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Unit 1 Class rules PA spell
同步练习
读一读，判断划线部分发音是(T)否(F)相同。
( )1. Mark's brother is a farmer.
( )2. His farm is very far.
( )3. It's warm.Let's play on a farm.
( )4. It's hard to find the park.
( )5.Carl goes to the park by car.
根据图片提示， 选择正确的单词补全句子。
arm farm farmer car card park
1.This is my .
2.1 can make a for you.
3.The man is a .
4.The is not far from my home.
5.There is a red near the .
根据要求完成阅读任务。
任务一：根据漫画内容, 选择正确图片, 将序号填入括号中。
1. ( ) This is Mark. He is my grandpa. He lives on a farm.
2. ( ) One day, he finds a robot. It is smart (聪明的).
3. ( ) The robot works hard to grow flowers in the garden.
4. ( ) In the evening, they like to look at the stars.
任务二：读一读上面的句子, 找出漫画中含有与car 画线部分字母且发音相同的单词写在横线上
car: _____________________________________________
参考答案
TTFTT
二， 1. arm 2. card 3. farmer 4. park 5. car , farm
三， 任务一：BCDA.
任务二：Mark; farm; smart; hard; garden; stars
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)2026春季 新人教四年级下册（PEP）
Unit 1 Class rules
一、重点词汇（核心单词标注*）
*核心名词
class rules（班级规则）
toy（玩具）
apple（苹果）
*light /la t/（灯；光）
duty（值日）
*blackboard / bl kb d/（黑板）
floor（地板）
*desk /desk/（书桌；办公桌）
*chair /t e (r)/（椅子）
*window / w nd /（窗）
*fan /f n/（风扇）
*door /d (r)/（门）
*wall /w l/（墙；壁）
workbook（练习册）
sign（标识）
poster（海报）
bee（蜜蜂）
question（问题）
school life（校园生活）
*class /kluges/（课；课程；班；班级）
rule /ru l/（规则；规章）
*classroom / klɑ sru m/（教室）
*music / mju z k/（音乐）
newspaper / nju zpe p (r)/（报纸）
*形容词
important（重要的）
*late /le t/（迟到的；迟发生的）
nice（友好的）
clean（干净的）
*tidy / ta di/（整洁的；整齐的；使整洁；整理）
dark（黑暗的）
afraid（害怕的）
healthy（健康的）
ready / redi/（准备好的）
*动词/动词短语
keep（保持）
put up（举起）
speak（说话）
turn off /t n f/（关掉）
clean（打扫）
put back（放回）
close（关闭）
sweep（扫）
hand out（分发）
follow（遵守）
make（制作）
put（放置）
share（分享）
look at（看）
open（打开）
study（学习）
understand / nd st nd/（懂；理解）
二、重点短语
take toys to school 带玩具去学校
eat in class 在课堂上吃东西
be late for class 上课迟到
keep the classroom clean 保持教室干净
put your hand up to speak 举手发言
turn off the lights after school 放学后关灯
run in the classroom 在教室奔跑
clean the blackboard 擦黑板
clean the floor 擦地板
put back the desks and chairs 把桌椅放回原位
close the windows 关窗户
sweep the floor 扫地
close the doors 关门
hand out workbooks 分发练习册
follow directions 遵守指令
make a sign 制作标识
put...on the classroom wall 把……贴在教室墙上
share signs in class 在课堂上分享标识
eyes on me 看我
answer the question 回答问题
hurry up 快点；赶快
turn off 关掉
三、重要句型
— Can I take this apple （我可以拿这个苹果吗？）
— Yes, but don’t eat it in class.（可以，但不要在课堂上吃。）
Hurry up! Don’t be late for class!（快点！上课不要迟到！）
These are our class rules.（这些是我们的班级规则。）
— Who's on duty today （今天谁值日？）
— We are, Miss White.（怀特老师，我们值日。）
I can clean the blackboard.（我可以擦黑板。）
— What can you do after the English party （英语派对后你能做什么？）
— I can put back the desks and chairs.（我可以把桌椅放回原位。）
When we don't understand, we say, "Excuse me "（当我们不明白时，我们说“打扰一下？”）
What class rules do you know （你知道哪些班级规则？）
Why are class rules important （班级规则为什么重要？）
Let's make a sign.（我们制作一个标识吧。）
Good idea.（好主意。）
We can put them on the classroom wall.（我们可以把它们贴在教室墙上。）
Look at this sign.（看这个标识。）
What rule is it （这是什么规则？）
Keep the classroom clean.（保持教室干净。）
Yes, you're right! We can put it on the wall.（是的，你是对的！我们可以把它贴在墙上。）
Shh! Don't talk in class.（嘘！不要在课堂上讲话。）
What's this （这是什么？）
It's a bee!（它是一只蜜蜂！）
Don't turn off the lights. It's too dark.（不要关灯。太黑了。）
The bee is on the light!（蜜蜂在灯上面！）
Look! It's on my desk!（看！它在我的书桌上！）
Don't be afraid. Just open the window.（别害怕。只需要打开窗户就行。）
OK. The bee is gone. Now, eyes on me, please!（好的。蜜蜂飞走了。现在，请看着我！）
Who can answer this question Put your hand up.（谁能回答这个问题？请举手。）
Some class rules help us study better and some help us stay healthy.（有些班级规则帮助我们更好地学习，有些帮助我们保持健康。）
Rules make school life better for everyone.（规则让每个人的校园生活更美好。）
I'm ready. Let's go!（我准备好了。我们走吧！）
四、音标
五、重点语法
1. 祈使句（班级规则类）
否定祈使句：结构为“Don’t + 动词原形(+其他)”，表示“不要做某事”
例：Don’t eat in class.（不要在课堂上吃东西。）
肯定祈使句：结构为“动词原形(+其他)”，表示“要做某事”
例：Keep the classroom clean.（保持教室干净。）
2. 情态动词can的基本句型
肯定句：结构为“主语 + can + 动词原形(+其他)”，意为“某人会……”
例：I can clean the floor.（我可以擦地板。）
一般疑问句：结构为“Can + 主语 + 动词原形(+其他) ”，意为“某人会……吗？”
其肯定回答为“Yes, 主语 + can.”；否定回答为“No, 主语 + can’t.”
例：— Can I take this apple （我可以拿这个苹果吗？）
— Yes, you can.（是的，你可以。）
特殊疑问句：结构为“特殊疑问词 + can + 主语 + 动词原形(+其他) ”
例：What can you do after the English party （英语派对后你能做什么？）
Unit 1 Class rules 默写版（新人教四下）
一、重点词汇（核心单词标注*）
*核心名词
1.___________班级规则
2.___________玩具
3.___________苹果
4.*___________灯；光
5.___________值日
6.*___________黑板
7.___________地板
8.*___________书桌；办公桌
9.*___________椅子
10.*___________窗
11.*___________风扇
12.*___________门
13.*___________墙；壁
14.___________练习册
15.___________标识
16.___________海报
17.___________蜜蜂
18.___________问题
19.___________校园生活
20.*___________课；课程；班；班级
21.___________规则；规章
22.*___________教室
23.*___________音乐
24.___________报纸
*形容词
1.___________重要的
2.*___________迟到的；迟发生的
3.___________友好的
4.___________干净的
5.*___________整洁的；整齐的
6.___________黑暗的
7.___________害怕的
8.___________健康的
9.___________准备好的
*动词/动词短语
___________保持
___________举起
___________说话
___________关掉
___________打扫
___________放回
___________关闭
___________扫
___________分发
___________遵守
___________制作
___________分享
___________看
___________打开
___________学习
___________懂；理解
二、重点短语
1._________________________________带玩具去学校
2._________________________________在课堂上吃东西
3._________________________________上课迟到
4._________________________________保持教室干净
5._________________________________举手发言
6._________________________________放学后关灯
7._________________________________在教室奔跑
8._________________________________擦黑板
9._________________________________擦地板
10.________________________把桌椅放回原位
11._________________________________关窗户
12._________________________________扫地
13.________________________________关门
14._________________________________分发练习册
15._________________________________遵守指令
16._________________________________制作标识
17._________________________________把……贴在教室墙上
18._________________________________在课堂上分享标识
19._________________________________看我
20._________________________________回答问题
21._________________________________快点；赶快
22._________________________________关掉
三、重要句型
—________________________________________________我可以拿这个苹果吗？
—________________________________________________可以，但不要在课堂上吃。
________________________________________________快点！上课不要迟到！
________________________________________________这些是我们的班级规则。
—________________________________________________今天谁值日？
—________________________________________________怀特老师，我们值日。
________________________________________________我可以擦黑板。
—________________________________________________英语派对后你能做什么？
—________________________________________________我可以把桌椅放回原位。
______________________________________________________________________当我们不明白时，我们说“打扰一下？”
________________________________________________你知道哪些班级规则？
________________________________________________班级规则为什么重要？
________________________________________________我们制作一个标识吧。
________________________________________________好主意。
___________________________________________________________我们可以把它们贴在教室墙上。
________________________________________________看这个标识。
________________________________________________这是什么规则？
________________________________________________保持教室干净。
______________________________________________________________________是的，你是对的！我们可以把它贴在墙上。
________________________________________________嘘！不要在课堂上讲话。
________________________________________________这是什么？
________________________________________________它是一只蜜蜂！
________________________________________________不要关灯。太黑了。
________________________________________________蜜蜂在灯上面！
________________________________________________看！它在我的书桌上！
______________________________________________________________________别害怕。只需要打开窗户就行。
________________________________________________好的。蜜蜂飞走了。现在，请看着我！
________________________________________________谁能回答这个问题？请举手。
______________________________________________________________________________________有些班级规则帮助我们更好地学习，有些帮助我们保持健康。
___________________________________________________________________规则让每个人的校园生活更美好。
________________________________________________我准备好了。我们走吧/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语下册 Unit 1 Class rules Part A Let’s spell 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语四年级下册第一单元“Class rules”Part A。本课时是本单元的第 3 课时,语篇是一个配图小故事，描述美术课上在卡片上画的内容以及课桌的整理。语篇主要引导学生在阅读中感知并归纳字母组合“ar”在单词中的发音规则。 How 文体结构&语言特点 spell部分语篇通过观察、分析、发现ar的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆ar的发音规则，通过本节课的学习，让学生掌握字母组合 ar的发音规律，逐渐增强自然拼读的能力，学会运用自然拼读规律学习单词 Why 语篇意图&语篇价值 通过阅读小故事，展开对字母组合“ar”发音的学习，引导学生观察、感知、体验并自己归纳出字母 组合“ar”在单词中的发音规则，提高自然拼读能力。
教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，掌握ar的发音， 能自主阅读绘本故事，巩固 ar在单词、句子、语篇中的发音。 思维品质： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等， 教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新 文化品格： 1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 学习能力： 1.能够在看、听、读 小故事的活动中学 习、感知并归纳字母 组合“ar”在单词中 的发音规则。， 2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词farm, farmer, card, park, hard并能拼读出更多此类单词等
教学重点 能掌握ar的发音。能熟练能拼读出更多此类单词。在读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合 ar在单词中的发音
教学难点 通过给出所学单词，学生朗读并讨论ar的发音，能够了解到学生是否能够善于观察与总结所学词汇知识，形成知识网络，为教师后期传授复习方法提供依据。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Game time: 看图， 快速说出相应的班规 Revision: 复习A部分核心词汇和句型 Lead in! Phonic song Lead in! 呈现图片This is an art class now.We’ll draw a picture.， 然后引出What's the student drawing What do you see in the pictures 导入课文。 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放spell部分动画，学生认真听并尝试模仿跟读 Presentation：依次呈现图片和句子， 找出带有ar的单词， 讲解生词和发音， Presentation： 呈现这些含ar的词， What can you find ar发什么音呢？ Presentation： 播放发音视频，学习ar的发音规则和发音技巧 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论ar 的发音，
境中操练 Knowledge drills Presentation：播放视频， 一起跟着拼读。 Try to spell：根据发音规则尝试拼读 Game time：Try to read more烟花绽放， 根据所学发音规则拼读出单词 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Read, listen and circle. 圈出你所听到的单词，然后分小组朗读单词 Look, listen and write. 根据图片补全句子， 然后把句子抄写下来 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let’s watch：拓展视频，ar拓展故事 巩固发音规则， 拓展词汇
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。 3. 收集更多含有字母组合“ar”且发/ɑ /音的单词，并读一读。(共43张PPT)
人教PEP 四年级下册
PA Let's spell
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 1 Class rules
Unit 1 Class rules
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Quick response
What can we say to
these students
Look and say
This is an art class now.
We’ll draw a picture.
What's the student drawing
What do you see in the pictures
Presentation
第二部分
PART 02
I draw a farmer on a card.
card
farmer
The farmer is working hard.
farmer
hard
His farm is like a big park.
park
farm
I clean my desk after class. It's not hard.
hard
card
farmer
Read and find
hard
park
farm
/ɑ /
字母组合ar在单词中的发音
/ɑ /是长元音,发音时声带振动。口张大，舌平放，舌尖不抵下齿，舌后部略抬起。
Listen and repeat. Then read aloud.
ar
/ɑ:/, /ɑ:/, /ɑ:/ is in _____.
artist
star
sharp
supermarket
car
arm
/ɑ:/
artist
farm
star
park
arm
car
bark
sharp
card
hard
Fast response
Look and read the word in the jellyfish quickly.
Practice
第三部分
PART 03
Read, listen and number.
arm
car
card
far
farm
hard
Look, listen and write.
Look, choose and write
far, farmer, car, hard, dark, card
1. Don't read books
in the .
2. Turn on the light
when it's .
3. Study .
4. Don't run too
away.
Make your own story
具体描述 星级
故事中含有足够的 ar 单词。 ☆☆☆
故事通顺、合理。 ☆☆☆
语音、语调准确。 ☆☆☆
I clean my desk after
class. It's not hard.
He/She works in/on a
.
is
working hard.
I draw
on a card.
Summary
第四部分
PART 04
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
card
farmer
hard
park
farm
/ɑ /
Summary
1
听录音，跟读let's spell 部分单词和句子。
2
抄写本节课5个单词,每个一行。
3
收集更多含有字母组合“ar”且发/ɑ /音的单词，并读一读。
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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