资源简介

(共20张PPT)
小学《道德与法治》二年级下册
第3课 做个“开心果”
2026年春季
CONTENTS
目录
01
这里有个“开心果”
03
02
绘本故事：小狐狸找“开心果”
04
“开心果”在行动
争做“开心果”小总结
这里有个“开心果”
01
热心善良的小军
小军的助人行动
当同学遇到困难时，小军主动伸出援手提供帮助，用实际行动展现热心与善良。
助人带来的温暖
小军的热心帮助让同学心里暖暖的，感受到被关心的快乐，也体现了主动助人的重要性。
真诚赞美的思思
思思的真诚夸奖
思思的赞美没有敷衍，简单的夸奖却充满真诚，让同学感受到被认可。
赞美的力量
真诚的赞美能让人心里美滋滋，鼓励大家学会发现他人优点并大方表达赞美。
体贴长辈的小雨
01
小雨的体贴举动
看到奶奶搬凳子费劲，小雨主动跑过去帮忙并扶奶奶坐下，展现出对长辈的体贴。
02
关爱家人的启示
小雨的行为让奶奶笑开了花，也感染了身边人，引导我们思考如何用行动关爱家人。
幽默暖心的小宇
小宇的暖心安慰
同桌因写错字难过时，小宇笑着讲笑话，还耐心教同桌改正，帮助同桌忘记烦恼。
幽默与耐心的作用
幽默的语言和耐心的帮助能有效化解他人烦恼，培养我们的同理心和解决问题的能力。
懂事助人的朵朵与浩浩
朵朵的懂事之举
看到老师抱作业本不方便，朵朵主动上前帮忙并轻声说“老师辛苦了”，让老师露出温柔笑容。
浩浩的真诚关心
好朋友不小心摔倒，浩浩赶紧扶起他、揉伤口并陪伴说话，让好朋友不再难过。
细节处的温暖
朵朵和浩浩的事例丰富了“开心果”的行为表现，体现出在细节中传递温暖的重要性。
绘本故事：
小狐狸找“开心果”
02
小狐狸的困惑
小狐狸的疑问
小狐狸想：“到哪里找个‘开心果’，人人见了乐呵呵？”它对“开心果”的具体含义充满好奇，不知道能带来快乐的“开心果”究竟是什么。
引发思考
小狐狸的困惑让我们也开始思考：生活中能让大家都开心的“开心果”到底是什么呢？是一种物品，还是一种行为呢？
家人的回应
妈妈说听到小狐狸唱歌就乐呵呵；爸爸说看到小狐狸跳绳就乐呵呵；爷爷说看到小狐狸读书就乐呵呵；奶奶说小狐狸陪她说话就乐呵呵。
朋友和老师的回应
好朋友说和小狐狸做朋友就乐呵呵；老师说看到小狐狸认真听课就乐呵呵。
小狐狸的发现
快乐来源发现
从家人和朋友的回应中可以发现，小狐狸的歌声、运动、学习、陪伴以及认真做事等行为，都能给身边的人带来快乐。
自我认知的转变
小狐狸听了大家的话后恍然大悟：“啊，原来我是‘开心果’，大家见我就乐呵呵。”它意识到自己的存在和行为就能给他人带来快乐。
故事的启示
这个故事告诉我们，生活中的快乐很简单，主动分享自己的优点、用心陪伴身边的人、认真做好每一件小事，就能成为传递快乐的“开心果”。
“开心果”在行动
03
观察与发现：家人劳累时
观察家人的状态
妈妈在扫地，边扫边说：“腰好疼啊！”通过观察妈妈的动作和语言，发现妈妈累了。
思考如何分担
主动提出帮助，对妈妈说：“妈妈，你休息吧，我来扫”，主动分担家务。
观察与发现：同学不开心时
01
观察同学的表情
看见同学愁眉苦脸，通过观察表情，发现同学心情不好。
02
主动关心同学
对同学说：“你好！你需要帮助吗？”用关心的话语传递温暖。
观察与发现：家人遇到困难时
发现家人的需要
妈妈买了好多菜，装菜时萝卜都掉到地上了，通过观察动作，发现妈妈忙不过来。
主动帮忙解决问题
赶紧跑过去，捡起地上的萝卜，对妈妈说：“妈妈，我来帮你装菜，你别太累啦！”培养责任感。
观察与发现：长辈和弟妹情绪不佳时
关心长辈
爷爷坐在椅子上流着泪，还说“我很担心……”，通过观察表情和语言，发现爷爷很伤心、很担心。轻轻走到爷爷身边，抱住爷爷，说：“爷爷，别难过，你担心什么呀？跟我说一说，我陪着你。”
安慰弟妹
妹妹做错事被妈妈批评哭了，通过观察表情，发现妹妹很委屈、很伤心。走过去抱住妹妹，轻轻拍她的背，说：“妹妹，别哭啦，妈妈是为你好，我陪你玩一会儿，心情就好了。”
争做“开心果”小总结
04
“开心果”的小秘诀
秘诀一：真诚赞美暖人心
像思思一样，用真诚的语言夸奖他人，不敷衍，让对方感受到认可，心里美滋滋。
秘诀二：热心帮助解难题
学习小军主动伸出援手，在他人遇到困难时提供帮助，让对方心里暖暖的。
秘诀三：耐心陪伴不孤单
如浩浩般，在朋友难过时陪伴左右，轻声安慰，帮助朋友忘记烦恼。
秘诀四：主动关心显体贴
像小雨、朵朵一样，观察家人、老师的需要，主动分担、表达关心，传递温暖。
我的“开心果”行动计划
对家人：分担家务小帮手
妈妈扫地时主动帮忙，说“妈妈，你休息，我来扫”；奶奶搬凳子时上前搀扶。
对同学：关心陪伴好朋友
看到同学愁眉苦脸时，主动问“你需要帮助吗？”；朋友摔倒时及时扶起并安慰。
对老师：懂事贴心小助手
老师抱作业本时主动帮忙，轻声说“老师辛苦了”，认真听课让老师开心。
THE END
谢谢

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