资源简介

小学《道德与法治》二年级下册
第7课《小水滴的诉说》
教学设计
基本信息
学科：道德与法治
年级：二年级下册
课题：第7课 小水滴的诉说
授课时间：2026年春季，1课时（40分钟）
授课类型：新授课、实践体验课
学情分析：
二年级学生每天都在接触水，知道水是生活必需品，但缺乏对水的珍贵性、水资源现状的系统认知，存在随手不关水龙头、玩水等无意识的浪费行为，对水的污染和节水方法了解较少。他们天性善良、乐于倾听和实践，适合通过拟人化情境、趣味互动、实操体验等方式，引导其倾听“小水滴的诉说”，了解水的重要性、水资源的困境，掌握节水小窍门，树立“节约用水、保护水源”的意识，主动践行节水行动。
核心素养教学目标：
政治认同：通过了解水资源国情，认识到生态文明建设是国家发展战略，增强对绿色发展理念的认同，树立人与自然和谐共生的国家发展观。
道德修养：在感受水的“生命旅程”中，培养爱护自然、珍惜资源的道德情操，形成尊重自然规律、践行绿色生活的道德自觉。
法治观念：了解水资源保护相关法律法规，认识到节约和保护水资源是公民法定义务，增强依法节水护水的法治意识和规则意识。
健全人格：通过体会缺水后果与节水价值，塑造珍惜资源、勇于担当的健全人格，培养积极健康的生活态度和社会责任感。
责任意识：树立“节水护水，人人有责”的责任观念，主动承担节水行动责任，在生活中践行节水方法，争做保护水资源的负责任公民。
教学重难点：
重点：了解水的重要性、水资源面临的困境，掌握生活节水小窍门，明确节水护水的具体做法。
难点：将节水护水的意识转化为实际行动，坚持践行节水计划，主动带动身边人一起保护水资源，养成节约用水的良好习惯。
教学准备：
教具：PPT课件（包含讲义中的水的旅行、浪费/污染案例、节水窍门、海绵城市示意图、拟人化小水滴音频）、小水滴头饰、节水小窍门卡片、海绵城市模型（简易）、水龙头模型（可演示开关）。
学具：学生自备彩笔、笔记本（用于制定节水计划表、绘制节水宣传画）。
其他：提前布置学生观察家庭、校园的用水情况，记录浪费水的现象；准备清水、脏水对比样本，用于直观展示水污染。
教学过程
导入新课，唤醒共鸣（5分钟）
拟人化导入：播放拟人化小水滴音频（语气委屈又亲切），师：“同学们，仔细听，是谁在说话？没错，是小水滴！它有很多心里话想对我们说，有开心的事，也有伤心的事。今天我们就一起来倾听小水滴的诉说，走进小水滴的世界，看看我们能为它做些什么。”（板书课题）
互动提问：“同学们，我们每天都会用到水，你们想一想，水能帮我们做什么？如果没有水，我们的生活会变成什么样？”邀请2-3名学生发言，初步引导学生感知水的重要性，自然引出本节课核心内容。
设计意图：用拟人化小水滴音频创设情境，贴合二年级学生的认知特点，快速唤醒学生的情感共鸣；通过互动提问，结合学生的生活体验，让学生直观感受水的重要性，激发学生倾听小水滴“诉说”的兴趣。
探究新知，分层体验（25分钟）
我很珍贵——感知水的重要与珍贵（6分钟）
水的旅行：播放PPT课件，展示讲义中“水的神奇旅行”（走过山川、流进田野、经过草原、流进嘴里），结合生动讲解，引导学生想象：“小水滴的旅行真神奇，它到过哪里？给那里带来了什么变化？”
重要性总结：结合讲义中“有了水，世界多美好”，引导学生分组讨论、分享：“有了水，自然和生活会变得怎样？”教师梳理总结：水让山川变绿、秧苗生长、草原热闹，让我们的生活干净舒适，是万物生长的生命源泉。
缺水警示：结合讲义中“如果没有了水”和“海岛也会缺水吗”，通过图片对比（有水资源 vs 缺水场景），让学生直观感受缺水的严重后果，明白：水很珍贵，即使是被海水包围的海岛，也面临淡水匮乏的问题，我们必须珍惜每一滴水。
我遭遇了不幸——了解水资源的困境（7分钟）
倾听“委屈”：邀请学生佩戴小水滴头饰，模拟小水滴“诉说”不幸，结合PPT课件，展示讲义中水资源面临的问题：
被浪费：洗手、洗脸时水龙头常开，没用完的水被倒掉，讲解生活中的“隐形浪费”及其后果；
被污染：展示清水与脏水对比样本，讲解垃圾污染、工业污染对小水滴的伤害，以及污染后无法滋养生命、破坏生态的后果；
其他不幸：本可二次利用的水被随意倒掉，失去滋养能力。
情感引导：师：“小水滴本来是清澈甘甜的，可现在它变得脏兮兮、被白白浪费，多伤心啊！我们不能再让小水滴受委屈，要想办法帮帮它。”
快来帮帮我吧——学习护水节水方法（6分钟）
生活节水小窍门：结合PPT课件和节水卡片，讲解讲义中的“生活节水小窍门”，邀请学生现场实操演示：
及时关闭水龙头：用水龙头模型，演示“用完水立即关紧”，避免滴漏；
一水多用：举例讲解“洗菜水浇花、淘米水冲厕所”，引导学生思考生活中其他一水多用的方法；
喷壶浇花更省水：展示喷壶，说明其节水原理，让学生了解不同浇花方式的差异。
海绵城市小知识：结合简易海绵城市模型和PPT示意图，用通俗的语言讲解讲义中“海绵城市”的定义、工作原理和好处，让学生知道：除了生活节水，还有海绵城市这样的创新方法，能帮助我们保护小水滴、合理利用水资源。
我们的节水行动——践行护水责任（6分钟）
制定节水计划：引导学生结合讲义中的“我的节水计划表”，分组讨论：“在家庭和学校，我们能做哪些节水行动？”然后让学生独立制定自己的节水计划表，明确家庭、学校的具体节水行动，教师巡视指导。
争当节水小卫士：结合讲义内容，讲解“节水小卫士”的职责，带领学生宣读节水承诺，鼓励学生带头节水、宣传节水、制止浪费水的行为，争做合格的节水小卫士。
互动分享：邀请学生分享自己的节水计划表和节水想法，互相学习、互相鼓励，形成“人人节水、共同护水”的氛围。
课堂小结，践行提升（7分钟）
回顾梳理：结合讲义中的“课堂小结”，引导学生一起回顾本节课所学内容：“今天我们倾听了小水滴的诉说，知道了小水滴很珍贵，了解了它遭遇的不幸，学会了节水小窍门，还制定了自己的节水计划，明白了节水护水的重要意义。”
总结升华：师：“水是生命的源泉，是地球的血液，没有水就没有万物，没有快乐的生活。小水滴的幸福，需要我们每个人来守护。希望每个同学都能牢记节水责任，把节水行动落实到每一天。”
任务布置：
践行节水计划：按照自己制定的节水计划表，在家庭、学校坚持节水行动，记录自己的节水故事。
制作节水宣传画：结合本节课所学，画出节水小窍门或保护水源的场景，写下节水标语，宣传节水知识。
争当节水小卫士：提醒家人、朋友节约用水，发现浪费水、污染水的行为，主动制止，带动身边人一起护水。
课堂延伸：师：“希望每个同学都能成为小水滴的守护者，珍惜每一滴水，践行每一个节水行动，让小水滴永远清澈、快乐，让我们的地球家园因为有充足的水资源，变得更加美丽、生机勃勃。”
板书设计（3分钟）
第7课 小水滴的诉说
小水滴很珍贵：滋养万物、保障生活、不可缺少
小水滴的不幸：浪费、污染、二次利用被忽视
帮帮小水滴：
节水窍门：关龙头、一水多用、喷壶浇花
创新方法：海绵城市
我们的行动：制定计划、争当节水小卫士、宣传护水
珍惜每一滴水，守护生命源泉！
教学反思
本节课严格依据教材内容，结合二年级学生的年龄特点和认知规律，采用拟人化情境、角色扮演、实操演示、互动讨论等多种教学方式，将水的重要性、水资源的困境、节水护水方法，转化为学生可感知、可实践的内容，有效激发了学生的参与积极性和情感共鸣，让学生充分体会到小水滴的“喜怒哀乐”，树立了节水护水的意识。
教学过程中，学生能主动参与角色扮演、实操演示和节水计划制定，积极分享自己的节水想法，认真学习节水小窍门，大部分学生能够理解水的珍贵性，掌握基本的节水方法，愿意主动践行节水行动，争当节水小卫士。但也存在一些不足：部分学生对“海绵城市”的理解不够深入，难以结合实际场景说明其作用；少数学生的节水意识仍需加强，制定的节水计划不够具体，后续践行可能存在困难，需要进一步引导和督促。
后续教学中，可结合学生的节水计划和宣传画，开展“节水小明星”评选活动，定期展示学生的节水成果，鼓励学生持续践行节水行动；同时加强家校配合，引导家长陪伴孩子一起落实节水计划，共同宣传节水知识，让学生在生活中持续践行所学内容，真正做到珍惜每一滴水、保护水资源，贴合道德与法治课程“培养学生节约资源、爱护环境的良好品德”的目标要求。
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