资源简介

小学《道德与法治》二年级下册
第8课《我是一张纸》
教学设计
基本信息
学科：道德与法治
年级：二年级下册
课题：第8课 我是一张纸
授课时间：2026年春季，1课时（40分钟）
授课类型：新授课、实践体验课
学情分析：
二年级学生每天都在使用纸张，课本、作业本、纸巾、彩纸等都是他们学习和生活的必备品，但他们大多习惯了纸张的便捷，缺乏对纸的起源、造纸工序的了解，存在“才写几个字就扔掉”“过量使用纸巾”等无意识的浪费行为，对节约用纸、纸张回收利用的意义认识不足。他们好奇心强、乐于动手实践，适合通过实物观察、情境模拟、手工体验等方式，引导其认识纸的作用、了解纸的诞生不易，感受纸的“喜怒哀乐”，学会节约用纸，践行环保理念。
核心素养教学目标：
政治认同：通过了解古代造纸术这一中国古代四大发明，感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信，认同中华文化的价值。
道德修养：体会劳动者造纸的辛苦，珍惜纸张资源，树立“节约用纸、从我做起”的意识，养成勤俭节约、爱护环境的良好道德品质。
法治观念：认识到节约用纸、保护环境是每个公民的责任和义务，了解相关环保法律法规对资源保护的要求，增强法治意识。
健全人格：在学习纸的“喜怒哀乐”中，培养珍惜资源、爱护环境的情感，形成健康的生活态度和价值观，促进人格的健全发展。
责任意识：主动践行节约用纸的行为，学会充分利用纸张、回收废旧纸张，主动制止浪费纸张的行为，承担起节约资源、保护环境的责任。
教学重难点：
重点：了解纸的作用、造纸的原材料和工序，知道浪费纸张的危害和爱惜纸张的行为，掌握节约用纸的小妙招。
难点：将节约用纸的意识转化为实际行动，坚持做到纸尽其用、回收利用，养成节约用纸的良好习惯，尊重劳动者的辛苦付出。
教学准备：
教具：PPT课件（包含讲义中的纸张类型、造纸原材料、造纸工序、浪费/爱惜案例、古代造纸术示意图）、各种纸张实物（作业纸、彩纸、纸杯、旧报纸、再生纸）、造纸工序简易演示道具、“纸的喜怒哀乐”卡片。
学具：学生自备旧本子、彩纸、剪刀、胶水（用于手工再利用）、笔记本、彩笔（用于记录节约用纸方法）。
其他：提前布置学生收集身边的纸张（包括废旧纸张），观察自己和身边人使用纸张的行为；准备古代造纸术相关短视频。
教学过程
导入新课，唤醒体验（5分钟）
实物导入：出示各种纸张实物（作业纸、彩纸、纸杯、旧报纸），师：“同学们，看看老师手里拿的是什么？这些都是我们每天都会用到的纸张，它们就像我们的好朋友，默默陪伴着我们学习和生活。今天我们就一起来学习第8课——我是一张纸，一起走进纸朋友的世界，了解它的秘密，学会珍惜它、爱护它。”（板书课题）
互动提问：“同学们，结合自己的生活和学习，想一想，纸朋友能帮我们做什么？如果没有纸，我们的学习和生活会变得怎样？”邀请2-3名学生发言，结合讲义中“纸与我们息息相关”的内容，初步引导学生感知纸的重要性，自然引出本节课核心内容。
设计意图：用实物展示创设直观情境，贴合二年级学生的认知特点，快速唤醒学生对纸张的熟悉感；通过互动提问，结合学生的生活体验，让学生直观感受纸的重要作用，激发学生了解纸、爱护纸的兴趣。
探究新知，分层体验（25分钟）
你找到我的吗？——认识纸的作用（5分钟）
分类观察：结合PPT课件和手中的纸张实物，引导学生分组观察、讨论，按照“学习中的纸朋友”“生活中的纸朋友”分类，梳理讲义中的纸张类型及作用：
学习中的纸朋友：书写用纸（作业纸、草稿纸）、创作用纸（彩纸、素描纸）、知识载体（课本、练习本），帮助我们学习、创作、积累知识；
生活中的纸朋友：包装用纸（纸盒）、日常用品（纸杯、纸巾）、文化娱乐（报纸、纸扇、贺卡），方便我们的生活、丰富我们的精神世界。
总结升华：师：“纸朋友无处不在，是我们学习的好帮手、生活的必需品，它用自己的力量，为我们创造了便捷、美好的学习和生活环境，我们离不开纸朋友。”
纸的诞生之旅——了解纸的来之不易（8分钟）
现代造纸探秘：播放PPT课件，展示讲义中“现代造纸的原材料”（树木、芦苇、稻草等），结合实物，让学生直观认识造纸的天然原料；讲解现代造纸的复杂工序（切碎→洗净→蒸煮→舂捣→制浆→捞浆→晾干），用简易道具演示关键工序，让学生感受造纸的繁琐。
再生纸小知识：结合再生纸实物，讲解讲义中“神奇的再生纸”，告诉学生：废报纸、旧本子等可以回收加工成再生纸，既能节约树木资源，又能减少污染，实现循环利用。
古代造纸术的智慧：播放古代造纸术短视频，结合PPT示意图，讲解讲义中“古代造纸术”，介绍蔡伦改进造纸术的贡献，让学生了解古代造纸的步骤，感受古代劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
情感引导：师：“无论是古代还是现代，造纸都要经过多道复杂工序，凝聚着无数劳动者的辛苦付出。每一张纸都来之不易，我们一定要珍惜每一张纸，不浪费、不糟蹋。”
纸的“喜怒哀乐”——区分浪费与爱惜行为（6分钟）
情境辨析：出示“纸的喜怒哀乐”卡片，结合PPT课件，展示讲义中浪费纸张和爱惜纸张的行为，引导学生辨析：
纸的“伤心”（浪费行为）：才写几个字就扔掉、用很多纸擦手，引导学生说说这种行为的不好之处；
纸的“开心”（爱惜行为）：把旧本子用完再用新的、把旧书本送到回收站、收集可用纸做草稿本，引导学生说说这种行为的好处，值得我们学习。
互动分享：“请大家想一想，你身边还有哪些浪费纸张的行为？我们应该怎样改正？”邀请学生发言，结合自身经历，进一步强化“爱惜纸张、杜绝浪费”的意识。
让纸朋友更开心——学习节约用纸方法（6分钟）
方法学习：结合PPT课件，讲解讲义中“让纸朋友更开心”的具体方法，引导学生分组讨论、总结：
充分利用纸张：草稿纸正反面都用、手工制作合理裁剪，不浪费每一张纸；
减少纸张使用：用手帕代替一次性纸巾，减少对一次性纸张的依赖；
纸张二次利用：旧练习本未用完的纸张装订成新草稿本、旧报纸做手工或包裹物品、废旧纸张送到回收站。
实践体验：开展“纸张再利用”手工小活动，让学生用带来的旧纸张、旧本子，制作简单的手工（如纸飞机、小书签），亲身体验纸张二次利用的乐趣，践行节约用纸的理念。
课堂小结，践行提升（7分钟）
回顾梳理：结合讲义中的“课堂小结”，引导学生一起回顾本节课所学内容：“今天我们认识了纸朋友的作用，了解了纸的诞生之旅，知道了纸的‘喜怒哀乐’，还学会了让纸朋友更开心的方法，明白了每一张纸都来之不易，都凝聚着劳动者的辛苦付出。”
总结升华：师：“纸是劳动人民智慧的结晶，是我们珍贵的资源。节约用纸，不仅是对劳动者的尊重，更是我们保护环境、践行勤俭节约的责任。希望每个同学都能把节约用纸的理念记在心里，落实到行动上。”
任务布置：
践行节约用纸：在学习和生活中，做到草稿纸正反面使用、不浪费纸张，用手帕代替一次性纸巾，主动回收废旧纸张。
制作节约用纸宣传卡：结合本节课所学，写下节约用纸小妙招、宣传标语，画一张节约用纸的宣传卡，向家人、朋友宣传节约用纸的重要性。
争当节约用纸小卫士：提醒身边的人不浪费纸张，发现浪费纸张的行为主动制止，带动身边人一起珍惜纸张、回收利用纸张。
课堂延伸：师：“希望每个同学都能成为纸朋友的守护者，珍惜每一张纸，充分利用每一张纸，用自己的小行动，节约资源、保护环境，让纸朋友永远开心，让我们的家园变得更加美好。”
板书设计（3分钟）
第8课 我是一张纸
纸的作用：学习帮手、生活必需、创造美好
纸的诞生：原料（树木、芦苇等）、多道工序、来之不易
纸的喜怒哀乐：
伤心：浪费纸张（少写字就扔、多用纸擦手）
开心：爱惜纸张（用完旧本、回收纸张）
我们的行动：充分利用、减少使用、回收利用
节约用纸，从我做起，珍惜每一张纸！
教学反思
本节课严格依据教材内容，结合二年级学生的年龄特点和认知规律，采用实物观察、情境辨析、手工体验、互动讨论等多种教学方式，将纸的作用、诞生过程、浪费与爱惜行为、节约方法，转化为学生可感知、可实践的内容，有效激发了学生的参与积极性和情感共鸣，让学生充分体会到纸的来之不易，树立了节约用纸的意识。
教学过程中，学生能主动参与实物观察、手工体验和情境辨析，积极分享自己使用纸张的经历，认真学习节约用纸的小妙招，大部分学生能够理解纸的重要性和造纸的不易，掌握节约用纸、回收利用的方法，愿意主动践行节约用纸的行动，争当节约用纸小卫士。但也存在一些不足：部分学生对古代造纸术和现代造纸工序的理解不够深入，难以完整说出关键步骤；少数学生的节约意识仍需加强，在手工体验中存在纸张浪费的情况，需要进一步引导和督促。
后续教学中，可结合学生的宣传卡和践行情况，开展“节约用纸小明星”评选活动，定期展示学生的节约成果，鼓励学生持续践行节约用纸行动；同时加强家校配合，引导家长陪伴孩子一起节约用纸、回收废旧纸张，让学生在生活中持续践行所学内容，真正做到珍惜每一张纸、节约资源、保护环境，贴合道德与法治课程“培养学生勤俭节约、爱护环境的良好品德”的目标要求。
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