资源简介

Unit 5 Here and Now (Period 1)
Section A (1a-Pronunciation)
学完这一课，学生能够掌握：
1．语音：
（1）字母u在单词中的发音；
（2）句子中的重音单词；
2．词汇：ride、moment、right now、at the moment、work on；
3．能力：能够在听力中获取关键信息；
4．交际功能：
（1）学会运用现在进行时谈论正在做的事情；
（2）学会在日常生活中运用委婉拒绝邀请的表达。
1．语音：
（1）字母u在单词中的发音；
（2）句子中的重音单词；
2．词汇：
与时间相关的词汇，如moment、right now、at the moment；
与行为相关的词汇，如ride、work on。
3．句型：
（1）谈论正在做的事情；
（2）委婉拒绝邀请的表达。
在听力中获取关键信息；综合运用目标语言，结合实际情况谈论正在做的事情并学会运用所学句型委婉拒绝他人的邀请。
新课导入
呈现教材第33页单元情境图，让学生观察图片并讨论问题“Where do you think the people in the photos are What are they doing ”、“Can you explain how it can be daytime in one city when it is nighttime in another city ”和“Do you know what time it is in other places right now ”。教师邀请几名学生分享自己的观点，激活学生关于现在进行时的知识，导入新课内容，起到课前热身的作用。
新知探究
Step 1: New words and expressions
要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课的生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-listening
【教师活动】让学生两人一组，谈论对正在进行的活动和想邀请对一起做的事情，让学生发散思维，为下面的听力和对话活动做准备。
【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务一。
【教师活动】请学生根据所写的内容组织对话，两人一组，练习对话。练习完成后，邀请几组学生分享自己所写的对话。
【学生活动】两人一组练习对话，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】让学生自己读1a中的活动名称并观察六张图片中的人物所进行的活动，然后将每张图片与其对应的活动名称进行匹配。关注学生进度，在学生完成后，以提问的式与班学生互动，检查学生的完成情况。
T: What are the people doing in the picture A
S: They are playing volleyball.
T: What are the people doing in the picture B
S: …
【学生活动】观察图片，完成学习任务单中的课堂学习任务三。
Step 3: While-listening
【教师活动】先带领学生朗读1b中的问题，明确题目要求；播放Section A 1b的录音，让学生完成学习任务单中的课堂学习任务四。在学生完成后，邀请三名学生分别回答第1至第3小题，以检查学生的完成情况。通过追问，让学生说出判断依据，即根据对话中的关键句子（It’s Peter; … play volleyball …; I’d love to, but …等）进行判断，引导学生掌握通过听关键词句获取信息的听力策。
【学生活动】听Section A 1b的录音，整体感知对话的语境，并完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】呈现Section A 1b的音频稿，再次播放录音，让学生跟读并核对答案，提示学生注意语音语调。
【学生活动】听录音，跟读并核对答案。
【教师活动】带领学生总结学习听力策，为完成1c中的听力任务打下基础。
【学生活动】跟随教师学习听力策，学会在录音中捕捉关键信息。
【教师活动】先带领学生朗读1c中的问句及答语，再播放Section A 1c的录音，让学生听录音并根据录音内容将1c中的问题与其对应答案进行连线匹配。提醒学生在听录音的过中注意运用之前总结的听力策，培养学生在听录音中捕捉关键信息的能力。在学生完成后，邀请三名学生分别回答第1至第3小题，以此检查学生的完成情况。
【学生活动】听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务五。
【教师活动】呈现Section A 1b 和1c的音频稿，让学生四人一组，分角色表演对话。鼓励学生交换角色多次练习和脱稿进行对话。关注学生活动进度，在学生练习结束后邀请几组学生在班同学面前表演对话，教师从语音语调、语法表达等面进行点评，及时纠正学生的错误发音及语法。
【学生活动】四人一组，分角色表演对话，完成学习任务单中的课堂学习任务六。
Step 4: Post-listening
【教师活动】让学生两人一组，编创一组电话对话，谈论对正在进行的活动并邀请对和自己一起做点什么，锻炼学生的语言输出能力。提示学生参考以下对话：
A: Hi! It’s Peter. What are you doing at the moment
B: I’m doing my homework.
A: Do you want to play volleyball at the sports park
B: Of course! / I’d love to, but I’m working on something important.
【学生活动】两人一组，创编电话对话，谈论对正在进行的活动并邀请对和自己一起做点什么，完成学习任务单中的课堂学习任务七。
Step 5: Pronunciation
【教师活动】呈现Pronunciation 1的表格并播放本部分音频，让学生跟读，提醒学生注意表格中加黑字母在单词中的发音。
【学生活动】跟读Pronunciation 1的录音，体会字母u在单词中的发音，并尝试总结发音规律。
【教师活动】让学生听录音并跟读，然后在每一组的横线上写出一个含有相同发音规则的单词。在学生完成之后，为学生提供参考答案，并邀请几名学生说出更多的答案，教师进行板书并带领班同学一起朗读。在该过中及时纠正学生错误或不准确的发音。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务八，并主动分享自己的答案。
【教师活动】根据Pronunciation 1的录音，带领学生总结字母u在单词中的发音规律，学习相关语音策。
【学生活动】学习字母u在单词中的发音规律及相关语音策。
【教师活动】带领学生读更多含有字母u的单词。
【学生活动】读单词，巩固本节课所学的语音知识。
【教师活动】播放Pronunciation 2的音频，让学生整体感知对话的语音语调，请学生在重读单词下面画线；完成学习任务单中的课堂学习任务九。
【学生活动】听Pronunciation 2的音频，注意录音中的重读单词，完成学习任务单中的课堂学习任务九。
【教师活动】再次播放音频，带领学生核对答案。
【学生活动】听录音，并核对答案。
【教师活动】请学生两人一组完成小组活动，和同伴角色扮演Pronunciation 2中的对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。
【学生活动】两人一组，角色扮演Pronunciation 2中的对话。
Step 6: Language points in 1a-Pronunciation
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．语音：字母u在单词中的发音；
2．词汇：ride、moment、right now、at the moment、work on；
3．句型：（1）谈论正在做的事情；
（2）委婉拒绝邀请的表达。
课后任务
布置学生课下完成：
1．Practise the pronunciations and conversation in Pronunciation 1 and Pronunciation 2.
2．Make a new conversation with your partner by referring to 1d. Share it with the classmates in the next class.
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