资源简介

(共16张PPT)
梳理在线学习路径
第4课
三年级下册信息科技
学习目标
我会梳理
总结在线学习步骤，形成清晰
“学习路径”
我会画图
用流程图或思维导图呈现路径
我会选择
知晓流程图与思维导图的适用
场景
情境导入：回顾在线学习之旅
前三课回顾
提问：“我们是如何一步步掌握在线学习方法的？”
01
第1站：探秘在线学习平台
登录、浏览
02
第2站：掌握在线学习工具
在线笔记记录
03
第3站：管理在线学习资源
分类整理文件
问题引导：如何描述学习过程？
提问：“除文字外，更直观的过程描述方式是什么？”
文字描述
1.
登录平台
2.
查找资源
3.
做笔记
4.
管理文件
图示描述
1. 登录平台
2. 查找资源
3. 做笔记
4. 管理文件
小结：图示让步骤更直观、清晰
认识流程图：像讲故事一样
范例：“如何做蛋炒饭”流程图
开始 → 准备食材 → 打蛋 → 炒饭 → 出锅 → 结束
提问：流程图适合描述什么？
核心元素
开始/结束框（圆角矩形）
过程框（矩形）
箭头（表示顺序）
试一试：画一画“在线学习路径流程图”
登录平台 → 查找资源 → 做笔记 → 管理文件 → 总结反思
学生绘画区域
认识思维导图：像大树一样展开
范例：“我的暑假计划”
中心：暑假计划；分支：学习、运动、旅行、阅读
试一试：画出“在线学习路径”思维导图
中心：我的在线学习之旅；分支：平台、工具、资源、反思
提问：“思维导图适合描述什么？”
小结：思维导图适合展示结构、分类，如大树般向外延伸
我的暑假计划思维导图示例
核心元素
中心主题、主干分支、关键词
对比总结：流程图 vs 思维导图
对比表
特点
流程图
思维导图
侧重点
形状
适合场景
做笔记、列提纲
小口诀：流程图讲顺序，一步一步走；思维导图展结构，中心向外分
顺序、步骤
箭头路线图
讲过程、做计划
结构、分类
中心分支树
任务发布：绘制“我的在线学习之旅”
任务目标
以“我的在线学习之旅”为主题，梳理本单元学习步骤，选择流程图或思维导图绘制
内容要求
包含登录平台、查找资源、做笔记、管理文件、总结反思（可补充）
工具选择
电脑绘图（WPS形状/XMind）或纸笔绘制
提供支架：梳理单
发放梳理单
步骤序号
步骤名称
做了什么
1
登录平台
2
查找资源
3
做笔记
4
管理文件
5
总结反思
输入账号密码进入平台
搜索“航天”找到视频
用在线笔记记录重点
分类保存资料
思考下次改进方向
动手实践：开始绘制！
请开始绘制你的“在线学习之旅”！
操作步骤
用梳理单列出步骤
选择图示形式（流
程图/思维导图）
打开工具或拿出纸笔
开始画图
要点提示
流程图指导
检查箭头方向、步骤顺序、是否漏步骤
思维导图指导
检查分支层次、关键词简洁性、中心主题突出性
鼓励语：大胆创作，错了可修改，图示是理清思路的工具
邀请分享
邀请2-3位同学（至少1份流程图、
1份思维导图）上台分享。
同伴点赞
认真观察，学习他人作品的优点，
尝试理解不同的表达方式。
分享内容
所用图示类型
包含的学习步骤
最满意的部分
展示交流：看看大家的作品
对比讨论：图示特点与应用
拓展
结合教材，讨论图示应用场景（课堂笔记、复习提纲、
活动计划等）
提问
“两位同学的步骤有差异吗？谁的更清晰？”
“同一学习路径用不同图示，感受有何不同？”
板书回顾
什么是路径？
学习过程的步骤总结
描述路径的方式
文字描述：
详细准确但抽象
图示描述：
直观形象有结构
①
流程图：讲顺序（开始→步骤→结束）
②
思维导图：展结构（中心→分支）
图示巧用
课堂笔记、复习提纲、发言思路等（按需选择）
课后小任务
巩固作业（必做）
将图示分享给家人，介绍两种图示的不同特点
创造作业（选做）
用流程图/思维导图描述生活中的事（如做
水果拼盘、周末大扫除）
梳理路径清思路，图示表达更清楚！
下节预告：在线协作探究传统节日

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