资源简介

(共20张PPT)
练习一 厘米和米
第一单元 厘米和米
复习导入
前面我们认识了哪两个长度单位 它们之间是什么关系
1米=100厘米。
分层练习
1.在（ ）里填“厘米”或“米”，并说说你是怎样想的。
（1）张民的脚掌宽大约是8（ ）。
（2）一幢楼房的高度大约是30（ ）。
（3）教室窗户大约宽1.9（ ）。
（4）学校旗杆的高度大约是15（ ）。
厘米
米
米
米
分层练习
2.在 里填“＞”“＜”或“=”。
4米 4厘米 1.43米 150厘米
1米95厘米 1.95米 75厘米 0.85米
＞
＜
=
＜
分层练习
可以先将单位统一再进行比较;可以看单位直接比较,比如4米和4厘米;也可以找一个中间量进行比较。
分层练习
3.估一估滴管的长度，并说说是怎样估的。
分层练习
可以根据滴管头的长度是2厘米,估出管身的长度大约是比4个滴管头的长度多一些,大约9厘米,进而得出整个滴管大约11厘米。
分层练习
4.先估一估物体的长度，再实际量一量。
分层练习
在估计的时候可以借助已有的、熟悉的事物作为参照物进行估计,比如身高、常见物品、生活常识等,从而将抽象的量值具体化、可视化,快速得出一个贴近实际,可用于判断的近似结果。
分层练习
比较自己估计和测量的结果。只要估计和测量的结果差距小,就可以说明估算得比较准确。
分层练习
5.从科学实验室到气象观测站，谁走的路近？
分层练习
小红走的距离：30+64=94（m）
94m＞85m
答：小明走的路近。
分层练习
搭一个高20厘米的物体，可以怎样搭？
11
17
19
分层练习
7.右图是东湖游泳池的示意图。你能估计这个游泳池大约有多长吗？
思考:游泳池的长大约是几个宽那么长
分层练习
8.为了布置班级联欢会会场，李青用5根长20厘米的彩带接成一根长彩带（如下图）。如果每个连接处都长4厘米，接成的彩带长多少厘米？
分层练习
(1)思考:你发现了什么
(2)猜一猜:彩带的长度与5个20厘米的和相比,怎么样
分层练习
(3)发现连接过程中每一个连接处都长4厘米,5根彩带有4个连接处,相当于叠加了4个4厘米的长度,所有彩带的总长度要减去4个4厘米才是接成的彩带的长。
分层练习
彩带长：5×20=100（厘米）
4×4=16（厘米）
100-16=84（厘米）
答：接成的彩带长84厘米。
总结延伸
在今天的练习课上,同学们表现得很出色,不但掌握了测量方法,而且学会了解决实际问题。老师希望你们在以后的学习中懂得学以致用,将学到的知识用来解决生活中的实际问题,这才是我们学习的最终目的。
感谢观看

展开更多......

收起↑