成果。信息社会责任：能够理解计算是控制的核心，认识精准计算对保障系统可靠运行、提升生活效率的重要价值。
教学重点 能够识别控制系统中的计算环节，了解查表、选择等常见计算类型，建立对系统计算的认知。
教学难点 能够理解计算是控制的核心，认识精准计算对保障系统可靠运行、提升生活效率的重要价值。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第3.9课 系统中的计算一、单元导入1、学习目标:1.知道什么是计算，了解常见的计算方式。2.了解计算机在控制系统中的作用。3.认识查表计算、选择计算。4.认识循环结构，了解计次循环、条件循环。计算是将数据从一种形态转化为另外种形态的处理过程，计算是控制过程的核心。控制系统可以通过手工、基本控制电路以及计算机等多种方法实现系统的控制。计算机正越来越多运用到过程控制中，实现更加灵活、高效和可扩展的控制。2、思考空调系统，能够根据我们设定的温度实现对环境温度的自动化调控，空调系统在控制空气温度的过程，经历了怎样的计算过程 二、新知引入1、学习目标:1.系统中的计算。2.计算的常见类型。（播放视频） 参与单元导入，了解系统计算学习方向参与新知引入，观看视频初识系统计算 开展单元导入，让学生把握学习主线开展新知引入，让学生感知计算核心
讲授新课 新知讲解：讨论生活中有很多控制系统，如商场的感应门系统，当我们走到感应门前，门会自动开启;楼道感应灯系统，当我们夜晚走到楼道上，发出声响的时候，感应灯就自动亮起;家里的空调系统，能够根据事先设定好的温度，自动进行房间温度的调节......这些控制系统，都经历了怎样的计算过程 一、、控制系统中的计算控制系统是通过“输人一计算一输出”这样的基本环节来实现控制。计算是控制的核心环节。说一说结合生活经验，说一说这些控制系统是怎样通过计算来实现控制功能的 计算过程有什么异同 小区车闸系统通过查表计算，将识别的车牌与登记列表比对，匹配则开闸；感应门通过选择计算，对比感应范围与实时距离，判断是否开门；空调通过选择计算，对比实测温度与设定温度，调控制冷。二、控制系统中计算的类型不同的控制系统，计算的方式也各不相同，通常有查表计算、选择计算等。查表计算 根据给定的数据，从表中找到对应结果的过程。查表计算是控制系统常用的一种计算方式。如小区车闸系统，就是通过查表计算来实现过程控制。选择计算 选择计算，不是从一一对应的数据表中进行查找，而是对范围选择和条件匹配的过程。如空调系统的计算过程，是对“f-t大于零”或者“f-t小于等于零”两种情况的判断和选择的过程。三、练习列举生活中的一个用控制系统，说一说它的计算过程以及计算的类型。答：其计算过程：温度传感器实时检测室内温度作为输入，控制器将实测温度与设定温度对比，判断差值。若室温高于设定值，计算输出启动制冷；温度达标则计算输出停止制冷。通过条件判断的选择计算，空调自动调节，实现稳定恒温的控制效果。 四、课堂练习完成课堂练习14-16页。五、拓展延伸1、电脑计算机（观看视频）2、计算核心地位3、查表计算应用4、选择计算逻辑 跟随讲解，理解计算是控制的核心环节结合生活经验，表述系统计算的异同点学习计算类型，知晓查表与选择计算列举生活系统，分析计算过程与类型独立完成习题，检验计算知识掌握度 讲解计算环节，让学生建立核心认知通过说一说，让学生表达计算的认知讲解计算类型，让学生识别计算方式通过课堂练习，让学生应用所学知识完成课堂练习，让学生检测学习效果
课后作业 1、选取一个生活控制系统，梳理其计算过程并判断计算类型。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三单元 第9节
系统中的计算
（浙教版）五年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
能够理解计算是控制的核心，认识精准计算对保障系统可靠运行、提升生活效率的重要价值。
能够探究生活中的控制系统，用表格或流程图梳理计算过程，创新呈现与分享分析成果。
能够分析车闸、空调等系统的计算过程，梳理 “输入 — 计算 — 输出” 逻辑，提升系统拆解能力。
能够识别控制系统中的计算环节，了解查表、选择等常见计算类型，建立对系统计算的认知。
03
新知讲解
单元导入
第三单元：系统中的计算
学习目标
1.知道什么是计算，了解常见的计算方式。
2.了解计算机在控制系统中的作用。
3.认识查表计算、选择计算。
4.认识循环结构，了解计次循环、条件循环。
03
新知讲解
单元导入
计算是将数据从一种形态转化为另外种形态的处理过程，计算是控制过程的核心。控制系统可以通过手工、基本控制电路以及计算机等多种方法实现系统的控制。计算机正越来越多运用到过程控制中，实现更加灵活、高效和可扩展的控制。
03
新知讲解
单元导入
思 考
空调系统，能够根据我们设定的温度实现对环境温度的自动化调控，空调系统在控制空气温度的过程，经历了怎样的计算过程
03
新知讲解
第九节：系统中的计算
学习目标
1.系统中的计算。
2.计算的常见类型。
03
新知讲解
第九节：系统中的计算
03
新知讲解
生活中有很多控制系统，如商场的感应门系统，当我们走到感应门前，门会自动开启;楼道感应灯系统，当我们夜晚走到楼道上，发出声响的时候，感应灯就自动亮起;家里的空调系统，能够根据事先设定好的温度，自动进行房间温度的调节......这些控制系统，都经历了怎样的计算过程
探究
03
新知讲解
控制系统是通过“输人一计算一输出”这样的基本环节来实现控制。计算是控制的核心环节。
建构：一、控制系统中的计算
03
新知讲解
说一说
结合生活经验，说一说这些控制系统是怎样通过计算来实现控制功能的 计算过程有什么异同
小区车闸系统通过查表计算，将识别的车牌与登记列表比对，匹配则开闸；感应门通过选择计算，对比感应范围与实时距离，判断是否开门；空调通过选择计算，对比实测温度与设定温度，调控制冷。
03
新知讲解
不同的控制系统，计算的方式也各不相同，通常有查表计算、选择计算等。
查表计算
根据给定的数据，从表中找到对应结果的过程。查表计算是控制系统常用的一种计算方式。如小区车闸系统，就是通过查表计算来实现过程控制。
选择计算
选择计算，不是从一一对应的数据表中进行查找，而是对范围选择和条件匹配的过程。如空调系统的计算过程，是对“f-t大于零”或者“f-t小于等于零”两种情况的判断和选择的过程。
建构：二、控制系统中计算的类型
03
新知讲解
练 习
列举生活中的一个用控制系统，说一说它的计算过程以及计算的类型。
其计算过程：温度传感器实时检测室内温度作为输入，控制器将实测温度与设定温度对比，判断差值。若室温高于设定值，计算输出启动制冷；温度达标则计算输出停止制冷。通过条件判断的选择计算，空调自动调节，实现稳定恒温的控制效果。
04
课堂练习
一、选择题
1、控制系统实现精准控制的核心环节是（ ）
A. 输入 B. 计算
C. 输出 D. 反馈
2、小区车闸系统核对车牌是否在登记列表中，其计算类型为（ ）
A. 查表计算 B. 选择计算
C. 算术计算 D. 推理计算
B
A
04
课堂练习
3、空调系统判断 “监测温度与设定温度差值” 并调控制冷，属于（ ）
A. 查表计算 B. 选择计算
C. 累加计算 D. 平均计算
4、下列符合 “输入 — 计算 — 输出” 控制流程的是（ ）
A. 手动按压开关→灯泡发光 B. 阳光照射→植物生长
C. 检测声音→判断亮度→点亮声控灯 D. 倒水→水杯装满
B
C
04
课堂练习
二、判断题
1、计算是连接控制系统输入与输出的关键纽带。（ ）
2、小区车闸系统通过查表计算完成车辆权限验证。（ ）
3、空调温控的条件判断属于典型的选择计算类型。（ ）
4、所有控制系统的计算都必须依赖预设数据表实现。（ ）
5、感应门系统的计算仅需判断人体是否处于感应范围内。（ ）
√
X
√
√
√
05
拓展延伸
电脑计算机
05
拓展延伸
计算核心地位
计算是控制系统的核心，串联输入与输出环节。输入提供原始数据，计算完成逻辑判断与决策，输出执行对应动作，缺少计算，系统无法实现精准调控，只能被动响应，难以适配复杂场景需求。
05
拓展延伸
查表计算应用
查表计算通过匹配预设数据表完成决策，常见于门禁、车闸等权限验证场景。它依赖预先录入的数据集，查询效率高、结果稳定，但需定期维护数据更新，适合规则明确、数据固定的控制场景。
05
拓展延伸
选择计算逻辑
选择计算基于条件判断实现分支决策，如空调温控、感应门开关等。它无需固定数据表，而是根据实时数据与阈值对比，灵活响应环境变化，适合动态场景下的精准调控与智能响应需求。
08
板书设计
系统中的计算
一、控制系统中的计算二、控制系统中计算的类型
课后作业:
1、选取一个生活控制系统，梳理其计算过程并判断计算类型。
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