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第1课时教学设计
课题 3.《做个“开心果”》
主备人 李艳霞 备课时间 2026.2 授课时间
1.课时内容分析
本课通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开果”进一步深化“开心果”给大撇2带来的欢乐，从而让学生学做“开果”那如何才能成为身边人的开心果呢 学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙的方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性地利用绘本《小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。 基于以上分析确定本节课学习重点：理解“开心果”的核心特点——快乐别人我快乐。
2.学习目标确定
1.通过活动一：什么是“开心果”，理解“开心果”的含义。 2.通过活动二：谁是家里的开心果，活动三：谁是班里的“开心果”，学会带给他人快乐，做一个“开心果”。
3.教学重难点
教学重点：理解“开心果”的核心特点——快乐别人我快乐。 教学难点：分辨什么是真正的开心果。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图任务一：什么是“开心果” 1.导语：细心的同学会发现，课题“开心果”三个字有双引号，这是什么意思？咱们来听故事——《小狐狸找“开心果”》 学生观看动画展示教材第10—13页的绘本故事。 追问：小狐狸找到开心果了吗？（找到了）谁是开心果？（小狐狸是大家的“开心果”）为什么小狐狸是大家的“开心果”？（因为小狐狸给大家带来了快乐）现在知道带双引号的“开心果”的意思了吗？（给他人带来快乐的人。） 师生：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。 通过阅读绘本故事，知道“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。 任务二：谁是家里的开心果 师：同学们，我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。咱们来看动画《我们家的“开心果”》，看看他们家的“开心果”是谁？学生观看教材第10页的内容制作的动画故事《我们家的“开心果”》） 追问：妹妹为什么能给“我”和妈妈带来快乐？ 还有哪些事情能让家里人开心？ 认真写作业、陪奶奶散步、帮妈妈打扫房子、帮爷爷找眼镜、做好自己的事不给家里人添麻烦……这些都是能让家里人开心的事。 完成：说说我家的“开心果”，班级汇报 （ ）是我家的“开心果”。有一次…… 师生总结：每家都有“开心果”，正是这些“开心果”让你们家里洋溢着笑声，充满快乐。希望大家都能成为家里的“开心果”。 通过分享交流，知道每家都有“开心果”，正是这些“开心果”让你们家里洋溢着笑声，充满快乐。希望大家都能成为家里的“开心果”。任务三：谁是班里的“开心果” 师：同学们，聊完家里的“开心果”，聊一聊班里的“开心果”，东风小学二1班的同学正在聊“开心果”的话题，我们去听听。 梳理小结：想让身边的人快乐其实有很多方法，只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人，大家都能成为“开心果”。 学生根据教材第11页内容制作动画《班里的“开心果”》）。 生1：我有困难的时候，总是得到小军的热心帮助。小军是“开心果”。 生2：思思的赞美总是很真诚，让人很开心。思思是“开心果”。 生3：付小乐说话总是很幽默搞笑，他是“开心果”。 生4：张小倩总是在我难过的时候安慰我，让我感觉很温暖。她是“开心果”。 学生想一想：“开心果”们都有哪些品质呢？ 3.读儿歌 我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。 通过交流、讨论，知道想让身边的人快乐其实有很多方法。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
你打算怎么送给身边人开心？请你用喜欢的方式写下来。
7.教学反思与改进
第2课时教学设计
课题 3.《做个“开心果”》
主备人 李艳霞 备课时间 2026.2 授课时间
1.课时内容分析
本课通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开果”进一步深化“开心果”给大撇2带来的欢乐，从而让学生学做“开果”那如何才能成为身边人的开心果呢 学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙的方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性地利用绘本《小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。 基于以上分析确定本节课学习重点：理解“开心果”的核心特点——快乐别人我快乐。
2.学习目标确定
1.通过活动一：这时我要怎么办，体会带给别人快乐的成就感，从而激发学生做个开心果，增强快乐的感染力。 2.通过活动二：猜一猜，演一演，知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并力所能及地为身边的人生活增加一份快乐色彩，成为身边人的“开心果”。
3.教学重难点
教学重点 理解“开心果”的核心特点——快乐别人我快乐。 教学难点 分辨什么是真正的开心果。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图任务一：这时我要怎么办 师：同学们，碰到这样的情况，你们会怎么做？ 学生辨析情景进行讨论交流： 情景1：妈妈打扫时感到腰痛。 情景2：玲玲看到小明独自一人坐在路边的小凳上，脸上一副非常难过的样子。 情景3：下课了，老师收好一大叠作业准备抱回办公室。 情景4：妹妹打翻了牛奶。 情景5：爷爷找不着钥匙。 学生说一说：在平时的学习生活中你有没有做过帮助别人，让别人高兴的事儿呢？ 生：发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，你就是“开心果”，你就是心中有他人的人。 通过辨析情景进行讨论交流：发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，你就是“开心果”，你就是心中有他人的人。 任务二：猜一猜，演一演 师：展示小花的烦恼：我也想帮助我的家人、老师和同学朋友，可是，我不知道他们什么时候需要帮助。 出示教材第13页情境图（扫地的妈妈咳嗽；唉声叹气的爸爸；发怒的爷爷；哭泣的小妹妹。）请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况？你们是怎么判断出来的？你们会怎么做呢？ 学生1：通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会主动帮助妈妈扫地，让妈妈休息。 学生2：通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事，然后我会给爸爸讲笑话，逗他开心。 学生3：通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮爷爷捶捶背，让爷爷放轻松。 学生4：通过观察表情，我发现小妹妹在哭泣，然后我会开导她，哄她开心。 3.在刚刚的情景中选择一个，同桌分角色演一演该怎么办。 通过活动交流，知道如何帮助别人。课堂总结 生活中的烦恼少不了，老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人，给身边的人带去快乐，永远做个“开心果”。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
学会分辨在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并力所能及地为身边的人生活增加一份快乐色彩，成为身边人的“开心果。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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