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(共27张PPT)
一名物理学家的教育历程
当我们仰望星空时，是否曾好奇那闪烁的星辰背后藏着怎样的奥秘？当我们触摸身边的物体时，是否曾疑惑它们为何以这样的形态存在、遵循怎样的规律运行？好奇心，就像一颗深埋在每个人心底的种子，它悄然萌发，指引着我们去探索未知的世界，而《一名物理学家的教育历程》，正是一部由好奇心驱动，书写物理学家成长与探索的精彩篇章。今天让我们一同踏入这段充满惊喜与启迪的旅程，去揭开物理世界背后的人文密码。
语言建构与运用：了解作者，梳理文章结构及文章的情感脉络
思维发展与提升：探索加来道雄的教育经历，明确一名科学家所需的重要品质
审美鉴赏与创造：领会想象和兴趣对于科学探索与发现的重要意义
文化传承与理解：养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用
作者简介
加来道雄（1947年1月24日-），出生于美国加利福尼亚州圣何塞，毕业于加州大学伯克利分校，科学家，美国科普作家，科学畅销书作者，纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授，超弦理论的专家。著有《构想未来》《超越爱因斯坦和超空间》《平行宇宙》。均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一。被誉为“当代的爱因斯坦”。信仰——爱因斯坦的精神，探寻"所有事物的原理"。
创作背景
在当代物理学中，有一些非常重要却又艰深的思想，往往因为难以形象浅显地解说而不易为公众所了解。而加来道雄不畏艰辛，在《超越时空》一书中用很生动的方式向读者展示了现代物理前沿之一——超空间理论的来龙去脉。全书15章分为4篇，分别述说了超空间的早期历史，超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以求的“物理学圣杯”——统一场论，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。
文体知识
科普文是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章大致可以分为两种：
（1）科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理。
（2）科学小品文，多用文学笔法介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常借生动的比喻、有趣的联想，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。内容科学，文笔生动。
科普文的语言特点：
（1）准确、简洁、平实是科普文语言的主要特点。
（2）科学小品，讲究趣味性、文艺艺性，需要作必要的生动、形象的说明：
①使用比喻和拟人的修辞方法
②叙述生活感受，使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣
③适当描写，使被说明事物栩栩如生
任务一 初读课文 梳理内容
1.整体把握，梳理文章，概括行文思路。（找时间节点）
童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。（第1段）
童年时的第二件事也给我留下深刻的印象。（第12段）
后来，在高中阶段，我看完了许多地方图书馆中这方面的书，并且常常造访斯坦福大学的物理学图书馆。（第15段）
结构层次：
第一部分
第二部分
第三部分
1段
2-11段
总写童年的两件趣事对“我” 成为理论物理学家有重要的作用。
由对鲤鱼世界的遐想。
12-18段
对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。
童年 趣事
总叙领起
对鲤鱼世界的遐想
爱因斯坦故事的影响
鲤鱼如何观察
鲤鱼“科学家”的探索
探究爱因斯坦未完成的理论
加来道雄的学习和实验
探索未知领域
力求完成未竟事业
走上科学之路
2.找出本文重点写了哪几件事？
童年时期
遐想鲤鱼科学家的故事——贪婪地阅读历险故事
童年时期
听老师讲伟大科学家的故事——研究未完成的理论
青年时期
着手建立实验室的故事——产生比地磁场强两万倍的磁场
任务二 遐想“鲤鱼世界”，感悟“成长历程”
1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？
“鲤鱼科学家”对“世界”的认识：
（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”
（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。
（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。
（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明：“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。
（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。
（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
3.作者通过记叙童年对鲤鱼世界的遐想，是要说明科学家应该具备怎样的素质与精神？
“我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。”
——热爱观察,乐于观察
“我注意到成千上万的小雨滴轰击在池水的表面。池水变得混乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。在躲避风雨之时，我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼们的眼中。”
——观察细致，特别爱思考
“我经常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题。”
——永远葆有童心，有质疑精神
“我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解力。”
——有反思精神，能认识到自己的局限性
“在那静静的时刻，我充满了无限遐想。”
——内心沉静，喜欢遐想，喜欢思考，充满想象力（“我想”“我曾想”在文章出现很多次）
知识不如想象力，因为知识是有限的，想象力则环绕着全世界。
——爱因斯坦
真正的科学家应当是个幻想家；谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。
——巴尔扎克
想象力使人类从黑暗时代走到现今文明；使哥伦布发现美洲；使富兰克林发现电。
——李曼法兰克鲍姆
我能走到今天这一步并不是因为我有多聪明，而是因为我会花更多时间思考问题。
——爱因斯坦
补充：
任务三 精读部分内容，研讨问题
（一）精读“对爱因斯坦未竟事业的向往和学习研究”部分，分组讨论以下问题：
1.“对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究”培养了作者什么样的科学素质与精神？
“我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留在我的脑海里。
“我被这个故事迷住了。对于一个孩子，这是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？”——强烈的好奇心和求知欲
“我记得，我花了好多时间静静阅读我能找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。我读完当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有关线索。”——好奇心促使下的自主阅读与探究
“不久我就知道这个故事比任何神秘谋杀故事更加激动人心，也比我想象的任何事情都重要。我决定要对这一秘密刨根究底，纵然因此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”——坚定选择未来的人生道路，并准备奉献 ，甘之如饴
年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。没有考虑所要涉及的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机。——敢于冲破世俗，不畏一切艰难险阻
我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器。——自信
2.建立实验室，这个故事对作者起了怎样的教育作用？培养了作者什么样的科学素质与精神？
我购买了……我找遍周边地区大量的电子仓库……我说服我的父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里＝1.61千米）长的铜线。——实践，行动力，艰辛劳动，争取支持
当最后建成时，这个300磅重、6千瓦的电子感应加后，通常总是烧断每一根保险丝，屋子变得漆黑一团。在屋子周期性陷入黑暗的同时，妈妈常常在摇头。——热爱科学，踏实试验，勇于尝试
3.“着手建立实验室的故事”这给了我们什么启示？请用一句话概括加来道雄的历程。
激发兴趣，确定目标，坚定目标，为之付诸行动。
加来道雄的成长历程是由想象到探索的历程。
“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心，永远保持好奇心的人是永远进步的。”
1912年诺贝尔物理学奖获得者爱因斯坦
“我做研究不是为了应用或其他任何利益，只是想弄明白水母为什么会发光。”
2008年诺贝尔化学奖获得者下村修
“一个人在幼年时通过接触大自然，萌生出最初的、天真的探究兴趣和欲望，这是非常重要的科学启蒙教育，是通往产生一代科学巨匠的路。”
1973年诺贝尔物理学奖获得者江崎玲于奈
（二）回溯全文，总结概括
思考：一个科学家应具备的素质和精神？
想象丰富
天真好奇
热爱科学
勤奋刻苦
勇于探索
兴趣浓厚
酷爱钻研
（三）聚焦标题中的“教育历程”，探索科学道路上的重要因素。
1.在加来道雄的教育历程中，谁给了他帮助？
①家人：以包容和物质支持，守护他的好奇心与探索欲；
②中学物理教师：通过荐书、答疑，帮他将零散好奇转化为系统探索，打下学术基础；
③爱因斯坦等学术前辈：以追求真理的精神感召，为他指引长期研究方向。
2.从加来道雄成为一名物理学家的过程来看，你认为哪些方面的“教育”对成为优秀的科学家来说最为重要？
①想象力
科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。
②兴趣
作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。
③实验精神
高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。

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