资源简介

小学《道德与法治》二年级下册
第10课 诚信贵如金
教学设计
基本信息
学科：道德与法治
年级：二年级下册
课题：第10课 诚信贵如金
授课时间：2026年春季，1课时（40分钟）
授课类型：新授课、实践体验课
学情分析：
二年级学生已具备基本的是非判断能力，听过简单的诚信故事，能初步理解“说话算数、不撒谎”的含义，但对“诚信”这一传统美德的系统认知不足，在生活中可能会遇到“要不要撒谎、要不要遵守约定”的两难选择，缺乏坚守诚信的意识和应对诚信考验的方法。他们天性善良、乐于倾听和模仿，适合通过故事讲解、情景模拟、互动分享等方式，引导其感知诚信的美好，理解诚信的意义，学会在生活中践行诚信，坚守诚信底线。
核心素养教学目标：
政治认同：通过了解诚信作为中华民族传统美德的重要地位，增强对中华优秀传统文化的认同，认识到诚信是社会主义核心价值观的重要内容，坚定文化自信。
道德修养：感受诚信的宝贵价值，体会坚守诚信带来的尊重与快乐，培养诚实守信的道德品质，内化诚信理念，提升个人道德修养水平。
法治观念：理解诚信在法治社会中的重要意义，知道诚信是现代社会交往的基本准则，初步形成以法治思维看待诚信问题的意识，明白失信行为的法律后果。
健全人格：在学习诚信案例和践行诚信的过程中，培养正直、负责的品格，学会在诚信考验面前坚守原则，塑造健康向上、诚实守信的健全人格。
责任意识：树立对自己、对他人、对社会的诚信责任意识，主动在生活中践行诚信，做到言行一致，勇于承认错误、弥补过错，承担起传递诚信力量的社会责任。
教学重难点：
重点：理解诚信的意义，知道生活中践行诚信的具体做法，了解常见的诚信考验及正确应对方式。
难点：面对诚信考验时，能克服内心的矛盾，坚守诚信原则，主动用实际行动践行诚信，将诚信内化为自觉行为。
教学准备：
教具：PPT课件（包含讲义中的诚信故事、情景案例、诚信行为图片）、“诚信小卫士”荣誉卡片、情景模拟道具（课本、棋子、作业纸）、诚信故事卡片。
学具：学生自备笔记本、彩笔（用于记录诚信做法、绘制诚信宣传画）、自己知道的诚信故事（提前准备）。
其他：提前布置学生收集一个诚信小故事；准备范式赴约相关短视频、诚信主题儿歌。
教学过程
导入新课，唤醒认知（5分钟）
儿歌导入：播放诚信主题儿歌，师：“同学们，儿歌里唱到‘诚信是金，诚信是宝’，诚信就像我们身边的小太阳，能带给我们温暖和信任。今天我们就一起来学习第10课——诚信贵如金，一起走进诚信的世界，学会做一个诚实守信的好孩子。”（板书课题）
互动提问：“同学们，你们知道什么是诚信吗？平时你有没有做到说话算数、不撒谎？”邀请2-3名学生发言，结合自身经历，初步引导学生感知诚信的基本含义，自然引出本节课核心内容。
设计意图：用儿歌创设轻松愉快的课堂氛围，贴合二年级学生的认知特点，快速唤醒学生对诚信的已有认知；通过互动提问，让学生结合生活体验，初步理解诚信的简单含义，激发学生学习诚信美德、践行诚信行为的兴趣。
探究新知，分层体验（25分钟）
诚信在身边——感知诚信的美好与意义（6分钟）
诚信故事分享：
古代诚信故事：播放范式赴约短视频，结合PPT课件，讲解讲义中“范式赴约”的故事，引导学生思考：“范式为什么不顾路途遥远、风雨兼程也要准时赴约？这个故事告诉我们什么道理？”总结：范式坚守约定、言出必行，这就是诚信，体现了“言必信，行必果”的诚信精神。
生活中的诚信：结合PPT课件，展示讲义中“无人售货摊”的场景，引导学生观察：“学校门口的无人售货摊没有摊主看管，同学们是怎么做的？这体现了什么？”总结：同学们自觉投钱、不贪小便宜，这就是生活中的诚信，诚信就藏在我们身边的小细节里。
诚信意义总结：结合讲义内容，引导学生讨论：“坚守诚信有什么好处？”教师梳理总结：诚信是立身之本，能让我们赢得他人的尊重和信任，收获真挚的友谊，是我们中华民族的宝贵美德。
互动分享：邀请学生分享自己准备的诚信小故事，传递诚信力量，进一步感受诚信的美好。
讲诚信 见行动——学会践行诚信（7分钟）
分层引导：结合PPT课件和讲义内容，引导学生从“游戏、学习、评价”三个场景，明确践行诚信的具体做法：
下棋时的诚信：落子无悔，不小心落错棋子不耍赖、不推诿，主动承认，明白诚信比输赢更重要；
写作业时的诚信：独立思考、独立完成，不抄袭他人答案，不欺骗自己和老师，诚实对待自己的学习成果；
评价他人作品时的诚信：真诚评价不敷衍、不虚伪，善意指出不足，帮助同学进步，体现对他人的负责。
情景模拟：邀请学生分组模拟“评价他人画作”的场景，体会“善意的诚实”，学会真诚评价，践行诚信。
情感引导：师：“践行诚信不需要做惊天动地的大事，就藏在我们下棋、写作业、评价同学的小细节里，每一个诚实的小行动，都能让我们收获尊重和信任。”
诚信面临的考验与应对——坚守诚信底线（12分钟）
情景探究：结合PPT课件，逐一展示讲义中4种诚信考验场景，引导学生分组讨论、分析，明确正确做法：
作业批改的考验：情景再现——老师批改作业询问全对同学举手，自己有一道题答错但老师没发现。引导学生思考：“应该举手假装全对，还是主动承认错误？”总结正确做法：不举手，主动告诉老师错误，请求老师指出，既能改正错误，又能收获信任。
撕坏同学课本的考验：情景再现——不小心撕坏小刚的课本，担心小刚生气。引导学生思考：“要不要告诉小刚？应该怎么做？”总结正确做法：主动找到小刚道歉，说明不是故意的，并一起把课本粘好，承担自己的责任。
考试抄袭的考验：情景再现——考试时小明请求抄答案，内心为难。引导学生思考：“能不能给小明抄答案？应该怎么帮助他？”总结正确做法：不能抄答案，因为抄袭不诚信，课后主动帮小明补习不会的题目，用正确方式帮助朋友。
无法赴约的考验：情景再现——和同学约好踢球，早上感冒浑身无力。引导学生思考：“应该勉强赴约，还是取消约定？”总结正确做法：及时给同学打电话说明情况，真诚道歉，和同学重新约定，体现对约定的重视。
实践模拟：邀请学生分组模拟其中1-2个场景，现场演示正确应对方式，强化诚信意识，掌握应对诚信考验的方法。
总结提升：师：“生活中，我们总会遇到诚信的考验，面对两难选择时，只要我们坚守诚信底线，主动承认错误、承担责任、真诚沟通，就一定能做一个诚实守信的人。”
课堂小结，践行提升（7分钟）
回顾梳理：结合讲义中的“课堂小结”，引导学生一起回顾本节课所学内容：“今天我们知道了诚信是中华民族的传统美德，了解了古代和生活中的诚信故事，学会了在游戏、学习、评价中践行诚信，还掌握了应对诚信考验的正确方法，明白了‘诚信贵如金’的深刻含义。”
总结升华：师：“诚信是我们做人的根本，就像金子一样珍贵，无论什么时候，我们都要坚守诚信，说话算数、不撒谎、勇担责任。用诚信赢得尊重，用诚信收获友谊，做一个诚实守信的好孩子，让诚信之花绽放在我们身边。”
任务布置：
践行诚信：在生活中做到落子无悔、独立完成作业、真诚评价同学，面对诚信考验时坚守原则，主动践行诚信行为。
制作诚信宣传画：结合本节课所学，画出诚信行为和诚信故事，写下诚信宣传标语，向家人、朋友宣传诚信美德。
争当诚信小卫士：提醒身边的人践行诚信，发现不诚信的行为主动劝说，带动身边人一起坚守诚信，传递诚信力量。
课堂延伸：师：“希望每个同学都能把诚信记在心里、落在行动上，做一个诚实守信的孩子，传承诚信美德，让诚信之光照亮我们成长的每一步，让诚信贵如金的理念代代相传。”
板书设计（3分钟）
第10课 诚信贵如金
诚信在身边：范式赴约、无人售货摊
诚信的意义：立身之本、赢得尊重、收获友谊
讲诚信 见行动：落子无悔、独立作业、真诚评价
应对考验：主动认错、勇担责任、真诚沟通
我们的承诺：坚守诚信，争做诚信小卫士！
诚信贵如金，言行永一致！
教学反思
本节课严格依据教材内容，结合二年级下册学生的年龄特点和认知规律，采用儿歌导入、故事讲解、情景模拟、互动分享等多种教学方式，将诚信的意义、践行方法和考验应对，转化为学生可感知、可实践的内容，有效激发了学生的参与积极性和情感共鸣，让学生充分体会到诚信的宝贵，树立了践行诚信的意识。
教学过程中，学生能主动分享诚信故事，积极参与情景模拟和讨论，认真梳理诚信的做法，大部分学生能够理解诚信的意义，掌握践行诚信的具体方法，面对诚信考验时能明确正确做法，愿意主动坚守诚信原则。但也存在一些不足：部分学生面对诚信考验时，仍会有“怕麻烦、怕批评”的心理，难以坚定选择诚信；少数学生对“善意的诚实”理解不够深入，在评价他人时仍会敷衍夸赞，需要进一步引导。
后续教学中，可结合学生的宣传画和践行情况，开展“诚信小卫士”评选活动，定期展示学生的诚信行为，鼓励学生持续践行诚信；同时加强家校配合，引导家长以身作则，用自身的诚信行为影响孩子，让学生在生活中持续深化对诚信的理解，真正做到言行一致、坚守诚信，贴合道德与法治课程“培养学生诚实守信的良好品德、传承中华传统美德”的目标要求。
(
1
)

展开更多......

收起↑