资源简介

小学《道德与法治》二年级下册
第12课 见贤要思齐
教学设计
基本信息
学科：道德与法治
年级：二年级下册
课题：第12课 见贤要思齐
授课时间：2026年春季，1课时（40分钟）
授课类型：新授课、实践体验课
学情分析：
二年级学生正处于品德形成的关键阶段，善于观察身边的人，有模仿优秀者的意愿，但对“见贤思齐”的内涵理解不深入，缺乏主动发现他人优点、对照自身找不足的意识，有时会出现盲目模仿或不愿向他人学习的情况。他们喜欢听故事、参与情景辨析和互动实践，本节课将通过故事讲解、情景体验、实践操作等方式，引导学生理解“见贤思齐”的含义，学会发现优点、虚心学习、努力进步，贴合学生的认知特点和成长需求。
核心素养教学目标：
政治认同：通过学习古今中外榜样的爱国奉献精神，增强对国家发展道路的认同，树立为实现中华民族伟大复兴而努力的志向，坚定中国特色社会主义理想信念。
道德修养：理解“见贤思齐”的道德内涵，以榜样的高尚品德为镜，培养虚心向他人学习的谦逊态度，内化尊重他人、乐于进取的道德品质，提升个人道德修养水平。
法治观念：在学习榜样事迹中，认识到法治是社会有序运行的保障，榜样的行为往往符合法治精神，引导学生树立规则意识，自觉在法律框架下向榜样学习，规范自身行为。
健全人格：通过发现榜样的优点和面对困难的积极态度，培养积极乐观的人生态度，学会正视自身不足，在向榜样学习中塑造自信、坚韧、包容的健全人格，促进心理健康发展。
责任意识：体会榜样对个人、集体和社会的责任担当，认识到每个人都应承担相应责任，主动将向榜样学习转化为实际行动，在学习和生活中践行责任，为他人和社会贡献力量。
教学重难点：
重点：理解“见贤思齐”的含义，知道古今及身边的见贤思齐榜样，掌握见贤思齐的具体方法，明白其对个人成长的意义。
难点：能主动发现他人优点，克服骄傲心理，对照榜样找不足、定目标，坚持向优秀者学习，将“见贤思齐”内化为自觉行动，做到持之以恒。
教学准备：
教具：PPT课件（包含讲义中的见贤思齐故事、情景案例、课堂小测验、榜样图片）、“见贤思齐小标兵”荣誉卡片、情景模拟道具、见贤思齐故事卡片、小测验答题卡。
学具：学生自备笔记本、彩笔（用于记录他人优点、制定改进目标）。
其他：提前布置学生观察身边同学、老师或家人的优点，记录1-2个值得学习的地方；准备孔子向老子求教、匡衡凿壁偷光相关短视频，见贤思齐主题儿歌。
教学过程
导入新课，唤醒认知（5分钟）
儿歌导入：播放见贤思齐主题儿歌，结合PPT展示孔子、匡衡等榜样图片，师：“同学们，儿歌里唱到‘见贤思齐勤学习，虚心向上共进步’，古时候的孔子、匡衡都善于向优秀的人学习，最终成为了不起的人。今天我们就一起来学习第12课——见贤要思齐，一起学会发现优点、向榜样学习，努力让自己变得更优秀。”（板书课题）
互动提问：“同学们，你们身边有没有特别优秀的人？他身上有哪些优点值得你学习？”邀请2-3名学生发言，分享自己观察到的身边榜样及优点，初步引导学生感知“向优秀者学习”的意义，自然引出本节课核心内容。
设计意图：用儿歌和榜样图片创设轻松的课堂氛围，贴合二年级学生的认知特点，快速唤醒学生的兴趣；通过互动提问，让学生结合生活体验，初步感知“见贤思齐”的简单含义，激发学生主动发现优点、向榜样学习的积极性。
探究新知，分层体验（25分钟）
见贤思齐常进步——理解含义，感知意义（10分钟）
解读“见贤思齐”：结合PPT课件，用通俗的语言讲解讲义中“见贤思齐”的含义：
字面意思：孔子说的“见贤思齐”，就是见到有道德、有才能的人，就要向他学习，努力变得和他一样优秀；
具体解读：“贤”是有道德、有才能的人（如乐于助人的同学、认真负责的老师）；“见贤”是看到这样的优秀者；“思齐”是心里想着向他学习，改掉自己的小缺点，慢慢变得优秀；
简单总结：看到别人的优点，就跟着学，让自己也变得更棒。
榜样故事学习：结合PPT课件和短视频，讲解讲义中的见贤思齐故事，引导学生深入感悟：
孔子向老子求教：播放短视频，讲解孔子千里迢迢请教老子、虚心好学的故事，引导学生思考：“孔子为什么要向老子请教？我们能从他身上学到什么？”总结：了不起的人都善于向别人学习，不管自己有多优秀，都会虚心请教、取长补短。
古今其他例子：讲解匡衡凿壁偷光、小明向小红学习的故事，引导学生明白：见贤思齐不分古今，不管是古时候的人，还是身边的同学，只要有优点，都值得我们学习。
互动分享与意义总结：邀请学生分享自己观察到的身边榜样及优点（结合课前布置的任务），引导学生讨论：“见贤思齐对我们有什么好处？”教师梳理总结：见贤思齐能让我们找到榜样、发现自己的不足，不断努力、不断进步，慢慢变成更优秀的自己。
见贤思齐贵在行——学会方法，践行行动（15分钟）
解读“学人之长，避人之短”：结合PPT课件，引导学生理解：“学人之长”就是学习别人的优点、长处，“避人之短”就是避开别人的缺点、不足，向榜样学习不能盲目模仿，要分清优缺点，用他人长处弥补自身不足。
情景辨析：结合讲义中的两个情景，引导学生分组讨论、辨析，明确正确做法：
赢了也要向对手学习：情景设置——赢了比赛，但对手有优点，要不要请教？引导学生明白：赢了也不能骄傲，对手的优点也值得虚心学习，这样才能不断提升自己。
从哪里向榜样学起：情景设置——跳水冠军很了不起，我们该从哪里学起？引导学生明白：要学习榜样刻苦练习、坚持不懈的精神，从认真上好体育课、做好每一件小事做起，逐步向榜样靠近。
方法学习：结合PPT课件和讲义内容，引导学生梳理见贤思齐的具体方法，教师补充完善，分四个层面讲解：
善于发现优点：用心观察身边的人，留意他人在学习、品德、行为习惯等方面的闪光点，把优点记在心里；
虚心请教榜样：遇到不懂的问题或想学习优点时，主动诚恳地向榜样请教，认真听取建议并运用到自己的生活学习中；
对照榜样找不足：将自己与榜样对比，找出自身的不足，制定切实可行的改进小目标；
坚持努力不放弃：向榜样学习是长期过程，不能半途而废，重视点滴进步，不断努力成为更优秀的自己。
实践环节：制定我的进步计划。引导学生结合自己观察到的榜样优点，对照自身找不足，制定简单的改进目标和计划，明确“向谁学、学什么、怎么学”，教师巡视指导，帮助学生完善计划。
课堂小结，践行提升（7分钟）
回顾梳理：结合讲义中的“课堂小结”，引导学生一起回顾本节课所学内容：“今天我们理解了‘见贤思齐’的含义，知道了孔子、匡衡等见贤思齐的榜样故事，学会了发现优点、虚心请教、对照改进的方法，明白了见贤思齐能让我们不断进步。”
课堂小测验：发放答题卡，进行讲义中的3道小测验（选择题2道、判断题1道），学生完成后，教师带领核对答案，进一步巩固本节课所学知识，强化认知。
总结升华：师：“见贤思齐是中华民族的优良美德，是我们成长的好帮手。身边的每一个优秀者，都是我们学习的榜样；每一次虚心学习，都是我们进步的机会。希望每个同学都能做有心人，多发现别人的优点，主动向榜样学习，坚持努力、永不放弃，慢慢变成有道德、有才能的优秀小学生。”
任务布置：
践行进步计划：按照自己制定的进步计划，每天坚持向榜样学习，对照目标改进自己的不足，记录自己的进步和收获。
积累见贤思齐故事：阅读讲义中拓展的《孔融让梨》《程门立雪》《王羲之练字》等故事，感受榜样的力量，下次课分享自己的感悟。
争当见贤思齐小标兵：主动发现身边人的优点，虚心请教、努力进步，带动身边的同学一起践行见贤思齐，争做“见贤思齐小标兵”。
课堂延伸：师：“希望每个同学都能把‘见贤思齐’记在心里、落在行动上，以优秀者为榜样，取长补短、刻苦努力，在成长的路上不断进步，绽放属于自己的精彩！”
板书设计（3分钟）
第12课 见贤要思齐
见贤思齐：见优点、学优点、变优秀
榜样故事：孔子求教、匡衡凿壁偷光、小明学小红
我们的方法：
发现优点、虚心请教
对照不足、坚持努力
学人之长，避人之短
见贤思齐，虚心向上，争做优秀好少年！
教学反思
本节课严格依据讲义内容，延续前11课教学设计的结构和风格，结合二年级下册学生的年龄特点和认知规律，采用儿歌导入、故事讲解、情景辨析、实践计划制定等多种教学方式，将“见贤思齐”的含义、榜样、方法和意义，转化为学生可感知、可实践的内容，有效激发了学生的参与积极性和情感共鸣，让学生充分理解见贤思齐的内涵，树立了向榜样学习的信念。
教学过程中，学生能主动分享身边的榜样及优点，积极参与情景辨析和进步计划制定，认真完成课堂小测验，大部分学生能够理解“见贤思齐”的含义，掌握见贤思齐的具体方法，愿意主动向榜样学习、对照自身找不足。但也存在一些不足：部分学生缺乏主动发现他人优点的意识，难以快速找到身边的榜样；少数学生存在骄傲心理，不愿向他人请教，制定的进步计划不够具体，后续践行可能存在困难，需要进一步引导和鼓励。
后续教学中，可结合学生的进步计划和践行情况，开展“见贤思齐小标兵”评选活动，定期展示学生的进步和成果，鼓励学生持续践行见贤思齐；同时加强家校配合，引导家长以身作则，引导孩子发现家人的优点、虚心学习，让学生在生活中持续锻炼虚心好学、乐于进取的品质，真正做到见贤思齐，贴合道德与法治课程“培养学生虚心好学、乐于进取的良好品德，传承中华优秀传统美德”的目标要求。
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