资源简介

小学《道德与法治》二年级下册
第9课《勤俭传家好》
教学设计
基本信息
学科：道德与法治
年级：二年级下册
课题：第9课 勤俭传家好
授课时间：2026年春季，1课时（40分钟）
授课类型：新授课、实践体验课
学情分析：
二年级学生已具备一定的生活经验和认知能力，知道“勤劳”“节俭”两个词语的基本含义，有过参与值日、做简单家务的经历，也能理解“不浪费”的道理，但缺乏对“勤俭是传统美德”的系统认知，存在挑食剩饭、浪费文具水电、攀比物品等现象，对勤劳创造价值、节俭的深层意义理解不够深入。他们适合通过案例分析、情境辨析、实践互动等方式，引导其感悟勤劳的意义、践行节俭的行为，将勤俭美德内化为自觉行动，传承优良家风。
核心素养教学目标：
政治认同：理解勤劳节俭是中华民族精神的重要组成部分，认识其对国家发展和民族复兴的意义，增强对中华优秀传统文化的认同与自信。
道德修养：感悟勤劳创造价值的道德内涵，体会劳动的艰辛与光荣，培养以勤为荣、以俭养德的道德品质，内化勤俭自律的行为准则。
法治观念：了解节约资源、反对浪费的相关法律法规要求，树立依法节约的意识，在生活中自觉遵守资源保护的法律规范。
健全人格：通过践行勤劳，培养坚韧不拔的意志品质；通过学习节俭，树立理性消费观，形成健康向上的生活态度和自我管理能力。
责任意识：主动承担家庭与班级劳动责任，践行节约粮食、水电的具体行动，拒绝攀比消费，以实际行动传承勤俭美德，对家庭、社会和国家负责。
教学重难点：
重点：理解勤劳和节俭的意义，知道勤劳创造幸福生活，掌握节俭的具体方法，明确勤俭是中华民族的传统美德。
难点：将勤劳节俭的意识转化为长期的自觉行动，主动承担劳动责任，杜绝浪费行为，真正做到“勤俭传家”，传承优良家风。
教学准备：
教具：PPT课件（包含讲义中的勤劳案例、节俭方法、相关图片视频）、“勤劳之星”“节俭小标兵”荣誉卡片、劳动工具（扫帚、抹布）、节俭行为辨析卡片。
学具：学生自备笔记本、彩笔（用于记录勤俭方法、绘制勤俭宣传画）、自己做过的劳动成果照片（可选）。
其他：提前布置学生帮父母做一件家务，记录自己的劳动感受；准备勤劳节俭相关短视频（如农民劳作、节俭小妙招）。
教学过程
导入新课，唤醒认知（5分钟）
情境导入：播放勤劳节俭相关短视频（展现农民耕种、环卫工人清扫、家人勤俭持家的场景），师：“同学们，视频里的人们都在努力付出，用勤劳创造生活，用节俭守护幸福。‘勤’是汗水浇灌希望，‘俭’是珍惜守护成果，勤劳和节俭是我们中华民族的传家宝。今天我们就一起来学习第9课——勤俭传家好，一起传承这份美德，争做勤俭小标兵。”（板书课题）
互动分享：“请大家分享一下，你最近帮父母做了什么家务？劳动时是什么感受？你平时有没有做到不浪费粮食、不浪费文具？”邀请2-3名学生发言，结合自身经历，初步引导学生感知勤劳的快乐和节俭的重要性，自然引出本节课核心内容。
设计意图：用短视频创设生活化情境，贴合二年级学生的认知特点，快速唤醒学生对勤劳和节俭的已有体验；通过互动分享，让学生在交流中感受劳动的意义，激发学生学习勤俭美德、践行勤俭行为的兴趣。
探究新知，分层体验（25分钟）
勤劳创造幸福生活——感悟勤劳的意义（6分钟）
案例探究：播放PPT课件，结合讲义中“勤劳创造幸福生活”的内容，引导学生分组讨论、分析：
勤劳的传承：从祖先耕种建房，到现代各行各业的劳动者（农民、环卫工人、快递小哥、老师），勤劳一直是中华儿女的基因，是幸福生活的源泉；
勤劳的价值：农民的勤劳带来庄稼丰收，劳动者的勤劳助力共同富裕，工匠和科学家的勤劳推动创新进步，让国家越来越强大。
情感升华：师：“幸福不会从天而降，美好生活靠劳动创造。每一份收获，都离不开辛勤的付出；每一次进步，都凝聚着勤劳的汗水。勤劳，能让我们的生活更幸福、社会更美好、国家更强大。”
做个勤劳的人——践行勤劳的行为（6分钟）
分层引导：结合PPT课件和讲义内容，引导学生从“班级、家庭、自身”三个层面，明确勤劳的具体行为：
班级中：主动承担值日工作，扫地、擦黑板、摆桌椅，不怕脏不怕累，和同学分工合作，共创整洁环境；
自身上：自己的事情自己做，整理书包、系鞋带、叠衣服、洗袜子，不依赖他人，做生活的小主人；
家庭里：主动帮爸爸妈妈做力所能及的家务，浇花、擦桌子、洗碗、扫地，分担家庭责任，用劳动表达孝心。
实践小环节：邀请学生现场演示简单的劳动（如扫地、擦桌子），感受劳动的过程，鼓励学生坚持劳动，养成勤劳的好习惯。
节俭是个传家宝——理解节俭的内涵（6分钟）
珍惜劳动成果：结合讲义内容，讲解“一粥一饭当思来处不易”，引导学生明白：粮食的收获、物品的制作，都凝聚着劳动者的汗水，来之不易，我们要珍惜每一份劳动成果，不浪费。
辨析引导：通过“生活条件好了，还需要节俭吗”的辨析，结合PPT课件，引导学生理解：节俭不是小气，而是一种自律、一种责任，是持家的法宝、兴国的传统；地球资源有限，节俭能让资源得到可持续利用，为子孙后代造福。
情感引导：师：“节俭是我们中华民族的传家宝，无论时代如何发展，生活条件如何改善，这份美德都不能丢。珍惜粮食、节约资源，就是珍惜他人的劳动，就是对家庭、对社会负责。”
节俭可以这样做——掌握节俭的方法（7分钟）
方法梳理：结合PPT课件和讲义中“节俭可以这样做”的内容，引导学生分组讨论、总结，梳理生活中节俭的具体方法，教师补充完善：
不铺张不浪费：践行“光盘行动”，不剩饭不挑食；拒绝物品攀比，爱护自己的物品；
珍惜资源，物尽其用：随手关灯关水龙头，节约水电；作业本正反面使用，铅笔用到最短再丢弃；
共享资源，绿色生活：和同学交换课外书、分享玩具；优先选择步行、公交等绿色出行方式；
细水长流，做好计划：合理安排零花钱，不乱买多余物品；购物提前计划，只买有用的东西。
情境辨析：出示节俭行为辨析卡片（如“剩饭倒掉”“作业本只写一面”“和同学攀比文具”），让学生判断对错，并说明理由，强化节俭意识，明确正确做法。
课堂小结，践行提升（7分钟）
回顾梳理：结合讲义中的“课堂小结”，引导学生一起回顾本节课所学内容：“今天我们明白了勤劳能创造幸福生活，知道了如何做一个勤劳的人，理解了节俭是传家宝，还掌握了节俭的具体方法，明白了‘勤俭传家好’的深刻内涵。”
总结升华：师：“勤劳是立身之本，节俭是持家之道，勤俭是中华民族的传统美德。传承勤俭美德，不需要惊天动地的大事，就藏在我们每天的值日中、家务里、节约每一粒粮食、每一度电、每一张纸的小事中。希望每个同学都能把勤俭记在心里、落在行动上，传承传家宝，争做勤俭小标兵。”
任务布置：
践行勤劳：坚持完成班级值日，每天帮父母做一件力所能及的家务，记录自己的劳动过程和感受。
践行节俭：践行“光盘行动”，节约水电和学习用品，拒绝攀比，合理规划零花钱，主动践行绿色生活方式。
制作勤俭宣传画：结合本节课所学，画出勤俭行为和方法，写下勤俭宣传标语，向家人、朋友宣传勤俭美德。
课堂延伸：师：“希望每个同学都能成为勤俭美德的传承者和践行者，用勤劳的双手创造幸福，用节俭的行动守护美好，让勤俭之花绽放在校园、家庭和生活的每一个角落，让勤俭传家的美德代代相传。”
板书设计（3分钟）
第9课 勤俭传家好
勤劳：创造幸福、推动进步
践行：班级值日、自己的事自己做、分担家务
节俭：传家宝、俭以养德
践行：光盘行动、节约资源、拒绝攀比、合理规划
我们的承诺：传承勤俭美德，争做勤俭小标兵
勤俭传家，从我做起，共创美好未来！
教学反思
本节课严格依据教材内容，结合二年级下册学生的年龄特点和认知规律，采用情境导入、案例探究、实践演示、情境辨析等多种教学方式，将勤劳和节俭的意义、行为、方法，转化为学生可感知、可实践的内容，有效激发了学生的参与积极性和情感共鸣，让学生充分感悟勤俭美德的内涵，树立了践行勤俭行为的意识。
教学过程中，学生能主动分享自己的劳动经历，积极参与实践演示和情境辨析，认真梳理勤俭的方法，大部分学生能够理解勤劳创造幸福、节俭是传家宝的意义，掌握了生活中节俭的具体方法，愿意主动承担劳动责任，践行节俭行为。但也存在一些不足：部分学生对“勤俭传家”的深层内涵理解不够深入，难以将勤俭意识与传承家风结合起来；少数学生的节俭行为不够自觉，存在偶尔浪费的情况，需要长期引导和督促。
后续教学中，可结合学生的劳动记录和宣传画，开展“勤劳之星”“节俭小标兵”评选活动，定期展示学生的勤俭成果，鼓励学生持续践行勤俭行为；同时加强家校配合，引导家长以身作则，陪伴孩子一起践行勤俭美德，传承优良家风，让学生在生活中持续深化对勤俭美德的理解，真正做到勤俭传家，贴合道德与法治课程“培养学生优良品德、传承中华传统美德”的目标要求。
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