资源简介

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人教PEP三年级下册Unit 1 Meeting new people
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第一单元，本单元以“Meeting new people”为主题，旨在引导学生学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园、家庭等生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互介绍自己和他人的姓名，来自的地方等，使学生身临其境感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与小故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。通过对本单元内容的学习，学生能初步了解不同国家在结识新朋友时的文化习俗差异，如问候方式、礼仪等，拓宽国际视野。不仅能在英语学习上取得进步，更能在实际生活中自信地与他人交往，综合素养得以有效提升
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：where，from，about ，UK，China，boy，girl，woman，man等 。在单元主题意义的引领下，以“Meeting new people ” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方”的交际用语。单元主题：Meeting new people语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）Greet new friends学习单词：where，from，about ，UK，China﹡询问姓名及回答的句型：—What’s your name —My name’ … / I’m …﹡询问对方来自于哪里及回答的句型：—Where are you from —I’m from ...﹡表达询问对方情况（避免重复）的句型：What about you ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架，学习如何询问他人姓名和来自于哪里，介绍自己的姓名，以及介绍自己来自的地方。（二）Introduce new students学习单词：today，teacher，student，Canada，USA﹡介绍他人的句子：We have two new friends today.﹡向他人介绍自己的句型：I’m …I’m from …﹡根据图片推测对话的主题，语境与主要信息。﹡在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。（三）Play a game﹡学习a-e字母组合在单词中的发音。﹡能读出单词：name，Jake，Dave，make，cake，game，cat，dad，date，hat，hate﹡听读Chant歌谣中的句子，体会u-e在单词中的发音。﹡根据字母u-e在单词中的发音规则，能拼读单词。（四）The polite girl学习单词：after，who，girl，neighbour﹡表达为他人提出帮助：—Let me help. After you!﹡表示感谢和回答：—Thank you.—You’re welcome.﹡询问和回答那个人是谁的句型：—Who’s that ...—That’s …﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架和语言提示，与同学相互对话，提出帮助和回答，询问和回答那个人是谁。（五）My neighbour学习单词：boy，girl，woman，man，Mr﹡描述某人是我邻居的句子：The man is my neighbour.The boy is my neighbour.The woman is my neighbour.The girl is my neighbour.﹡根据图片，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡在语境和句子中，根据单词音、形、义学习词汇。（六）Describe others&Know about each other学习单词：classmate，he，English，she，very理解句子意思：This book is so cool!Welcome to Russia!We’re back in China.East or west, home is best!What a trip!What fun!﹡在语境中，根据图片理解句子意思；推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 在语境中，与同伴相互询问对方姓名和对方来自于哪里，并能根据实际情况做出相应的回答。在生活情景中，向他人介绍某人，介绍自己的相关信息。学习国家名称和人物称呼的词汇。能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标 在生活场景中与同伴相互有礼貌的提供帮助和表示感谢；能询问同伴那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回答。在生活场景中与同伴相互询问那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回答；制作并分享自己的美食节海报。根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方式描述他人，相互介绍和了解对方。引导学生养成礼貌待人，热心帮助他人的优秀品质。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 2 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 本课时的主题意义是围绕与介绍新朋友相关的词汇与简单句型展开。“Let’s learn”部分呈现了 “teacher”（教师）、“student”（学生）基础人物词汇，“China”（中国）、“UK”（英国）“Canada”（加拿大）、“USA”（美国）国家名称词汇，以及“We have …” “I’m …” “I’m from …”的介绍句型，通过图片、对话等形式帮助学生学习如何介绍人物信息。“Listen and chant”则以有节奏的歌谣形式，重复这些词汇与句型，强化学生的记忆，使学生在欢快的氛围中巩固所学知识，进一步熟悉如何用英语介绍他人或自己。
教学过程
核心素养教学目标 1. 在听、说、认、读的活动中，学生能够通过观察图片、聆听教师发音及示范，准确认读和理解新授单词 “today” “teacher” “student” “Canada” “USA”，掌握其正确的发音、拼写及词义。理解“We have …” “I’m …” “I’m from …”这些介绍句型的结构与功能，明白如何用该句型来介绍他人身份，并能在教师提供的简单语境中正确理解其含义。2. 学生能够熟练运用所学单词和句型，在课堂模拟的场景中交友与互动等，准确介绍身边人物，做到表达清晰、语音语调自然。积极参与小组合作活动，在活动中自如地运用所学英语进行人物介绍与交流，提高口语交际的实际应用能力，并增强团队协作意识。3. 引导学生结合生活实际，迁移所学知识，拓展介绍对象范围，并能根据不同对象的特点适当添加描述性词汇，使介绍更加丰富生动。鼓励学生自主创作小对话，运用所学知识并发挥想象力，培养创新思维和英语综合运用能力，提升学习的自主性与积极性。
重点 掌握“today” “teacher” “student” “Canada” “USA”等人物类单词的认读与拼写，理解其含义。熟练运用“We have …” “I’m …” “I’m from …”句型进行人物介绍，能够准确表述人物身份。能听懂并跟唱“Listen and chant”中的歌谣，通过吟唱强化对单词和句型的记忆。
难点 引导学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，自然流畅地进行人物介绍与交流，提升口语表达的准确性与流利度。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Revision: 分角色朗读talk 部分对话Lead in：Who are they 介绍人物， 然后他们一起去上学They go to school together.Lead in：They are two new students. 引出新单词student，Hello! I’m Miss White. I’m your teacher.Presentation： 展示图片和单词UK，音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，注意UK是缩写词， 两个字母都是大写哦Presentation： 再次呈现图片， Amy 介绍Hi, I’m Amy. I’m from the UK.讲解图中建筑：大本钟(Big Ben). Play a game: 猜猜这是哪个国家？More about the UK: 介绍英国其他的标志性建筑London Bridge，London Eye类似方法学习其他单词Canada, USA, China通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：趣味翻翻卡。Game time：sharp eyes： 快速说出单词Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Practice：讲解单词from， 和句型I’m from... 并角色扮演进行介绍Practice：Listen and spell.听音拼出单词Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant：展示图片， 观察图片， 引出单词friend， 帮助学生理解chant。Let’s chant展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型
Summary and Homework Summary学习词汇：teacher student China UK Canada USA；学习句型：We have two new friends today. Hi! I’m Amy. I’m from the UK.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个单词或词组,每个一行。3. 用英语向家人或伙伴们介绍自己的姓名和国籍。4. 将新学的歌谣吟唱给家人听5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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人教PEP 三年级下册
PA Let's learn
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 1 Meeting new people
Unit 1 Meeting new people
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Hi! I’m Zhang Peng.
What’s your name
My name’s Amy Green.
I’m new here.
Me too!
Where are you from
I’m from the UK.
What about you
I’m from
Shandong, China.
询问和回答对方的名字是什么
—What’s your name
—My name is/ I’m ＋名字.
What’s your name
My name is Zhang Peng.
询问和回答对方来自哪里？
—Where are you from 你来自哪里？
—I’m from + 国家/籍贯.
Where are you from
I’m from the UK.
Presentation
第二部分
PART 02
We have two new
friends today.
Hi! I'm Amy.
I'm from the UK.
今天
英国
大本钟(Big Ben)
世界上著名的哥特式建筑之一，伦敦乃至英国的标志性建筑。
London Bridge
London Eye
more about
the
UK
中国
the Great Wall
万里长城是新七大奇迹之一,
1987年12月,长城被列为世界文化遗产。
He who has never been to the Great Wall is not a true man.
不到长城非好汉！
the Palace Museum
Tian'anmen Square
more
about
China
Golden Gate Bridge
金门大桥又称"金门海峡大桥"，是美国境内连接旧金山与加利福尼亚州的跨海通道，位于金门海峡之上，是美国旧金山市的主要象征。
美国
Statue Of Liberty
the White House
more about the USA
加拿大
(the CN Tower)
加拿大国家电视塔1995年，被美国土木工程协会收入世界七大工程奇迹，同时是世界名塔联盟的成员。
maple leaves
the CN Tower
more about Canada
Who is he
I'm Wu Binbin.
I'm from China
Now it’s your turn to introduce yourself to Amy.
Now it’s your turn to introduce yourself to Amy.
Who is she
Hi, I’m Sarah.
I’m from the USA.
USA也是缩写词， 注意三个字母都是大写哦！
Now it’s your turn to introduce yourself to Amy.
Who is he
I'm Mike.
I'm from Canada.
Play a game
UK
Play a game
Canada
Play a game
USA
Play a game
China
China
UK
Canada
USA
Magic fingers
Quick response
They are two new students.
学生
Zhang
Peng
Amy
Green
Hello! I’m Miss White.
I’m your teacher.
教师
Hello! My name’s __________.
I’m from _____________.
Amy Green
the UK
I’m a _____________.
student
I’m _____ here.
new
Hi! My name’s __________.
I’m from _____________.
Zhang Peng
China
I’m a __________.
I’m _____ here, too.
new
student
Practice
第三部分
PART 03
Listen and chant
We are friends. We like to play.
A boy from China, a girl from the UK.
Students from Canada and the USA.
We are friends. We like to play.
Listen and fill
We are friends. We like to _____.
A boy from _____, a girl from _____,
Students from _____ and _____.
We are friends. We like to _____.
0
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+1
points
+ 1
point
Summary
第四部分
PART 04
Summary
学习词汇：teacher student China UK Canada USA；
学习句型：We have two new friends today.
Hi! I’m Amy. I’m from the UK.
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。
2. 抄写本节课6个单词或词组,每个一行。
3. 用英语向家人或伙伴们介绍自己的姓名和国籍。
4. 将新学的歌谣吟唱给家人听
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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Unit 1 Meeting new people PA Let's learn
同步练习
笔试训练
英汉互译。
name___________ 2. from___________
3. teacher___________ 4. student___________
5. where___________ 6. 这里___________
7. 我的___________ 8. 你___________
9. 英国___________ 10. 中国___________
情景选择。
( )1.“What’s your name ”的答语是______。
Hello. B. My name is Amy Green.
( )2.介绍自己姓名的句子是______。
I’m Zhang Peng. B. Thanks, Mike.
( )3.“What about you ”的意思是______。
你呢？ B. 没关系。
( )4.“Where are you from ”的答语是______。
A. I’m from the UK. B. It’s OK.
（ ）5.当你在路上遇到同学时，你会怎么打招呼？_____
A.Hi! B.Goodbye!
（ ）6.你想告诉对方你叫Amy，要怎么说？_________
A.This is Amy. B.My name is Amy.
（ ）7.你刚认识了一位新朋友，要怎么问好？_________
A.Nice to meet you. B.Nice to meet you,too.
（ ）8.你想介绍自己来自中国，怎么说？_________
A.I’m from the UK. B.I’m from the China.
单项选择。
( )1. —What's your name —___________.
I’m Amy green. B. I’m Amy Green.
( )2. —Where are you from？ —___________.
I’m Sarah Miller.
I'm from China.
( )3. I _____ from the USA.
is B. are C.am
( )4. —I like pandas. —________.
OK. B. Me too. C. Sorry.
( )5. —I’m from China._______.
—Me too.
How old are you
What’s your name
What about you
句子搭配。
( )1. How old are you
( )2. Hi.
( )3. Where are you from
( )4. What’s your name
( )5. Is this your friend
参考答案
一， 英汉互译。
1.名字 2. 来自 3.老师 4.学生
5.哪里 6. here 7. my 8. I
9.UK 10. China
二， BAAAABAB
三，单项选择。
1-5BBCBC
四，句子搭配。
1-5CADBE
Hello.
My name is Sam Miller.
Seven.
I’m from China.
Yes, it is.
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小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语下册 Unit 1 Meeting new people Part A Let’s learn 年级 三年级
教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时主要围绕与介绍新朋友相关的词汇与简单句型展开。“Let’s learn”部分呈现了 “teacher”（教师）、“student”（学生）基础人物词汇，“China”（中国）、“UK”（英国）“Canada”（加拿大）、“USA”（美国）国家名称词汇，以及“We have …” “I’m …” “I’m from …”的介绍句型，通过图片、对话等形式帮助学生学习如何介绍人物信息。“Listen and chant”则以有节奏的歌谣形式，重复这些词汇与句型，强化学生的记忆，使学生在欢快的氛围中巩固所学知识，进一步熟悉如何用英语介绍他人或自己。 How 文体结构 & 语言特点 本课整体采用了图文结合与听、说、唱结合的结构。在“Let’s learn”中，以图片为先导，吸引学生注意力并引出词汇，随后紧跟对话示例，从单词学习过渡到句型运用，形成从输入到输出的小循环。而“Listen and chant”作为补充与强化，以歌谣这种富有节奏感的文体，对前面所学内容进行整合性的重复与拓展，使学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提升语感。 Why 语篇意图 & 语篇价值 对于三年级的学生而言，此语篇价值显著。首先，从知识技能角度，它帮助学生构建起最初的人物介绍相关英语表达体系，为日常交流奠定基础。其次，在情感态度方面，以贴近学生生活的“认识新朋友”主题，激发学生学习英语的兴趣与积极性，让他们感受到英语在生活中的实用性。再者，通过听说唱等多种形式的学习，培养学生的语感与语言感知能力，为后续更复杂的英语学习做好铺垫，逐步引导学生从简单的英语认知走向更深入的语言运用与综合素养提升。
教学目标 1. 在听、说、认、读的活动中，学生能够通过观察图片、聆听教师发音及示范，准确认读和理解新授单词 “today” “teacher” “student” “Canada” “USA”，掌握其正确的发音、拼写及词义。理解“We have …” “I’m …” “I’m from …”这些介绍句型的结构与功能，明白如何用该句型来介绍他人身份，并能在教师提供的简单语境中正确理解其含义。 2. 学生能够熟练运用所学单词和句型，在课堂模拟的场景中交友与互动等，准确介绍身边人物，做到表达清晰、语音语调自然。积极参与小组合作活动，在活动中自如地运用所学英语进行人物介绍与交流，提高口语交际的实际应用能力，并增强团队协作意识。 3. 引导学生结合生活实际，迁移所学知识，拓展介绍对象范围，并能根据不同对象的特点适当添加描述性词汇，使介绍更加丰富生动。鼓励学生自主创作小对话，运用所学知识并发挥想象力，培养创新思维和英语综合运用能力，提升学习的自主性与积极性。
教学重点 掌握“today” “teacher” “student” “Canada” “USA”等人物类单词的认读与拼写，理解其含义。熟练运用“We have …” “I’m …” “I’m from …”句型进行人物介绍，能够准确表述人物身份。能听懂并跟唱“Listen and chant”中的歌谣，通过吟唱强化对单词和句型的记忆。
教学难点 引导学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，自然流畅地进行人物介绍与交流，提升口语表达的准确性与流利度。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Revision: 分角色朗读talk 部分对话 Lead in：通过补全Amy, Zhang Peng信息框. 引出新单词boy，girl. 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 展示图片和单词UK，音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，注意UK是缩写词， 两个字母都是大写哦 Presentation： 再次呈现图片， Amy 介绍Hi, I’m Amy. I’m from the UK.讲解图中建筑：大本钟(Big Ben). Play a game: 猜猜这是哪个国家？ More about the UK: 介绍英国其他的标志性建筑London Bridge，London Eye 类似方法学习其他单词Canada, USA, China通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Game time：趣味翻翻卡。 Game time：sharp eyes： 快速说出单词 Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。 Practice：讲解单词from， 和句型I’m from... 并角色扮演进行介绍 Practice：Listen and spell.听音拼出单词
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 Let’s chant：展示图片， 观察图片， 引出单词friend， 帮助学生理解chant。 Let’s chant展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个单词或词组,每个一行。 3. 用英语向家人或伙伴们介绍自己的姓名和国籍。 4. 将新学的歌谣吟唱给家人听 5. 完成配套练习

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