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2026年人教版新教材数学三年级下册教学计划
（2026年3月）
一、指导思想
本学期人教版小学数学三年级下册教学以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导，立足三年级学生的认知规律与数学学习基础，秉持“素养为本、生活联结、实践赋能”的教学设计理念，紧扣教材“运动现象、除法运算、图形认知、面积计算、数据整理、时间认知、小数初步认识”七大核心模块，构建“知识探究——能力培养——素养落地”的一体化教学体系。通过生活化情境创设、实践性任务设计、层次性思维训练，引导学生主动参与数学探究，夯实数学基础知识与基本技能，发展数感、量感、空间观念、数据分析观念等核心素养，培养学生严谨的逻辑思维、灵活的解题能力与积极的数学学习态度，让数学学习贴近生活、服务生活，为学生后续数学学习与全面发展奠定坚实基础。
二、学情分析
三年级下册学生已具备一定的数学学习基础与学习能力，经过两年多的小学数学学习，学生已掌握整数的加减乘除运算、基本图形的认识、简单的数据整理等知识，初步形成了一定的数学思维习惯与学习方法，具备了独立思考、动手操作、合作探究的初步能力。此阶段学生好奇心强、求知欲旺盛，对生活化、实践性的数学内容兴趣浓厚，能够主动参与课堂探究活动，乐于在合作交流中解决问题。同时，学生存在明显的认知特点与个体差异:在认知层面，仍以具象思维为主，抽象思维能力较弱，对除数是一位数的笔算除法、面积概念、小数意义等抽象知识的理解需要借助具象素材与动手操作;在能力层面，学生运算能力参差不齐，部分学生口算速度慢、笔算易出错，空间观念与数据分析能力有待提升，解决实际问题时难以快速找准数量关系;在学习习惯层面，部分学生缺乏良好的审题习惯、验算习惯与错题整理习惯，自主学习能力与专注力不足;在个体差异上，不同学生的学习基础、思维方式、接受能力存在差异，易出现两极分化现象。
针对以上学情，本学期教学将立足学生认知特点，多借助生活化情境、具象化素材与实践性活动，降低抽象知识的学习难度;注重分层教学与个性化指导，强化基础训练与习惯培养，兼顾不同层次学生的学习需求;同时加强知识与生活的联结，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，逐步提升数学核心素养。
三、教材分析
人教版小学数学三年级下册教材在延续上册知识体系的基础上，注重知识的层次性、实践性与生活关联性，以“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四大领域为框架，合理编排教学内容，既兼顾知识的系统性，又贴合三年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点，为核心素养培育提供了优质载体。“数与代数”领域涵盖除数是一位数的除法、小数的初步认识两大核心内容。除数是一位数的除法作为整数除法的延伸，从口算到笔算逐步递进，既巩固学生对除法意义的理解，又培养学生的运算能力，是后续学习更复杂除法运算的基础:小数的初步认识首次引入小数概念，结合生活实例帮助学生理解小数的意义、读写法及简单加减运算，搭建起整数与小数之间的认知桥梁，为后续小数的深入学习铺垫。
四、教学目标
1.数感:结合除数是一位数的除法、小数的初步认识等内容，能准确感知数的意义和运算结果的合理性，能根据实际情境估算商的范围、小数的大小，建立初步的小数数感，能清晰表达数与数、数与运算之间的关联。
2.量感:通过长方形和正方形的周长、面积计算，面积单位、年、月、日的学习，能清晰感知长度、面积、时间等常见量的含义，掌握常见量的单位及进率，能根据实际情境选择合适的单位，准确进行单位换算，能结合生活实例理解量的度量过程和意义。
3.运算能力:能熟练掌握除数是一位数的口算、笔算方法，能正确进行简单的小数加，减法运算，理解运算算理，养成认真计算、仔细验算的良好习惯，能根据实际问题选择合适的运算方法，灵活解决简单的实际运算问题。
4.空间观念:通过生活中的运动现象、长方形和正方形的认识、图形的面积、拼图游戏等内容，能准确辨认平移、旋转现象，区分长方形和正方形的特征，理解周长与面积的含义，能清晰描述图形的形状、大小和位置关系，能通过动手操作拼组图形，提升空间想象和几何直观能力。
5.数据意识:通过数据的收集与整理单元的学习，能学会用调查、计数等方法收集生活中的简单数据，能将数据整理成简单的统计表，能根据统计表分析数据背后的简单规律，提出并解决简单的与数据相关的问题，感受数据的价值，初步形成用数据说话，用数据决策的意识。
6.推理意识:在推导长方形和正方形的周长、面积公式，探究面积单位间的进率、年，月、日的规律，解决重叠问题等过程中，能结合已有知识经验推理出新知识，能清晰表达推理过程，培养归纳推理、演绎推理和逻辑思维能力。
7.应用意识:能运用本学期所学的数学知识(除法运算、周长与面积计算、小数运算数据整理、年、月、日等)解决生活中的实际问题，能将实际问题转化为数学问题，感受数学与生活的紧密联结，提升运用数学知识解决问题的能力，体会数学的应用价值。
8.创新意识:在剪纸、拼图游戏、年历设计师等实践活动中，能主动尝试不同的思路和方法，大胆创新，能突破常规思路解决数学问题，尝试多样化的解题方法，能对解题过程进行反思与优化，培养创新思维和动手实践能力。
五、教学重难点
1.掌握除数是一位数的除法口算、笔算方法，能正确进行计算并解决相关实际问题。
2.理解长方形和正方形的特征，熟练掌握其周长和面积的计算方法。
3.理解面积的含义，认识常用的面积单位，掌握面积单位间的进率并能正确换算。
4.认识年、月、日，掌握平年、闰年的判断方法，能进行简单的时间推算。
5.初步认识小数的意义和读写方法，能进行简单的小数大小比较和小数加、减法运算。
6.学会收集、整理和分析简单的数据，能制作简单的统计表并解决相关问题。
7.系统梳理全册知识，能综合运用所学知识解决复杂的实际问题。
六、教学措施
1.根据学生的实际情况和教学需要，创设与现实生活紧密相关的情境，引导学生进入数学学习的状态。
2.通过探究式教学方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式自主探究数学问题，培养学生的自主学习能力和探究精神。
3.组织学生进行合作学习，让学生在合作交流中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
4.在教学过程中应注重练习与实践的结合，让学生在练习中巩固所学知识，提高实践能力。
5.增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
6.能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。
七、进度安排
2026年人教版新教材数学三年级下册教学进度表
周次 时间 教学内容 备注
1 3.04--3.08 一、生活中的运动现象
2 3.09—3.15 一、生活中的运动现象
3 3.16—3.22 二、除数是一位数的除法
4 3.23—3.29 二、除数是一位数的除法
5 3.30—4.05 二、除数是一位数的除法 清明节
6 4.06—4.12 二、数量间的乘除关系
7 4.13—4.19 三、长方形和正方形
8 4.20—4.26 三、长方形和正方形
9 4.27—5.03 四、图形的面积 劳动节
10 5.04—5.10 四、图形的面积
11 5.11—5.17 五、数据的收集与整理
12 5.18—5.24 年、月、日的秘密
13 5.25—5.31 六、小数的初步认识
14 6.01—6.07 六、小数的初步认识
15 6.08—6.14 七、复习与关联
16 6.15—6.21 七、复习与关联
17 6.22—6.28 期末复习
18 6.29—7.05 期末测试
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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