资源简介

小学《道德与法治》二年级下册
第4课 坚持才会有收获
教学设计
基本信息
学科：道德与法治
年级：二年级下册
课题：第4课 坚持才会有收获
授课时间：2026年春季，1课时（40分钟）
授课类型：新授课、实践体验课
学情分析：
二年级学生有一定的行动力，但缺乏持之以恒的毅力，遇到困难或枯燥的事情时，容易产生放弃的念头。他们对生活化的故事、趣味挑战和实践活动充满兴趣，能够通过具体的体验和案例，理解“坚持”的意义。同时，这一阶段学生善于模仿、乐于尝试，需要通过绘本故事、实践挑战、生活案例等方式，引导其感受坚持的过程，体会坚持带来的收获，培养坚持不懈的良好品质，明白“坚持才会有收获”的道理。
核心素养教学目标：
政治认同：通过认识坚持在个人成长与国家发展中的作用，理解奋斗精神是民族精神的重要组成部分，增强对国家发展道路的认同，自觉将个人坚持融入时代使命。
道德修养：在坚持实践中培养自律、坚韧的道德品质，体会克服困难带来的道德成长，学会以毅力践行诚信、责任等道德规范，提升个人品德修养。
法治观念：通过分解目标、制定计划等坚持方法，理解规则意识在个人行为中的重要性，认识到法治社会需要每个人持之以恒地遵守法律与规则，增强法治观念。
健全人格：在坚持过程中学会调节情绪、应对挫折，培养积极乐观的心态和抗压力，形成独立思考、自我完善的人格特质，促进心理健康与人格健全。
责任意识：通过主动坚持完成任务，认识到坚持是对自己、他人和社会负责的表现，树立对学习、生活的责任担当，愿意为实现目标持续付出努力。
教学重难点：
重点：认识坚持的意义，了解坚持带来的多样收获，掌握坚持的小方法（分解目标、自我鼓励）。
难点：在遇到困难时，能主动选择坚持，学会分解目标，将坚持的品质转化为实际行动，做到持之以恒。
教学准备：
教具：PPT课件（包含讲义中的生活案例、绘本故事、挑战规则、坚持计划表模板）、绘本故事《青蛙看海》角色扮演道具（小青蛙、大鹏鸟、小兔子头饰）、“坚持小明星”奖状。
学具：学生自备笔记本、彩笔（用于制定坚持计划表）。
其他：提前布置学生回忆自己坚持做过的一件小事，准备“金鸡独立”挑战的场地，分组安排角色扮演任务。
教学过程
导入新课，激发兴趣（5分钟）
情境导入：师：“同学们，我们身边有很多人，每天坚持做一件小事，最后都收获了不一样的成长——有人坚持跑步，身体变棒了；有人坚持练字，字变漂亮了。今天我们就一起来学习第4课——坚持才会有收获，一起探索坚持的秘密，感受坚持带来的惊喜。”（板书课题）
互动分享：“请大家想一想，你曾经坚持做过一件什么小事？最后有什么收获？”邀请2-3名学生发言，分享自己的坚持经历和收获，引导学生初步感知“坚持”的意义，自然引出本节课核心内容。
设计意图：结合学生的生活经历，通过情境导入和互动分享，让学生直观感受“坚持”与“收获”的关联，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定情感基础。
探究新知，分层体验（25分钟）
我坚持，我收获——感受坚持的多样收获（7分钟）
案例学习：播放PPT课件，展示讲义中“生活中的坚持故事”（坚持锻炼、练字、背诗、照顾小花、整理书包等），引导学生分组观察、讨论：“这些人坚持做了什么事？他们都收获了什么？”
分类总结：结合学生的讨论结果，教师引导学生分类梳理坚持的收获，贴合讲义内容：
身体成长：坚持锻炼、做眼保健操，让身体更健康、视力更好；
能力提升：坚持练字、背古诗、读绘本，提升书写、知识积累和阅读能力；
习惯养成：坚持整理书包、照顾小花，养成有条理、爱整洁、细心的好习惯；
情感收获：坚持帮妈妈做事，获得家人认可，增强责任心和幸福感；照顾小花，收获成就感。
情感引导：师：“这些收获，都是坚持带来的惊喜。看似简单的小事，只要我们日复一日地坚持，就能收获不一样的成长。”
绘本故事：青蛙看海——领悟坚持的意义（6分钟）
故事导入：师：“有一只小青蛙，它有一个大大的愿望——去看大海，但要实现这个愿望，它必须登上高高的大山，它能做到吗？我们一起来听听绘本故事《青蛙看海》。”
角色扮演：邀请学生佩戴头饰，角色扮演绘本故事，生动呈现小青蛙的愿望、大鹏鸟的质疑、小兔子的鼓励，以及小青蛙坚持攀登的过程。
互动思考：引导学生思考并发言：“小青蛙遇到了什么困难？它为什么能实现看海的愿望？这个故事告诉我们什么道理？”
总结意义：结合学生的发言，教师总结：“小青蛙没有被困难和质疑打败，一步一步坚持攀登，最终实现了愿望。这告诉我们，只要有坚持到底的勇气，脚踏实地努力，就一定能有收获。”
特殊的较量——学会战胜自我、选择坚持（4分钟）
情景感悟：结合讲义中“两个‘我’的对话”，引导学生思考：“跑步比赛时，你会不会也有想放弃的念头？生活中遇到困难时，你会怎么选择？”
经验分享：邀请学生分享自己“内心较量”的经历，说说自己是如何选择坚持、战胜放弃的念头的。
道理总结：师：“每个人心中都有两个‘我’，一个鼓励我们坚持，一个让我们放弃。遇到困难时，只要我们关掉‘放弃’的声音，选择坚持，哪怕慢一点、累一点，也是一种胜利，坚持本身就是一种收获。”
一起来，试一试——实践坚持的方法（8分钟）
趣味挑战：开展“金鸡独立”小挑战，结合讲义中的活动规则，带领全体学生参与：单脚站立，双手叉腰或自然下垂，保持身体平衡，感受腿酸、摇晃的不适，鼓励学生自我暗示“坚持一下，就能站更久”，体验坚持的过程。挑战结束后，邀请学生分享自己的感受，说说自己是如何坚持下来的。
方法学习：结合讲义中“长跑运动员的秘诀”，讲解坚持的小方法——分解目标：“长跑运动员把漫长的路程分成一个个小目标，一段一段坚持，最终到达终点。我们也可以把大困难、长远目标，分成一个个容易实现的小目标，逐步完成。”
实践操作：引导学生结合自己的想法，选择一件想坚持做的小事（如练字、整理书包、读绘本等），结合讲义中的“坚持计划表”要求，初步制定自己的“坚持”计划表，明确任务、要求和周期，教师巡视指导。
课堂小结，践行提升（7分钟）
回顾梳理：结合讲义中的“课堂小结”，引导学生一起回顾本节课所学内容：“今天我们了解了坚持带来的多样收获，听了小青蛙看海的故事，学会了战胜自我、选择坚持，还掌握了分解目标的小方法，更制定了自己的坚持计划表。”
总结升华：师：“坚持是成长的阶梯，能帮助我们养成好习惯、实现小梦想；坚持能让我们超越自我，收获不一样的成长。每一次坚持，都是在成为更棒的自己。”
任务布置：
按照自己制定的“坚持”计划表，每天坚持完成任务，认真记录每日完成情况，不偷懒、不放弃。
每天记录自己坚持后的小感受或小收获，一周后和同学分享自己的坚持经历。
遇到困难想放弃时，想起小青蛙的故事，用“分解目标”“自我鼓励”的方法，坚持到底，争做“坚持小明星”。
课堂延伸：师：“希望每个同学都能把坚持的品质记在心里、落实在行动上，坚持做好每一件小事，相信只要坚持下去，就一定能收获属于自己的惊喜，成为一个有毅力、有担当的小学生。”
板书设计（3分钟）
第4课 坚持才会有收获
坚持的收获：身体棒、能力强、习惯好、有担当
绘本启示：坚持到底，实现梦想
坚持的方法：分解目标、自我鼓励
我的坚持：制定计划表，坚持不放弃
坚信：坚持，就有收获！
教学反思
本节课严格依据讲义内容，延续前3课教学设计的结构和风格，结合二年级学生的年龄特点和认知规律，采用案例学习、角色扮演、趣味挑战、实践操作等多种教学方式，将“坚持”的意义、收获和方法，转化为学生可感知、可实践的内容，有效激发了学生的参与积极性和情感共鸣。
教学过程中，学生能主动参与“金鸡独立”挑战和坚持计划表制定，积极分享自己的坚持经历，认真领悟绘本故事的道理，大部分学生能够理解坚持的意义，掌握分解目标、自我鼓励的小方法，树立了“坚持不放弃”的意识。但也存在一些不足：部分学生在挑战中容易放弃，缺乏持久的毅力；少数学生制定的坚持计划表不够具体，后续践行可能存在困难，需要进一步引导和督促。
后续教学中，可结合学生的坚持计划表，开展“坚持小明星”评选活动，定期展示学生的坚持成果，鼓励学生持之以恒；同时加强家校配合，引导家长陪伴孩子坚持完成小事，及时给予肯定和鼓励，帮助学生逐步养成坚持不懈的良好品质，让学生真正体会“坚持才会有收获”，贴合道德与法治课程“培养学生良好品德和行为习惯”的目标要求。
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