资源简介

小学《道德与法治》二年级下册
第3课 做个“开心果”
教学设计
基本信息
学科：道德与法治
年级：二年级下册
课题：第3课 做个“开心果”
授课时间：2026年春季，1课时（40分钟）
授课类型：新授课、实践体验课
学情分析：
二年级学生天性善良、乐于表现，已初步具备关心他人、帮助他人的意识，但缺乏主动观察他人需求、用恰当方式传递温暖的方法。他们喜欢听绘本故事、参与角色扮演和实践活动，对“开心果”这类生动形象的主题充满兴趣。同时，这一阶段学生以自我为中心的意识仍未完全褪去，需要通过生活化的案例、沉浸式的体验，引导其学会发现他人需求、真诚赞美他人、主动帮助他人，培养同理心和责任感，学会做传递快乐的“开心果”。
核心素养教学目标：
政治认同：通过学习“开心果”行为，理解友善互助是社会主义核心价值观的体现，增强对和谐社会建设的认同感，自觉成为正能量的传播者。
道德修养：在认识“开心果”行为秘诀中，培养以真诚赞美、热心帮助为核心的道德品质，内化关爱他人的道德自觉，提升个人修养。
法治观念：结合“开心果”行为，认识到友善相处是社会交往的基本准则，理解尊重他人、互助友爱的行为符合公序良俗，强化规则意识。
健全人格：通过体验帮助他人的成就感，塑造乐观向上的心态，学会在关心他人中完善自我认知，培养共情能力和积极健康的人格。
责任意识：主动观察身边人的需求，用实际行动践行“开心果”行为，承担起传递温暖的社会责任，养成对家庭、班级和社会的责任担当。
教学重难点：
重点：认识“开心果”的行为特点，掌握成为“开心果”的四个小秘诀，理解传递快乐、关爱他人的意义。
难点：能主动观察他人的需求，灵活运用“开心果”的秘诀，用恰当的方式关心、帮助他人，真正践行“开心果”的行为。
教学准备：
1. 教具：PPT课件（包含讲义中的案例、绘本故事、场景图片）、“开心果”卡片、绘本故事《小狐狸找“开心果”》角色扮演道具（小狐狸、家人、朋友、老师头饰）。2. 学具：学生自备小纸条、彩笔（用于书写赞美话语）。3. 其他：提前分组，准备“开心果行动”情景模拟道具，布置学生提前观察家人的日常状态。
教学过程
导入新课，趣味激趣（5分钟）
情境导入：师：“同学们，今天老师带来了一种特别的‘果子’，它不是用来吃的，却能让每个人都笑哈哈、心里暖暖的，它就是‘开心果’（出示“开心果”卡片和PPT图片）。你们知道生活中的‘开心果’是什么吗？今天我们就一起来学习第3课——做个‘开心果’，一起解锁成为‘开心果’的秘诀。”（板书课题）
互动提问：“请大家想一想，你身边有没有这样的‘开心果’？他做了什么事，让大家感到开心？”邀请2-3名学生发言，分享身边的“开心果”事例，引导学生初步感知“开心果”的行为特点，自然引出本节课核心内容。
设计意图：用“开心果”这一生动形象的比喻导入，贴合二年级学生的认知特点，激发学生的学习兴趣；通过分享身边事例，让学生直观理解“开心果”的含义，为后续学习奠定基础。
探究新知，分层体验（25分钟）
这里有个“开心果”——认识“开心果”的行为（7分钟）
案例学习：播放PPT课件，展示讲义中“开心果”的案例（小军、思思、小雨、小宇、朵朵、浩浩），引导学生分组观察、讨论：“这些小朋友做了什么事？他们的行为让身边人有什么感受？”
分类总结：结合学生的讨论结果，教师引导学生分类梳理“开心果”的行为：
热心善良：小军主动帮助同学，朵朵主动帮老师抱作业本，用行动传递温暖；
真诚赞美：思思真诚夸奖同学，让同学感受到被认可、心里美滋滋；
体贴关爱：小雨主动搀扶奶奶，关心长辈的需求；
幽默暖心：小宇用笑话安慰同桌，耐心教同桌改正错误，化解他人烦恼；
真诚关心：浩浩扶起摔倒的好朋友，陪伴安慰，让朋友不再难过。
情感升华：师：“这些小朋友都是可爱的‘开心果’，他们用简单的行动，给身边人带来了快乐和温暖。其实，成为‘开心果’一点都不难，只要我们用心，就能做到。”
绘本故事：小狐狸找“开心果”——领悟“开心果”的真谛（6分钟）
故事导入：师：“有一只小狐狸，它一直想找一个‘开心果’，让人人见了都乐呵呵，可它找了好久都没找到，它到底能不能找到呢？我们一起来听听这个绘本故事。”
角色扮演：邀请学生佩戴头饰，角色扮演绘本故事《小狐狸找“开心果”》，生动呈现小狐狸的困惑、家人和朋友的回应，以及小狐狸的发现。
互动思考：引导学生思考并发言：“小狐狸一开始以为‘开心果’是什么？最后它发现‘开心果’是什么？这个故事告诉我们什么道理？”
总结真谛：结合学生的发言，教师总结：“原来，‘开心果’不是一种真正的果子，而是我们的真诚、热心、体贴和陪伴。我们的每一个善意举动，每一次认真付出，都能给身边人带来快乐，我们自己就是‘开心果’。”
“开心果”在行动——践行“开心果”的行为（12分钟）
情景模拟：结合讲义中“观察与发现”的场景，分组开展“开心果行动”情景模拟活动，让学生在实践中学会观察需求、传递温暖：
情景一：家人劳累时（妈妈扫地腰疼）——学生模拟主动分担家务，说一句关心的话；
情景二：同学不开心时（愁眉苦脸）——学生模拟主动关心，询问需求、表达安慰；
情景三：家人遇到困难时（妈妈买莱掉了萝卜）——学生模拟主动帮忙，解决问题；
情景四：长辈/弟妹情绪不佳时（爷爷伤心、妹妹被批评哭了）——学生模拟耐心陪伴、轻声安慰。
技巧指导：每一组模拟结束后，教师进行点评，结合讲义内容，指导学生掌握“开心果”的小技巧，强调观察细节、语气真诚、态度耐心。
实践体验：开展“真诚赞美”活动，让学生用彩笔在小纸条上，写下对同桌或同学的真诚赞美，然后亲手送给对方，感受赞美带来的快乐，践行“开心果”的秘诀。
课堂小结，践行提升（7分钟）
回顾梳理：结合讲义中的“争做‘开心果’小总结”，引导学生一起回顾本节课所学内容：“今天我们认识了身边的‘开心果’，听了小狐狸找‘开心果’的故事，还学会了成为‘开心果’的四个小秘诀，更在情景模拟中践行了‘开心果’的行为。”
总结秘诀：带领学生一起回顾“开心果”的四个小秘诀：真诚赞美暖人心、热心帮助解难题、耐心陪伴不孤单、主动关心显体贴。
任务布置：
制定“我的开心果行动计划”，按照讲义要求，对家人、同学、老师分别做一件“开心果”的小事（如帮妈妈分担家务、关心不开心的同学、帮老师做事）。
每天记录自己做的“开心果”小事，明天带来和同学分享，互相学习、互相鼓励。
争做班级“开心果”，主动观察身边人的需求，用真诚和热心传递快乐，让班级充满温暖。
课堂延伸：师：“希望每个同学都能成为一只可爱的‘开心果’，用自己的小行动，温暖家人、陪伴同学、体贴老师，让快乐传递到每一个角落，做一个善良、热心、体贴的小学生。”
板书设计（3分钟）
第3课 做个“开心果”
身边的“开心果”：热心、真诚、体贴、暖心
绘本启示：自己就是“开心果”
开心果秘诀：
赞美、帮助、陪伴、关心
行动计划：对家人、同学、老师付出善意
争做：传递温暖的“开心果”
教学反思
本节课严格依据教材内容，延续前两课教学设计的结构和风格，结合二年级学生的年龄特点和认知规律，采用案例学习、角色扮演、情景模拟、实践体验等多种教学方式，将“开心果”的行为和秘诀转化为学生可感知、可践行的内容，有效激发了学生的参与积极性和情感共鸣。
教学过程中，学生能主动参与绘本角色扮演和情景模拟活动，积极分享自己的想法，认真践行“真诚赞美”“主动帮助”等行为，大部分学生能够理解“开心果”的真谛，掌握成为“开心果”的小秘诀，树立了“传递温暖、关爱他人”的意识。但也存在一些不足：部分学生在观察他人需求时不够细致，情景模拟中表达不够真诚、自然；少数学生缺乏主动践行的意识，需要进一步引导和鼓励。
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