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(共36张PPT)
第六单元 生命的延续和发展
第四章 生物多样性及其保护
第一节 进化与生物多样性
精彩导入
云南是我国生物多样性最丰富的地区之一。
滇金丝猴
绿孔雀
望天树
精彩导入
哪个是非洲象，哪两个是亚洲象？
任务一：生物多样性是经过自然选择长期进化的结果
从棕熊到北极熊的进化历程中，有哪些关键因素帮助北极熊在极度寒冷的极地环境中生存下来？
部分进化为
棕熊
北极熊
任务一：生物多样性是经过自然选择长期进化的结果
白毛色是偶然变异的结果吗？
部分进化为
棕熊
北极熊
任务一：生物多样性是经过自然选择长期进化的结果
棕熊是自己主动把毛色变浅的吗？生物真的能随心所欲地改变自己的特征来适应环境吗？
部分进化为
棕熊
北极熊
任务一：生物多样性是经过自然选择长期进化的结果
白毛色的熊在冰原上不容易被发现，这对它们的生存有什么具体好处？
部分进化为
棕熊
北极熊
任务一：生物多样性是经过自然选择长期进化的结果
白毛色这种变异，对于熊在冰原环境中的生存和繁衍来说，是有利的还是不利的呢？
部分进化为
棕熊
北极熊
任务一：生物多样性是经过自然选择长期进化的结果
最初发生白毛色变异的熊数量多吗？
部分进化为
棕熊
北极熊
任务一：生物多样性是经过自然选择长期进化的结果
一开始拥有白毛色变异的熊数量很少，但是随着时间推移，为什么现在北极都是白毛色了呢？
部分进化为
棕熊
北极熊
任务一：生物多样性是经过自然选择长期进化的结果
除了毛色，北极熊还有哪些特征与极地环境是相适应的？这些特征的形成和遗传、变异、环境有什么关系？
部分进化为
棕熊
北极熊
任务一：生物多样性是经过自然选择长期进化的结果
北极熊在冰原上活动，会对冰原生态系统产生哪些影响？
部分进化为
棕熊
北极熊
任务一：生物多样性是经过自然选择长期进化的结果
生物多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
任务二：认识物种多样性及编制生物物种名录的意义
以小组为单位查阅《中国生物物种名录2025版》，填写表格并回答：物种总数是增加了还是减少了？哪些类群物种数变化最明显？
类群 2024年物种数 2025年物种数
两栖动物 656 719
爬行动物 656 691
鸟类 1 505 1 505
哺乳动物 694 736
任务二：认识物种多样性及编制生物物种名录的意义
类群 2024年物种数 2025年物种数
两栖动物 656 719
爬行动物 656 691
鸟类 1 505 1 505
哺乳动物 694 736
如果某个雨林深处有一种昆虫灭绝了，名录上会有记录吗？这对生物多样性保护意味着什么？
任务二：认识物种多样性及编制生物物种名录的意义
类群 2024年物种数 2025年物种数
两栖动物 656 719
爬行动物 656 691
鸟类 1 505 1 505
哺乳动物 694 736
如果一种新发现的物种没有录入名录，保护行动会面临什么困难？
任务二：认识物种多样性及编制生物物种名录的意义
类群 2024年物种数 2025年物种数
两栖动物 656 719
爬行动物 656 691
鸟类 1 505 1 505
哺乳动物 694 736
以上的统计表格中呈现了两栖动物、爬行动物、鸟类等类群。除此之外，还有哪些容易被忽略的类群？
任务二：认识物种多样性及编制生物物种名录的意义
类群 2025年物种数
苔藓植物 3 156
维管植物 蕨类植物 36 504
裸子植物 被子植物 我国有许多生物类群丰富程度排在世界前列，苔藓、蕨类和种子植物的总物种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位。
任务二：认识物种多样性及编制生物物种名录的意义
我国是现存裸子植物种类最多的国家，被称为“裸子植物的故乡”。银杏、水杉、银杉等是我国特有的裸子植物。
银杏
水杉
银杉
任务三：认识遗传多样性及其与物种多样性的关系
普通小麦和耐盐小麦在盐碱地中的长势差异显著，这种差异可能由什么因素导致？
普通小麦种植在盐碱地
耐盐小麦种植在盐碱地
任务三：认识遗传多样性及其与物种多样性的关系
假设盐碱地的水、温度是相同的，除了水、温度等非生物因素外，是否还存在其他内在原因？
普通小麦种植在盐碱地
耐盐小麦种植在盐碱地
任务三：认识遗传多样性及其与物种多样性的关系
普通小麦在盐碱地生长得非常不好，而耐盐小麦生长旺盛，它们的“耐盐能力”由什么控制？
普通小麦种植在盐碱地
耐盐小麦种植在盐碱地
任务三：认识遗传多样性及其与物种多样性的关系
资料 李振声院士研究了普通小麦与长穗偃麦草的远缘杂交。长穗偃麦草是一种多年生草本植物，具有耐盐碱、耐涝、耐旱等特点。李振声院士研究团队将长穗偃
麦草的多种优良基因转移到普通小
麦中，培育出了一系列小麦新品种，
有的品种产量高，有的品种耐盐碱，
取得了显著效益。
任务三：认识遗传多样性及其与物种多样性的关系
耐盐小麦是通过普通小麦与长穗偃麦草（不同物种）杂交培育的。为什么不同物种杂交能产生新的性状？长穗偃麦草可能携带了普通小麦没有的什么“法宝” ？
普通小麦种植在盐碱地
耐盐小麦种植在盐碱地
任务三：认识遗传多样性及其与物种多样性的关系
所有普通小麦都无法在盐碱地生长吗？
普通小麦种植在盐碱地
耐盐小麦种植在盐碱地
任务三：认识遗传多样性及其与物种多样性的关系
同一种普通小麦，是否每株的基因都完全相同？如果偶然出现某株普通小麦在盐碱地生长特别好的情况，这种能力会遗传吗？
普通小麦种植在盐碱地
耐盐小麦种植在盐碱地
任务四：进行跨学科活动，分析讨论生态系统多样性
东西穿越之旅
“东行组”
从北京向东出发，途经华北平原(农田)→渤海(海洋)→长白山脉(森林)。
“西进组”
从北京向西出发，途经黄土高原(草原/农田)→内蒙古高原(草原)→塔克拉玛干沙漠(荒漠)。
任务四：进行跨学科活动，分析讨论生态系统多样性
长白山
塔克拉玛干沙漠
任务五：阐述生物多样性三个层次的内在联系
生态系统的服务功能与物种多样性、遗传多样性有关吗？
任务五：阐述生物多样性三个层次的内在联系
热带雨林变成单一的桉树林后，其他生物种类骤减，如何解释背后的原因？
热带雨林
人工桉树林
任务五：阐述生物多样性三个层次的内在联系
生物多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
基础
为物种提供生存空间
保障
丰富的基因有利于物种适应环境变化
核心
不同物种承担着生态系统的各种功能
核心总结
物种多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的核心。
遗传多样性是生物多样性的内在形式，每种生物都是遗传多样性的载体。
生态系统多样性是生物多样性的外在形式，保护生物多样性，最根本的措施是保护生物的生存环境，保护生态系统多样性。
核心总结
课堂评价
1.下列关于生物多样性的叙述，错误的是 （ ）
A.生物多样性是进化的结果
B.生物多样性并非一直在增加
C.生物多样性的形成与环境有关
D.遗传多样性是指不同物种的基因不同
2.下列哪项不属于生物多样性的层次 （ ）
A.遗传多样性 B.物种多样性
C.生态系统多样性 D.种群多样性
D
D
大展身手
向祖父母了解自己家乡的珍稀野生动植物，并通过表格或直方图等形式呈现其种类和数量的变化。
思考：如果其中一种生物消失，会对其他生物产生什么影响？
谢谢！

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