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Unit 1 What's he like PA Let's talk
同步练习
选词填空， 补全句子。
know music funny she like
1. I like______ teachers.
2. Who is your ______ teacher
3. What’s he _______
4. Do you ______ Mr Young
5. Is _____ very kind
选择题。
( )1. Who is your art teacher A. He is very kind.
( )2. Is she very young B. She is my sister.
( )3. What’s he like C. Ms Smiths.
( )4. Do you like music D. Yes, she is.
( )5. Who is that girl E. No, I don’t.
连词成句。
1. Who is your art teacher (改成缩略形式)
2.He’s short or thin. (改错， 写出正确的句子)
3. my he’s know I father ( .)(连词成句)
4. He’s your English teacher. (改为一般疑问句)
5. Is he your maths teacher (作肯定和否定回答)
参考答案
一，1.funny 2.music 3.like 4.know 5.she
二， CDAEB。
三， 1. Who’s your art teacher
2. He’s short and thin.
3. I know he’s your father.
4. Is he your English teacher
5. Yes, he is. No, he isn’t.
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
人教PEP 五年级下册
PA Let's talk
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 1 My day
Unit 1 My day
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Who is he
Pedro
Zhang Peng is talking to Pedro.
Where are Zhang Peng and Pedro
Listen and tick.
Tips: ①听音前，先仔细观察所给的三幅图片，先识别场所。②听音时，注意听清人物所在的地点，然后在对应的图片下打钩。
playground
classroom
living room
Pedro is a new student from Spain.
Zhang Peng: Pedro, this is our new classroom.
Do you like our school
Pedro: Yes, but I’m tired. In Spain, I
always sleep a little in the afternoon.
Zhang Peng: Really When do you sleep
Pedro: At about 2 o’clock.
Zhang Peng: Oh. That’s now, but we have a maths
class at 2 o’clock.
Pedro is a new student from Spain.
Zhang Peng
China
Pedro
Spain
Presentation
第二部分
PART 02
When do you get up
I often get up at 7 o’clock.
When do you start class in Spain
Usually at 9 o’clock.
I always start class at 8 o’clock.
Do you want to know more about Pedro’s timetable in Spain
get up at 7 o’clock
start class at 9 o’clock
finish class in the morning
go back to school after lunch
sleep in the afternoon
start class in the afternoon
eat dinner
at about 2 o’clock
Pedro’s Timetable
When do you finish class
in the morning
when
什么时候， 何时
We finish class at 1 o'clock.
Then we eat lunch at home.
吃午饭
get up at 7 o’clock
start class at 9 o’clock
finish class in the morning
sleep in the afternoon
go back to school after lunch
start class in the afternoon
eat dinner
at about 2 o’clock
Pedro’s Timetable
Read and fill
at 1 o’clock
Wow! When do you go back to school after lunch
after
在（时间）后
go back to： 回到...
At 2:30. Classes start at 3 o'clock.
start
开始
get up at 7 o’clock
start class at 9 o’clock
finish class in the morning
sleep in the afternoon
go back to school after lunch
start class in the afternoon
eat dinner
at about 2 o’clock
Pedro’s Timetable
Read and fill
at 1 o’clock
at 2:30
at 3 o’clock
usually
通常(频度副词）
When do you usually eat dinner in Spain
Usually at 9:30 or 10 o'clock.
Wow! That's too late.
late
晚， 迟
get up at 7 o’clock
start class at 9 o’clock
finish class in the morning
sleep in the afternoon
go back to school after lunch
start class in the afternoon
eat dinner
at about 2 o’clock
Pedro’s Timetable
Read and fill
at 1 o’clock
at 2:30
at 3 o’clock
at 9:30
or 10 o’clock
Good to know
西班牙地处南欧，夏季较长，天气炎热，许多工作或活动只好在晚间进行。西班牙人每天的作息与我们的大不相同。西班牙人每天早上9点或10点开始上班，中午2点下班，午休，然后下午4点或点上班，晚上7点或8点下班，晚餐时间或安排在9点或10点，还有的11点，
由于作息时间与众不同，一般西班牙人逐渐养成一天进五餐的习惯。
ZP: When do you finish class in the morning
P: We finish class at 1 o’clock. Then we
eat lunch at home.
ZP: Wow! When do you go back to school after lunch
P: At 2:30. Classes start at 3 o’clock.
ZP: When do you usually eat dinner in Spain
P: Usually at 9:30 or 10 o’clock.
ZP: Wow! That’s too late!
Read and repeat
崔老师优质课件
When do you finish class in the morning
“When do you+动词短语原形+其他 ” 是用来询问做某事的时间，回答可以直接用“At + 时间点”或:“I/we(+频度副词)+动词短语原形+at+具体时间”.
When do you do morning exercises
At 7 o'clock.
1. Read loudly by yourself.
自己大声朗读。
2. Read with your group members.
小组合作分角色朗读。
ZP: When do you finish class in the morning
P: We finish class at 1 o’clock. Then we
eat lunch at home.
ZP: Wow! When do you go back to school after lunch
P: At 2:30. Classes start at 3 o’clock.
ZP: When do you usually eat dinner in Spain
P: Usually at 9:30 or 10 o’clock.
ZP: Wow! That’s too late!
Good memory
Role play
Practice
第三部分
PART 03
When do you +动词短语？ 提问做某事的时间
When do you get up
When do you go to bed
I get up at 5 o’clock.
At 6 o’clock in the morning. I work at night.
在夜里
get up at
7 o’clock in the morning
get up at
5 o’clock in the morning
go to bed at 11 o’clock in the evening
get up at
5 o’clock in the morning
go to bed at
6 o’clock in the morning
e.g. A: When does the farmer get up
B: He gets up at 5 o’clock in the morning.
你还知道其他职业的一些作息时间吗？ 跟你的同伴进行问答并猜测职业吧！
When do you ...
I ...at...
Are you a...
Yes, .../No,...
Look and think
Different people have different
timetable, we should respect them and cherish time.
(不同的人有不同的时间表，我们应该尊重他们，并珍惜时间。）
Summary
第四部分
PART 04
Think and say
词汇/短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Summary
学习词汇
学习句型：When do you ...
回答：At _______.
We/I...at .....
late
house
Spain
when
after
usually
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 做调查，模仿talk部分创编对话，并做记录 。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 五年级英语上册 Unit 1 My day Part A Let’s talk 年级 五年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语五年级上册第一单元“My day ”Part A。本课时是本单元的第 1 课时,主要学习对话部分。课时语篇 1 为 talk部分： 本课时的主题意义是通过Zhang Peng 和Pedro 之间的对话，帮助学生了解西班牙小学生的作息时间与中国学生作息时间的不同。在Role-play环节通过角色扮演来拓展学生对不同职业的运用。 How 文体结构&语言特点 talk部分语篇该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及介绍日常活动的词汇：finish class,eat lunch, go back to school, eat dinner；询问何时做某事时的核心语言，如“When do you sleep/finish class/go back to school/eat dinner ”，及回答，如：“We...at...o'clock.”。本语篇话轮的设计能帮助学生更好理解句型传达的含义和结构。Pedro在回答时用2:30,3o'clock等描述时间，帮助学生回顾时间的用法。语篇还使用then衔接先后活动安排，用wow、too和感叹号表达ZhangPeng对西班牙晚 9:00才吃晚餐的惊讶。 Why 语篇意图&语篇价值 作者通过描述新同学Pedro在西班牙学校作息时间的对话，全面呈现了小学生的日常生活，引发学生对不同地区作息时间异同的思考，同时引导学生树立合理安排时间的意识。从而激发学生在真实的语言情境中来询问和表达自己的日常作息时间。让学生感知本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能大方的用-When do you ... At _______.询问对方日常活动作息的时间。并能养成合理安排作息时间的好习惯。
教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 理解talk部分对话。 运用句子When do you ... At _______.询问对方日常活动的作息时间等 理解句子When do you finish class in the morning 的相关语法点。 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下， 理解talk部分对话 熟练运用句型When do you ... At _______.询问对方日常活动的作息时间， 大胆说英语。 思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论日常活动的作息时间， 能完成role play部分根据不同职业说出作息时间 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点 核心词汇:eat lunch/dinner, finish/start class, go back to school,when, after, start, usually,Spain, late 核心句型：When do you... We ... at...o'clock. 3.能够运用已学的词汇和句型完成/配合作息时间的调查。
教学难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子When do you ... At _______.询问对方日常活动的作息时间等
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 When do you eat lunch song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in：呈现人物图片，Who is he 介绍人物，Pedro is Zhang Peng’s new friend. Lead in：呈现图片，Where are Zhang Peng and Pedro Listen and tick. TIPS: 做此类题目， 先观察图片识别3个场景， 然后根据对话内容判断他们现在哪里， 从而选出正确答案。 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Let’s try： 呈现听力文本， 边听边核对答案， 并讲解听力技巧。注意抓住重点信息. Lead in：Pedro is Zhang Peng’s new friend. 提出问题What are they talking about Lead in：Zhang Peng and Pedro are talking about Pedro’s timetable in Spain. 观看动画， 读课文， 完成表格 Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词when, after, start, usually, Spain, late， 频度副词， 和重点句型进行讲解When do you ... At _______.并通过边读边完成表格， 帮助学生对课文理解。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point: When do you ... At _______. Good to know：1.频度副词 2. 西班牙和中国作息时间差 Presentation：再次播放talk部分动画， 学生模仿跟读， 进一步熟悉课文。 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation：播放role play部分动画， 模仿跟读 Practice：呈现其中一个例子， 学生模仿跟读， 熟悉对话。 Practice：呈现图片， 列出不同职业起床或睡觉的时间， 了解不同职业作息时间的不同。 Role-play：两人一组进行角色扮演， 对话练习， 熟悉句型。 Practice：你还知道其他职业的一些作息时间吗？ 跟你的同伴进行问答并猜测职业吧 Game time：游戏： 6人一组进行问答接龙游戏 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 做调查，模仿talk部分创编对话，并做记录 。 5. 完成配套练习

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