资源简介

(共35张PPT)
寓言四则
6.24
寓言故事交流研讨会
学习任务一：推荐寓言故事
默读《寓言四则》，结合推荐卡，向班级同学推荐你最喜欢的一则寓言，阐述理由。
学习任务一：推荐寓言故事
学习任务一：推荐寓言故事
学习任务一：推荐寓言故事
为人处世的态度
学习任务一：推荐寓言故事
学习任务一：推荐寓言故事
学习任务一：推荐寓言故事
聚焦社会现象
聚焦生活态度
【探究】经过同学们的推荐、分享，你发现这些寓言有哪些共同的特点？
寓言往往借简短、形象的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
学习任务一：推荐寓言故事
寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
——儿童文学家 严文井
学习任务一：推荐寓言故事
学习任务二：探析寓意之源
寓言是如何通过情节的设计凸显寓意的呢？请借助情节图绘制等方式，结合具体的寓言内容，呈现你的探究结论，在研讨会上与班级同学分享交流。
学习任务二：探析寓意之源
化作凡人来到雕像者店里
充满
期待
赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？“雕像者说：“还要贵一点儿。”后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想：他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
想得到
学习任务二：探析寓意之源
化作凡人来到雕像者店里
得知宙斯雕像的价格不高
充满
期待
赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？“雕像者说：“还要贵一点儿。”后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想：他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
窃喜，
有些得意
学习任务二：探析寓意之源
化作凡人来到雕像者店里
得知宙斯雕像的价格不高
充满
期待
赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？“雕像者说：“还要贵一点儿。”后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想：他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
窃喜，
有些得意
得知赫拉雕像的价格也不高
虚荣心达到了满足，心存骄傲，笃定
学习任务二：探析寓意之源
化作凡人来到雕像者店里
得知宙斯雕像的价格不高
充满
期待
赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？“雕像者说：“还要贵一点儿。”后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想：他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
窃喜，
有些得意
得知赫拉雕像的价格也不高
虚荣心达到了满足，心存骄傲，笃定
尴尬, 羞辱，无地自容
得知自己的雕像仅仅作为宙斯和赫拉雕像的添头
反
转
学习任务二：探析寓意之源
化作凡人来到雕像者店里
得知宙斯雕像的价格不高
充满
期待
窃喜，
有些得意
得知赫拉雕像的价格也不高
虚荣心达到了满足，心存骄傲，笃定
尴尬, 羞辱，无地自容
得知自己的雕像仅仅作为宙斯和赫拉雕像的添头
反
转
探究结论︰
寓言通过情节的反转来凸显寓意。
【示例】
学习任务二：探析寓意之源
寓言是如何通过情节的设计凸显寓意的呢？可借助情节图的绘制等方式，结合具体的寓言内容，呈现你的探究结论，在研讨会上与班级同学分享交流。
学习任务二：探析寓意之源
《蚊子与狮子》中的对比 强弱的对比 强大的狮子与弱小的蚊子；蚊子与更微不足道的蜘蛛
胜负的对比 狮子的失败与蚊子的胜利；蚊子的失败与蜘蛛的胜利
先后的对比 蚊子起先在与狮子的斗争中获得胜利，后来在却与蜘蛛的斗争中被消灭了
心态的对比 蚊子的沉着冷静；
蚊子的骄傲得意
战术的对比 蚊子有计划性的进攻；
狮子的盲目应对
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
探究结论︰寓言通过情节的对比来凸显寓意。
三个角色，两场斗争
学习任务二：探析寓意之源
《蚊子与狮子》中的对比 强弱的对比 强大的狮子与弱小的蚊子；蚊子与更微不足道的蜘蛛
胜负的对比 狮子的失败与蚊子的胜利；蚊子的失败与蜘蛛的胜利
先后的对比 蚊子起先在与狮子的斗争中获得胜利，后来在却与蜘蛛的斗争中被消灭了
心态的对比 蚊子的沉着冷静；
蚊子的骄傲得意
战术的对比 蚊子有计划性的进攻；
狮子的盲目应对
探究结论︰寓言通过情节的对比来凸显寓意。
学习任务二：探析寓意之源
探究结论︰寓言通过情节的重复来凸显寓意。
杞人一忧：天地崩坠，身亡所寄。
杞人二忧：天果积气，日月星宿，不当坠耶？
杞人三忧：奈地坏何？
晓之者一晓：天，积气耳，亡处亡气。
奈何忧崩坠乎？
晓之者二晓：日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
晓之者三晓：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
奈何忧其坏
三
忧
三
晓
学习任务二：探析寓意之源
情节的反转
情节的对比
情节的重复
寓
意
学习任务二：探析寓意之源
我的困惑：
在阅读寓言时，我和同学形成了不同的思考。我很困惑，不知道谁的理解是正确的。寓言的寓意只有一条吗？
再读《寓言四则》，任选一则寓言，从情节的不同角度解读多重寓意，解答同学的疑惑。
学习任务三：解读多重寓意
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
从听闻者/传播者角度
学习任务三：解读多重寓意
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
从表达者的角度
寓意：表达要准确清晰，避免不必要的歧义。
学习任务三：解读多重寓意
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
从社会氛围的角度
寓意：不可抱着猎奇与盲从心理对待社会生活的事与物。
学习任务三：解读多重寓意
寓意1：从听闻者/传播者角度，
对于传闻，要以审慎的态度加以分析甄别，不能轻易相信传闻。
寓意2：从表达者的角度，
表达要准确清晰，避免不必要的歧义。
寓意3：从社会氛围的角度，
不可抱着猎奇与盲从心理对待社会生活的事与物。
站在不同角色的角度与立场解读寓意
《穿井得一人》
学习任务三：解读多重寓意
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
寓意：对于未知的事物，要保持一定的忧患意识。
《杞人忧天》
学习任务三：解读多重寓意
寓意1：从反面的消极角度看，不必对不可能发生的事情过于忧虑、突然自扰。
寓意2：从正面的积极角度看，对于未知的事物，要保持一定的忧患意识。
从正反角度辩证解读寓意
《杞人忧天》
学习任务三：解读多重寓意
解读技巧1：站在不同角色的角度与立场解读寓意。
解读技巧2：从正反角度辩证解读寓意。
多重寓意解读技巧卡
学习任务三：解读多重寓意
探寓言特点
小故事
大道理
析情节与寓意之联
情节的反转、对比、重复
解多重
寓意之钥
不同角色的角度与立场；
正反角度辩证
1.【妙解寓言】阅读《伊索寓言》，任选一则寓言从不同的角度解读多重寓意。
2.【创编寓言】
（1）任选课文中的一则寓言，或以前读过的寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。
（2）根据本课探究所得的寓意与情节的关系，设计情节，编写你的原创寓言故事。
拓展任务（作业布置）
感谢观看
THANKS

展开更多......

收起↑