资源简介

(共26张PPT)
第2节 认识厘米
第一单元 厘米和米
创设情境,激趣导入
同学们,你们能量出数学课本长边的长度吗
创设情境,激趣导入
为了更加准确地描述物体的长度,我们要统一计量单位。人们通常用尺来测量物体的长度。要量出物体的长度,首先要认识直尺上的长度单位,这节课,我们先来认识较小的长度单位——厘米。
创设情境,激趣导入
说明:测量比较短的物体的长度,可以用厘米作单位。厘米是常用的长度单位,可以用“cm”表示。
自主探究，学习新知
任务1:观察直尺,认识直尺
(1)同学们看见生活中有什么地方用到直尺吗
自主探究，学习新知
(2)请仔细观察直尺上有什么。
自主探究，学习新知
(3)汇报,点评回答的内容。
(4)提问:直尺上的这些线、数字各表示什么
自主探究，学习新知
(5)介绍长线、中线、短线分别表示的刻度,数字表示刻度值,旁边的单位(如厘米等)是刻度单位的名称。
自主探究，学习新知
任务2:认识1厘米
(1)小朋友们对直尺还有什么不清楚的地方吗
(2)让我们一起来观察一下1厘米究竟有多长。
自主探究，学习新知
(3)观察直尺,找到0刻度线和1刻度线,用彩笔将两线之间的距离涂上颜色,感知1厘米的长度。
自主探究，学习新知
(4)找一找直尺上哪里还有1厘米，用较规范的语言描述。
(5)用大拇指和食指比画1厘米有多长。
(6)联系生活,举例生活中有哪些物体的长度大约是1厘米。
自主探究，学习新知
任务3:认识几厘米
(1)在直尺上指一指2厘米、5厘米、10厘米各有多长,并说说各是多少个1厘米。
(2)汇报评价。
自主探究，学习新知
(2)将数学课本的一端与直尺的0刻度对齐,数学课本的另一端对着刻度几,就是几厘米。
看图说一说数学课本的长度。
自主探究，学习新知
任务4:用直尺量一量数学课本的长度
(1)讨论:测量时要注意什么
自主探究，学习新知
(3)想一想:在量的时候为什么数学课本的一端要对准0刻度 不对齐行吗
自主探究，学习新知
小结:在量物体长度时,一般要把物体的左端与尺子的0刻度对齐,再看物体的右端对着刻度几,就是几厘米。
分层练习，内化新知
1.说说哪一种量法对。
分层练习，内化新知
2.先看图说出测量结果，再填一填。
4
6
7
分层练习，内化新知
各长几厘米 是整厘米数吗 那么它接近几厘米 为什么 都是从0刻度开始量的吗 没有从0刻度开始量,怎么办
分层练习，内化新知
小结:在我们量一个物体的长度时,不一定是整厘米数,只要接近几厘米,我们就说它大约几厘米。如果没有从0刻度开始量,物体长度可以用两端数据相减来计算。
分层练习，内化新知
3.把几个回形针连在一起大约有多长？量一量，填一填。
分层练习，内化新知
(1)请先量一量,再填一填。
(2)同桌间就测量数据进行交流。
分层练习，内化新知
4.小蚂蚁一共爬了（ ）厘米。
8
分层练习，内化新知
5.你的文具盒和铅笔的长度大约各是多少厘米？先和同学交流，再量一量。
自由交流，总结延伸
通过这节课的学习,你知道了什么 你认为自己在本节课上表现怎么样
感谢观看

展开更多......

收起↑