资源简介

Unit1How do we spend our free time：Period1教学设计
（一）语篇分析
语篇 本单元的学习内容选自《义务教育教科书 英语 三年级下册》Unit 1，围绕Big Question（大问题）How do we spend our free time 展开关于“Spending free time”的主题探究。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群中的“时间管理”子主题内容。
话题 顺序 / 类型 What Why How
The free time activities I know 语篇一 图文信息 教材Get ready板块的活动A呈现了八张关于兴趣爱好的图片，音频内容是关于个人能力和兴趣爱好的介绍。 通过不同的照片，引导学生思考人们有哪些兴趣爱好、能参与哪些活动、能和哪些人一起活动。引导学生认识到人们拥有不同的兴趣爱好，且这些兴趣爱好为闲暇时光增添了乐趣。 语篇属于连续性文本，借助图片，以第一人称视角呈现不同的兴趣爱好，并配有单词和音频朗读，便于学生理解。
（二）教学重难点
核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法
重点 表示不同兴趣爱好的词汇：read, sing, paint, dance, swim, play basketball, play ping-pong, play football 难点 理解性技能：在听音频的过程中，有目的地提取、梳理与兴趣爱好相关的信息。 表达性技能：将所学语言知识建立联系，围绕主题开展有逻辑的表达。 介绍自己与他人在空闲时能一起开展的兴趣活动： I’m ... I can / can’t ... I ... (do) with ... We ... (do)
（三）教学学习目标
课时 课时学习目标
Period 1 借助图片和视频，在看、听、说的活动中，感知每个人各自不同的兴趣爱好。（学习理解） 2. 通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义, 知晓不同兴趣爱好的名称。（学习理解） 3. 借助图片、图表，表达自己会做和不会做的事。（应用实践） 4. 借助照片，介绍自己与家人、朋友在空闲时一起开展的兴趣活动。（迁移创新）
（四）教学过程
【话题】 The free time activities I know
【学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
借助图片和视频，在看、听、说的活动中，感知每个人各自不同的兴趣爱好。（学习理解） 主题词汇：free time activities 教材板块：Title page，视频 1. 教师呈现主题图，引出本单元主题“How do we spend our free time ”。请学生观察图片并回答：Where are they How do they spend their free time Are they happy 2. 请学生观看视频并思考回答问题：How many ways to spend our free time can you see 3. 请学生联系生活实际思考并根据问题说一说：Do you have other ways to spend your free time 4. 教师总结：We have many ways to spend our free time. 5. 教师呈现不同活动的图片并提问：What can they do in their free time Do they like these ways Why 请学生四人一组，观察图片，并讨论。 6. 请一两学生在全班分享他们的讨论结果。 7. 教师总结：We have different ways to spend our free time. 学习单： 教师观察学生能否认真观察图片、观看视频，能否参与互动和交流。鼓励学生主动分享对主题已有的认知。
通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，知晓不同兴趣爱好的名称。（学习理解） 主题词汇：read, sing, paint, dance, swim, play basketball, play ping-pong, play football 教材板块：Get ready A. Listen. Then point and say. 1. 教师呈现活动A中关于活动或动作的图片，并请学生听录音，根据问题：How many activities are there 边听边数一数。 2. 教师提问：What do they do in their free time 并分句播放录音，请学生根据听到的录音指认图片。 3. 教师示范朗读，请学生跟读。教师出示单词，请学生拼读单词。 4. 教师将八幅关于活动或动作的图片贴在黑板上，请八位学生每人选一张单词卡片，读一读该单词，然后将单词卡片贴在相应的图片下面。 5. 教师请学生看着黑板拼读八个单词和词组。 6. 开展What’s missing 的小游戏。教师请学生从单词和词组中说出快速消失的单词或词组。 7. 教师请学生拿出表示不同活动或动作的道具开展小组交流，介绍自己在空闲时做的事。请一二组学生上前交流。 8. 教师呈现关于free time activities的儿歌，带领学生朗读第一段后，请学生分组边说边做动作。最后请三组学生上前进行朗读。 板书： 活动提示： 本板块为本单元重点内容，教师先请学生听录音跟读词汇，再通过听音辨识等活动，帮助学生建立词汇音、形、义之间的联系。 教师指导学生正确朗读核心词汇，如有发现问题，及时纠正发音。
借助图片、图表，表达自己会做和不会做的事。（应用实践） 教材板块：Get ready B. Look and say. 1. 教师呈现活动B中Activity一栏的图片，请学生猜一猜、说一说Lu Ming空闲时可能会做的事情。 2. 教师提问：What does Lu Ming say 并播放录音，请学生扮演Lu Ming从听录音模仿、全班齐读，到看图说一说，再到同桌讨论。用I can ... I can’t ...表达自己会做和不会做的事。 3. 学生扮演Lu Ming，根据表格中的信息，通过全班表达，个别学生表达等形式，进行完整的介绍。 4. 教师提出问题：What do you do in your free time 学生结合自身生活实际进行思考，并演一演。请全班一起猜一猜。 5. 教师总结：We do a lot of interesting things in our free time. 学习单： 板书： 教师观察学生能否正确地运用核心单词，根据图片内容开展表达，给予帮助和指导。
借助照片，介绍自己与家人、朋友在空闲时一起开展的兴趣活动。（迁移创新） 教材板块：Get ready C. Listen and say. 1. 教师在黑板上呈现活动C中的四幅照片，提出问题：Where are they What can they do How do they feel 请学生观察图片，试着回答问题。 2. 教师总结：In our free time, we can do many interesting things. 3. 教师请学生猜测照片里的小朋友正在和谁玩耍，然后播放录音，请学生根据听到的内容按照family和friends进行分类。 4. 教师请学生同桌核对并分享答案，并将黑板上的图片按照分类进行摆放。 5. 教师呈现第一幅照片，向学生进行介绍：I dance with my friends after school. We have fun. 请学生进行复述。教师呈现其他三幅照片，请学生模仿示范进行介绍。 6. 教师再一次播放录音，学生边看图边逐句跟读。 7. 教师提出问题：What can you do with your family or friends in your free time 请学生开展讨论，并根据句型结构说一说。 8. 教师总结：In our free time, we can do many interesting things. We can have fun with our family and friends. 学习单： 教师观察学生对核心词汇的使用情况，引导学生感受与家人和朋友一起开展兴趣活动的乐趣。
课后作业： 听读并抄写两遍课本p2的核心词汇：read, sing, paint, dance, swim, play basketball, play ping-pong, play football。 尝试介绍自己会与不会的活动。 完成《练习册》Get ready 部分。 预习课本pp4-5的课文。

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