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五年级下册语文期末试卷参考答案
活动一：传播汉字文化（20%）
1. 看拼音写汉字
码；崭；兼；策；锻炼；诣；施；赢；承
（注：结合语境补全倡议书，书写要求正确、规范、美观，无涂改）
2. C
3. A A. 均为“开头、开端”；B. 从事/口供；C. 听见/消息；D. 有人/或者
4. B该字谜通过字形+事物特征猜谜，非形声字法，“日”画圆写方、冬短夏长
是事物特点。
5. D 养尊处优指生活在优裕的环境中，含贬义，与志愿者守护方言的付出语境
不符。
6. 病句修改（两处）
用替换符号将“情况”改为“速度”；
用替换符号将“法国”后的逗号改为顿号。
7. 抄写题
略（任选一句，要求书写正确、工整、美观，标点占格规范，无涂改）
活动二：传播文化经典（10%）
8. 积累填空
一百
-童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关
未闻孔雀是夫子家禽
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立
活动三：创新文化传播（20%）
9. 兵马俑博物馆平面示意图填空
A：三号坑；B：二号坑；C：一号坑
10. 判断正误（√/×）
1.×
2.×
3.×
4.×
5.√
11. 开放性答题示例
我更喜欢薇拉的视角。她从科技赋能文化修复的角度提出建议，启发我们用 AR、
VR 等数字技术复原文化遗产的残缺部分，让文化之美更完整。比如西安的兵马
俑有部分陶俑残缺，可利用 AR 技术在参观时还原陶俑完整形态，让游客更直观
感受秦军阵的全貌，让古老遗产在科技中“重生”。
12. 探究问题+研究方法+理由（示例）
- 最想探究的是：三星堆博物馆为何能成为热门打卡地
- 采用的研究方法：查阅资料+实地考察
- 理由：查阅资料能了解三星堆的文物背景和宣传方式，实地考察能直观感受博
物馆的展陈设计和互动体验，结合两者能更全面找到它受欢迎的原因。
活动四：致敬文保专家（20%）
13. 樊锦诗守望敦煌一生的小标题
扎根敦煌 → 守护敦煌
14. 词语理解
- 枯木逢春本义：干枯的树木在春天重新焕发生机。
文中指：樊锦诗扎根敦煌，用一生守护莫高窟，还打造“数字敦煌”，让日渐衰
败的莫高窟重新焕发光彩。
- 举步维艰文中意思：樊锦诗开展敦煌保护和数字档案建立工作时，因条件简陋、
技术落后，每一步都十分艰难。
樊锦诗遇到的其他困难：西北自然环境恶劣（缺水、照明条件差）；无法兼顾家
庭，与家人长期分离；初期技术落后，缺少专业合作支持。
15. C “数字敦煌”是樊锦诗提出的构想，并非美国学者，她只是与美国西北
大学合作利用先进技术实现该构想。
16. 描写方法+选择题+理由
- 描写方法：外貌、语言描写
- 答案示例：B
- 理由：胡杨林深扎荒漠，不畏风沙依然屹立不倒，正如樊锦诗扎根荒凉的大漠，
历经 57个春秋，克服重重困难始终坚守敦煌，守护文化遗产的意志从未动摇。
17.
- “大漠”指：敦煌所在的荒凉戈壁环境
- “锦绣诗篇”既指：莫高窟绚丽多彩、如锦绣般的壁画艺术，又指：樊锦诗为
敦煌保护与文化传承所做的不朽贡献，如锦绣诗篇般璀璨。
活动五：妙笔传情达意（30%）
作文评分标准（一类-四类）
本次作文二选一，要求：题目自拟，书写工整，标点正确，不少于 400字；题一
需写清漫画内容+生活联系+思考启示，题二需用描写方法+具体事例+榜样理由。
一类文（27-30分）
紧扣主题，内容具体；题一漫画解读深刻，生活联系贴切，启示独到；题二事例
典型，多种人物描写方法运用恰当，榜样理由清晰。语句流畅，用词生动，修辞
恰当，无语病；情感真挚，结构完整，层次分明；书写工整，卷面整洁。
二类文（24-26分）
贴合主题，内容较具体；题一漫画解读正确，有生活联系和启示；题二有具体事
例，运用 1-2种描写方法，能说清榜样理由。语句通顺，用词准确，少量修辞，
语病极少；情感真实，结构完整，层次较分明；书写较工整，卷面基本整洁。
三类文（18-23分）
基本贴合主题，内容简单；题一漫画内容写不清，生活联系牵强，启示浅显；题
二事例单一，缺少描写，榜样理由模糊。语句基本通顺，用词平淡，有 3-4处语
病；情感平淡，结构基本完整，层次稍乱；书写一般，卷面有少量涂改，字数
350-400字。
四类文（0-17分）
偏离主题，内容空洞；题一未解读漫画，无生活联系和启示；题二无具体事例，
未体现人物特点。语句不通顺，用词不当，语病 5 处及以上；无真情实感，结构
混乱；书写潦草，卷面涂改严重，字数不足 350字；抄袭按最低分计。
附加题（5 分）
1. C（贾宝玉） 2. E（唐僧） 3. B（王熙凤） 4. A（关羽） 5. D（红孩儿）

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