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第1课时教学设计
课题 2.《学做“快乐鸟”》
主备人 李艳霞 备课时间 2026.2 授课时间
1.课时内容分析
快乐是一种情绪体验。愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。 《学做“快乐鸟”》旨在引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。 “我很快乐本课有四个话题:“也有不开心的事”“快乐门诊部’“让快乐更多”。建议前两个话题为一课时，后第两个话题为第二课时，共两课时。 基于以上分析确定本节课学习重点： 说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2.学习目标确定
1.通过活动一：分享快乐，说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。 2.通过活动二：伤心漂流瓶，知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
3.教学重难点
教学重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 教学难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图任务一：分享快乐 师：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。看看、听听，下面的小朋友因什么事快乐？ 同学们观看动画展示教材第6页的内容。 同学们，你的生活中有哪些快乐的事情？你能像小乐他们一样和大家分享，把快乐传递给大家吗？ 有小朋友愿意把你的快乐拿来全班分享的吗？ 梳理小结： 我进步，我快乐。 我创造，我快乐。 我分享，我快乐。 我阅读，我快乐。 我挑战，我快乐。 我游戏，我快乐。 …… 生活处处有快乐 通过分享快乐，感受生活处处有快乐。任务二：伤心漂流瓶 1.导语：生活中虽然处处有快乐，但也免不了会遇到不开心的事情。听，他们遇到了什么不开心的事？ 2.小活动：伤心漂流瓶。 同学们，你们遇到过哪些伤心的事儿呢？下面我们玩个“伤心漂流瓶”的活动。 学生观看小动画（根据下列文字和教材第7页制作） 用一张纸，写下一件让你感觉不开心的事，折起来交给组长，然后再交给老师。 老师把收到的小纸条都打乱放进漂流瓶。 漂流瓶在同学们座位之间漂流，漂流到谁的座位，谁就从漂流瓶里抽出一张心情小纸条，念给大家听。 念完小纸条，说说自己有没有相似的经历和感受。 通过伤心漂流瓶，知道遇到不开心的事要勇于说出来。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
在爸爸或者妈妈不开心时，他们是怎么做的？你能帮到他们吗？
7.教学反思与改进
第2课时教学设计
课题 2.《学做“快乐鸟”》
主备人 李艳霞 备课时间 2026.2 授课时间
1.课时内容分析
快乐是一种情绪体验。愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。 《学做“快乐鸟”》旨在引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。 “我很快乐本课有四个话题:“也有不开心的事”“快乐门诊部’“让快乐更多”。建议前两个话题为一课时，后第两个话题为第二课时，共两课时。 基于以上分析确定本节课学习重点： 1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。 2.掌握调节消极情绪的基本方法。
2.学习目标确定
1.通过活动一：做个快乐医生，能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。 2.通过活动二：快乐转转屋，活动三：快乐小妙招，自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
3.教学重难点
教学重点 1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。 2.掌握调节消极情绪的基本方法。 教学难点 掌握调节消极情绪的基本方法，学习生活中加以使用。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图任务一：做个快乐医生 1.同学们，你们今天有个新身份——“快乐门诊部”的快乐医生。欢迎大家！ 2.快乐医生要做些什么呢？我们一起来读一读“快乐门诊部”的介绍。 3.师：大家先来看一看这些快乐医生是怎么做的，然后想一想他们提出的问题。（出示第8页的三个案例） 4.快乐小医生们可以上岗了，来诊断一下下面快乐与不快乐的事吧！ 学生一起来读一读“快乐门诊部”的介绍。 快乐门诊部 这里是快乐门诊部， 快乐不快乐看清楚： 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住？ 快乐小医生们可以上岗了，来诊断一下下面快乐与不快乐的事吧！ （1）我学某某同学说话结巴的样子，大家听了哈哈大笑，我也笑，真高兴。 （2）下课了，一个小朋友偷偷拿同桌的笔盒玩，玩了后把它塞到另一个同学的抽屉里。他觉得非常开心。 （3）小明说：“我假期学会了叠衣服，非常高兴。” 学生辨析“不快乐” 教师拿出上节课使用过的伤心漂流瓶，指名学生抽出几张写有不快乐的事的小纸条念，全班辨析“不快乐是否要挺住”。 5.梳理小结：快乐虽然很重要，但像快乐门诊部的介绍里说的那样：有些快乐是没道理的，不可取的；有些不快乐是成长的一部分，必须承受。 快乐虽然很重要，但像快乐门诊部的介绍里说的那样：有些快乐是没道理的，不可取的；有些不快乐是成长的一部分，必须承受。 任务二：快乐转转屋 师：小朋友们，欢迎来到快乐转转屋，我们一起来看看蜗牛和寄居蟹的故事吧。 梳理小结：有时候我们换个思路，就能收获好心情！（板书：换个思路）学生观看蜗牛与寄居蟹的动画故事（根据教材第6—9页的绘本故事制作） 追问：刚开始，蜗牛与寄居蟹因什么事不开心？后来，他们为什么都变得开心了？ 生：蜗牛因为想到自己一辈子也不能换新房子而不开心。寄居蟹想到自己总是要找房子而不开心。后来他们听了田螺的话，站在对方的角度想一想就开心了。 通过快乐转转屋，有时候我们换个思路，就能收获好心情！任务三：快乐小妙招 师：蜗牛与寄居蟹的故事告诉我们，当我们不快乐时，不妨换个思路想问题。应对不快乐的妙招还有不少，我们去看看。学生观看动画：驱赶烦恼小妙招（根据教材第9页制作） 完成：赶跑不快乐我有办法。 我不开心时，会 师生总结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。 生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
在身边人不开心时，他们是怎么做的？你能帮到他们吗？
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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