资源简介

(共17张PPT)
第1节 发现“身体尺”
我们的身体尺
创设情境,激趣导入
同学们,在认识厘米和米的单元学习中,我们的身高真是一位“有功之臣”,它帮助我们更好地认识长度单位。其实,我们的身体也是一把尺,它具有随身携带、随时可用的优点,今天这节课我们就来一起找找我们的“身体尺”。
自主探究，学习新知
1.寻找“身体尺”。
自主探究，学习新知
你知道这块黑板有多长吗 为什么
黑板大约3庹长。庹可以看作一种“身体尺”。有时,人们会用身体某些部位的长度作单位测量物体的长度。
自主探究，学习新知
关于“身体尺”,你有哪些问题
你知道哪些常用的“身体尺” 找一找,并和小组内的同学交流一下或比画比画。
自主探究，学习新知
2.认识 “身体尺”。
(1)认识1拃。
从哪到哪是1拃呢
拃的定义:手指用力张开,大拇指指尖到中指指尖的距离是1拃。
自主探究，学习新知
(2)认识1步。
你能指出1步是从哪到哪吗
1步有什么讲究
提示:1步不能跨大步,要注意走正常的步子,应该是正常走路的1步。
自主探究，学习新知
(3)认识1庹。谁能说说1庹是从哪到哪呢
请大家展开你的1庹。
自主探究，学习新知
(4)认识1脚。
你们觉得1脚是从哪到哪呢
自主探究，学习新知
3.测量 “身体尺”。
我们已经认识了一些“身体尺”,我们可以通过什么方法知道它们分别有多长呢
自主探究，学习新知
活动要求:
(1)4人一组,进行测量。
(2)先估一估,再与小组同学合作量一量。
(3)将测量的结果填写在教材的记录表(我的“身体尺”)中。
自主探究，学习新知
都是1庹,为什么甲同学的1庹长是1米27厘米,而乙同学的1庹长是1米20厘米呢 对比观察,说说你有什么发现
自主探究，学习新知
4.古人的“身体尺”。
古人最初测量长度时,使用了不同的“身体尺”。
自由拓展，内化新知
你愿意和我比一比“身体尺”吗 为什么我的“身体尺”比你的长
原来“身体尺”与身高有关系。一般情况下,一个人的身高越矮,他的“身体尺”越短;身高越高,“身体尺”越长。
10年后,你的“身体尺”会不会超越我的呢
自由拓展，内化新知
小结:
(1)研究“身体尺”与身高的关系。
(2)研究“身体尺”与年龄的关系。
(3)这些常用的“身体尺”虽然在变,且每个人的不同,但都符合以下长短关系:1庹>1步>1脚长>1拃。
自由交流，总结延伸
同学们,今天我们学会了什么本领 你有什么话想对大家说吗 回去后把今天学到的本领告诉你的爸爸妈妈,好吗
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