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Unit 1 Meeting new people PA Let's talk
同步练习
笔试训练
选择正确的中文释义。
（ ）1.Hi! I’m Zhang Peng. A.我是新来的。
（ ）2.Nice to meet you. B.嗨！我叫张鹏。
（ ）3.I’m new here. C.见到你很高兴。
（ ）4.I’m from Shangdong, China. D.我来自中国山东。
情景交际。
( )1.如果您想询问对方的名字，你会说：
My name is Tina.
What's your name
( )2.你想表达自己来自中国，你会说：
I'm from China.
I'm from UK.
( )3. 你的同学喜欢唱歌，你想表达你也是：
Me too.
I like animals.
( )4. 询问对方来自哪里，你会说：
Where are you from？
How old are you？
( )5. 你来到一个新的学校，介绍自己，你会说：
I'm from Chengdu.
I'm new here.
连词成句。
are / you/ where / from （？）
your/ what /name/ is ( )
from/ I /China / am (.)
name/ my /is /Black / Mike (.)
you/ how / are / old ( )
参考答案
BCAD
情景交际BAAAB
连词成句。
Where are you from？
What is your name
I am from China.
My name is Mike Black.
How old are you
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共40张PPT)
人教PEP 三年级下册
PA Let's talk
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 1 Meeting new people
Unit 1 Meeting new people
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Meet our old friends.
询问和回答对方的名字是什么
—What’s your name
—My name is/ I’m ＋名字.
My name’s
___________.
Sarah Miller
What’s your name
My name’s_________.
Wu Binbin
My name’s
___________.
Mike Black
Hi! I’m_________.
Chen Jie
Hi! I‘m_____.
Zip
Hi! I’m______.
Zoom
Look! we have two new friends today.
看！今天我们有两个新朋友。
Who are they
Presentation
第二部分
PART 02
What’s his/ her name
Hi! I’m Zhang Peng.
What’s your name
My name’s Amy
Green. I’m new here.
Me too!
我也是！
新
new
What's your name
该句型是用来询问对方名字的，翻译为“你叫什么名字” 回答时一般用My name is +名字
What's your name
My name's Sarah.
Hi! ____________.
______________
My name’s Amy Green.
I’m new here.
_______!
Fill in the blanks
I’m Zhang Peng
What’s your name
Me too
Hi! I’m Zhang Peng.
What’s your name
_________________.
_______________.
Me too!
My name’s Amy Green
I’m new here
Where are you from
I’m from the UK.
What about you
I’m from
Shandong, China.
大约；左右
I’m from _______.
the UK
英国
I’m from _____________.
Shandong, China
中国
I'm from china.
我来自中国。
（表示来源）
来自，从……来
________________
I’m from the UK.
What about you
____________
_____________.
Where are you from
I’m from
Shandong, China
Where are you from
______________.
_____________
I’m from
Shandong, China.
I’m from the UK
What about you
Hi! I’m Zhang Peng.
What’s your name
My name’s Amy Green.
I’m new here.
Me too!
Where are you from
I’m from the UK.
What about you
I’m from
Shandong, China.
流利地朗读
富有感情地背诵
生动地表演
Hi! I’m Zhang Peng. What’s your name
My name’s Amy Green. I’m new here.
Me too!
Where are you from
I’m from the UK. What about you
I’m from Shandong, China.
0
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+1
points
+ 1
point
Practice
第三部分
PART 03
Make some cards, ask and answer in pairs.
What’s your name
My name’s Lucy.
Lucy
the UK
Where are you from
I’m from the UK.
Hi!
What’s your name
Hello!
My name’s/ I’m ...
I’m from ...
You say, I say.
Where are you from
What’s your name
Where are you from
How old are you
做调查
四到五人一组，选取一名成员
充当调查员，运用所给句型询问其
他成员的姓名、籍贯、年龄等
信息。最后将调查结果汇总成表格，
在全班面前汇报。
Group work
Let’s report it!
Name Nationality Age
Summary
第四部分
PART 04
Summary
学习词汇：new, about, where, from,China, UK；
学习句型：—What’s your name
—My name’s ...
—Where are you from
—I’m from ...
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 做调查，模仿talk部分创编对话，并做记录 。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语下册 Unit 1 Meeting new people Part A Let’s talk 年级 三年级
教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时的语篇主要围绕“Meeting new friend”展开。在 Let’s talk 部分，呈现了新同学之间初次见面打招呼并介绍自己的场景对话，“What’s your name ”“My name’ … / I’m …”“Where are you from ”“ I’m from ...”“What about you ”等常用句型。通过简单的交流，让学生学习如何向新朋友介绍自己的名字并礼貌回应。Do a survey 则是基于前面的对话内容，引导学生在实际情境中去询问同学的名字、来自于哪里并进行记录，进一步巩固所学的自我介绍与询问他人信息的表达。 How 文体结构 & 语言特点 语篇结构清晰明了，Let’s talk以对话形式呈现，对话简短且富有情境性，语言简单直接，多采用日常口语化表达，符合三年级学生的认知水平和语言基础。句子结构以简单的主、系、表为主。Do a survey则以任务型活动的形式，引导学生运用所学对话进行实践操作，将语言学习从输入转化为输出。在语言特点上，运用大量的重复与替换练习，强化学生对关键句型的记忆与运用，帮助学生快速掌握重点内容，逐步建立起英语学习的语感和初步的语言框架。 Why 语篇意图 & 语篇价值 从语言学习角度看，该语篇旨在让三年级学生初步掌握用英语进行自我介绍和结识新朋友的基本表达，为他们在日常生活中与他人用英语交流奠定基础。通过创设真实的校园情境，如新学期新同学见面，使学生理解这些表达在实际场景中的运用，提高他们的语言运用能力和交际能力。同时，在情感态度方面，鼓励学生积极主动地与他人交流互动，培养他们开朗友好的性格以及对英语学习的兴趣，让学生体会到英语在社交场景中的实用性和乐趣，增强他们学习英语的自信心和动力。
教学目标 在听、说、认、读的活动中，掌握单词where、from和about 等的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“What’s your name ”“My name is...”，“Where are you from ”“I’m from ….”询问他人的姓名和国籍及相应回答的句子。 学生能在真实或模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的对话；能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。做到语音、语调基本正确，表达流畅自然。 学生能够根据所学内容，大胆地自我介绍并询问身边同学或邻居的姓名和国籍，提高 口语表达能力。鼓励学生积极与他人沟通与交流，增强学习英语的自信心，体会英语学习的乐趣。
教学重点 能用英语流利地和他人打招呼、介绍自己以及询问他人的姓名、国籍或籍贯。
教学难点 能够在真实或模拟的情境中，正确使用重点句型来介绍自己，同时能大胆询问他人的姓 名和国籍。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in：Meet our old friends. 跟老朋友打招呼吧 Lead in：Look! we have two new friends today.看！今天我们有两个新朋友。Who are they 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。然后根据视频内容， 选出正确答案， 检查学生听读能力， 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词where，from，about ，UK，China和重点句型进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point：What’s your name My name is ... Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解等. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 Practice：Make a new dialogue. 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice：Make some cards, ask and answer in pairs. Game : You say, I say. Presentation：播放Do a survey部分动画， 模仿跟读 Practice：呈现其中一个例子， 学生模仿跟读， 熟悉对话。 Group work: 小组做调查 Let’s report it! 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 做调查，模仿talk部分创编对话，并做记录 。 5. 完成配套练习中小学教育资源及组卷应用平台
人教PEP三年级下册Unit 1 Meeting new people
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第一单元，本单元以“Meeting new people”为主题，旨在引导学生学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园、家庭等生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互介绍自己和他人的姓名，来自的地方等，使学生身临其境感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与小故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。通过对本单元内容的学习，学生能初步了解不同国家在结识新朋友时的文化习俗差异，如问候方式、礼仪等，拓宽国际视野。不仅能在英语学习上取得进步，更能在实际生活中自信地与他人交往，综合素养得以有效提升
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：where，from，about ，UK，China，boy，girl，woman，man等 。在单元主题意义的引领下，以“Meeting new people ” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方”的交际用语。单元主题：Meeting new people语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）Greet new friends学习单词：where，from，about ，UK，China﹡询问姓名及回答的句型：—What’s your name —My name’ … / I’m …﹡询问对方来自于哪里及回答的句型：—Where are you from —I’m from ...﹡表达询问对方情况（避免重复）的句型：What about you ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架，学习如何询问他人姓名和来自于哪里，介绍自己的姓名，以及介绍自己来自的地方。（二）Introduce new students学习单词：today，teacher，student，Canada，USA﹡介绍他人的句子：We have two new friends today.﹡向他人介绍自己的句型：I’m …I’m from …﹡根据图片推测对话的主题，语境与主要信息。﹡在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。（三）Play a game﹡学习a-e字母组合在单词中的发音。﹡能读出单词：name，Jake，Dave，make，cake，game，cat，dad，date，hat，hate﹡听读Chant歌谣中的句子，体会u-e在单词中的发音。﹡根据字母u-e在单词中的发音规则，能拼读单词。（四）The polite girl学习单词：after，who，girl，neighbour﹡表达为他人提出帮助：—Let me help. After you!﹡表示感谢和回答：—Thank you.—You’re welcome.﹡询问和回答那个人是谁的句型：—Who’s that ...—That’s …﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架和语言提示，与同学相互对话，提出帮助和回答，询问和回答那个人是谁。（五）My neighbour学习单词：boy，girl，woman，man，Mr﹡描述某人是我邻居的句子：The man is my neighbour.The boy is my neighbour.The woman is my neighbour.The girl is my neighbour.﹡根据图片，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡在语境和句子中，根据单词音、形、义学习词汇。（六）Describe others&Know about each other学习单词：classmate，he，English，she，very理解句子意思：This book is so cool!Welcome to Russia!We’re back in China.East or west, home is best!What a trip!What fun!﹡在语境中，根据图片理解句子意思；推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 在语境中，与同伴相互询问对方姓名和对方来自于哪里，并能根据实际情况做出相应的回答。在生活情景中，向他人介绍某人，介绍自己的相关信息。学习国家名称和人物称呼的词汇。能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标 在生活场景中与同伴相互有礼貌的提供帮助和表示感谢；能询问同伴那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回答。在生活场景中与同伴相互询问那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回答；制作并分享自己的美食节海报。根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方式描述他人，相互介绍和了解对方。引导学生养成礼貌待人，热心帮助他人的优秀品质。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过呈现了新同学之间初次见面打招呼并介绍自己的场景对话，“What’s your name ”“My name’ … / I’m …”“Where are you from ”“ I’m from ...”“What about you ”等常用句型。通过简单的交流，让学生学习如何向新朋友介绍自己的名字并礼貌回应。Do a survey 则是基于前面的对话内容，引导学生在实际情境中去询问同学的名字、来自于哪里并进行记录，进一步巩固所学的自我介绍与询问他人信息的表达。
教学过程
核心素养教学目标 在听、说、认、读的活动中，掌握单词where、from和about 等的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“What’s your name ”“My name is...”，“Where are you from ”“I’m from ….”询问他人的姓名和国籍及相应回答的句子。 学生能在真实或模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的对话；能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。做到语音、语调基本正确，表达流畅自然。3. 学生能够根据所学内容，大胆地自我介绍并询问身边同学或邻居的姓名和国籍，提高 口语表达能力。鼓励学生积极与他人沟通与交流，增强学习英语的自信心，体会英语学习的乐趣。
重点 能用英语流利地和他人打招呼、介绍自己以及询问他人的姓名、国籍或籍贯。
难点 能够在真实或模拟的情境中，正确使用重点句型来介绍自己，同时能大胆询问他人的姓 名和国籍。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in：Meet our old friends. 跟老朋友打招呼吧Lead in：Look! we have two new friends today.看！今天我们有两个新朋友。Who are they Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。然后根据视频内容， 选出正确答案， 检查学生听读能力， 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词where，from，about ，UK，China和重点句型进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Good memory: 根据课文补全对话，Let’s talk: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Practice：Make some cards, ask and answer in pairs.Game : You say, I say.Presentation：播放Do a survey部分动画， 模仿跟读Practice：呈现其中一个例子， 学生模仿跟读， 熟悉对话。Group work: 小组做调查Let’s report it!Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：new, about, where, from,China, UK；学习句型：—What’s your name —My name’s ... —Where are you from —I’m from ...Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 做调查，模仿talk部分创编对话，并做记录 。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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