资源简介

Unit 5 Here and Now (Period 5)
Section B (2a-Reflecting)
学完这一课，学生能够掌握：
1．能力：掌握本单元有关谈论正在进行的活动的词汇和句型，并熟练进行语言输出；
2．交际功能：
（1）熟练运用描述时间地点、介绍他人正在进行的活动和表达感受的句式；
（2）综合运用本单元所学知识，并与同学合作完成单元项目。
1．熟练运用描述时间地点、介绍他人正在进行的活动和表达感受的句式；
2．学会谈论正在发生的事情，引导学生了解世界各地的生活式；
3．学会如何描写介绍同一时刻人们的活动的章，引导学生进行书面输出。
将所学知识与自身实际情况相结合，写一篇介绍同一时刻人们的活动的章。
新课导入
首先采用头脑风暴的形式提问，让学生回顾之前所学知识点。
然后带领学生复习上一节课所学习的内容，让学生回顾上一节课所学习的询问时间以及描述同一时间不同时区的人们正在进行的活动的句型句式，带领学生梳理写作的逻辑，为本节课的写作活动做准备。
新知探究
Step 1: Pre-writing
【教师活动】要求学生在课前预习第五节课的内容，确保学生基本掌握本节课的重点句型，为新课学习做准备。
【学生活动】完成学习任务单中的课前学习任务并核对答案。
【教师活动】
（1）帮助学生创设情境“今天是星期天，人们正在公园里做不同的事情……”，引导学生感受情境，并将自己代入。
（2）呈现教材2a中的图片，请学生观察图片并思考图片中的人物正在公园里进行哪些活动。
（3）请学生两人一组，向同伴描述图片中的人物正在公园里进行的活动；提醒学生在一位同学描述结束后，另一位同学继续补充描述。
（4）请学生总结自己与同伴的描述，并写下活动的名称。
【学生活动】代入到情境当中，观察图片并思考人们正在进行的活动；组织语言，和同伴互相描述人们在公园里正在进行的活动；总结自己与同伴的描述，并写下活动的名称，完成学习任务单中的课堂学习任务一。
【教师活动】观察学生活动进度，活动结束后，随机邀请几名小组代表上台朗读自己与同伴总结的活动名称。
【学生活动】积极分享自己与同伴的总结，展示小组风采。
【教师活动】
（1）请学生结合其他同学的发言内容，对自己的答案进行补充完善。
（2）补充完善后，请学生组织语言通过描述公园里正在发生的事情来编写视频脚本；提示学生可以参考下面的开头语：
Now it’s ten o’clock in the morning, and I’m at People’s Park. Look, the sun is shining! Let’s take a look at ...
（3）引导学生审题，让学生明确写作的具体要求，明白写作目的是“谈论某个时间、某个地点，人们正在做的事情”。然后让学生列出写作提纲，邀请几名学生分享自己的写作提纲。
（4）带领学生为即将进行的写作练习积累素材，将重点句子在课件上展示出来，让学生复习巩固写作时可能会用到的词汇与句型。
【学生活动】审题并明确写作的具体要求，然后根据自己的情况列出写作提纲，完成学习任务单中课堂学习任务二的第1小题，并积累关于本话题写作的素材（学习任务单中课堂学习任务二的第2小题）。
【教师活动】带领学生梳理写作的思路。
（1）开头：开篇点出时间、地点、人物；
（2）中间：具体介绍每个人此刻正在做的事情。
（3）结尾：总结感受、表达愿望。
【学生活动】认真梳理写作思路，为完成接下来的写作任务做准备。
Step 2: While-writing
【教师活动】给学生留出充足的写作时间，在此过中，教师可以在教室里巡视并提醒学生注意标点符号的使用、句子开头的大写及其他书写规范。
【学生活动】进行写作，完成学习任务单中课堂学习任务二的第3小题。
Step 3: Post-writing
【教师活动】让学生四人一组交流自己的章，并两两交换，互相批改。
【学生活动】小组讨论，互相批改作。
【教师活动】在课件上展示一篇参考范，并对范进行点评及讲解。让学生对比范，重新梳理写作内容，并对已经写好的章进行修改完善。
【学生活动】学习范，根据教师的指导和同学的批改，修改完善自己的章。
Step 4: Project
【教师活动】明确学习任务单中课堂学习任务三的任务要求，让学生小组合作，画一组向3c中一样的公寓，并给本组的公寓想一个有趣的名字。
【学生活动】小组合作完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】请学生继续进行小组活动，在本组画的公寓里再画一些人正在做不同的活动，提醒学生至少画出三个人物活动，并在课件中呈现示例。
【学生活动】小组合作完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】
（1）观察各小组活动进度，小组活动结束后，带领学生朗读3c中对公寓的描述，掌握描述技巧和法。
（2）请各小组参考3c中的描述示例，写一段话来介绍各自小组绘制的公寓里的人物活动。
【学生活动】朗读并参考3c中对公寓的描述，集思广益，积极参加小组活动，完成学习任务单中的课堂学习任务五。
【教师活动】
（1）观察各小组活动进度，小组活动结束后，请各小组派出代表上台展示自己小组绘制的公寓，并描述公寓里的人物活动。
（2）各小组展示结束后，由班同学投票选出最快乐或最有趣的一个公寓；教师从语法、逻辑等面对学生的介绍进行点评，并及时纠正学生的错误。
【学生活动】展示小组设计的公寓；参与投票，选出最快乐或最有趣的一个公寓。
Step 5: Reflecting
【教师活动】让学生根据本单元的学习情况进行自我评价，完成学习任务单中的课堂学习任务六。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务六。
【教师活动】针对Reflecting部分的四个面询问学生的评价结果，让学生提出自己未掌握的知识点，教师针对学生的反馈再次进行讲解，保证学生掌握本单元重难点知识。
【学生活动】与教师互动进行学习情况的反馈，及时提出问题、解决问题。
课堂小结
写作主题：谈论规则的意义并针对规则提出建议。
1．素材积累
（1）What are / is ... doing at the moment
……现在正在做什么？
（2）... am / is / are working on something important now.
……正在做一些重要的事情。
（3）... am / is / are having a holiday in …
……正在……度假。
（4）It is ... o’clock in the morning in Chongqing / …
这是早上……点钟的重庆/……
（5）Now it’s eight o’clock. Let’s see what everyone is doing!
现在是八点钟。让我们来看看大家都在做什么吧!
（6）They look like they are having fun / a great time.
他们看起来好像玩得很开心。
（7）I hope it is all going well.
我希望一切都进展顺利。
（8）I am looking forward to seeing / meeting / ...
我期待着参观、见面……
2．写作思路
（1）开头：开篇点出时间、地点、人物。
（2）中间：具体介绍每个人此刻正在做的事情。
（3）结尾：总结感受、表达愿望。
课后任务
Suppose you’re in a shopping mall in Beijing, and it’s six o’clock in the afternoon. What are people doing in the mall How do you feel Write a video script describing the activities of people in the mall.
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