资源简介

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第六课 我国的基本经济制度
6.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展
教学设计
课题 6.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八
教材分析 本节课承接第三单元前两课关于国家政治制度的内容，衔接后续“按劳分配”“社会主义市场经济体制”的学习，既是对国家制度的补充完善，也是引导学生树立正确经济观念、增强国家认同感的关键一课，具有承上启下的重要作用。教材内容贴合学生生活实际，注重理论联系实际，为课堂活动设计和热点结合提供了充足空间。
学情分析 八年级学生已具备一定的生活经验和认知能力，能够观察到身边的各类经济现象（如国有商场、私营企业、个体摊贩等），但对“公有制经济”“非公有制经济”的概念、范围和作用缺乏系统认知，容易将二者对立起来。学生好奇心强，乐于参与互动性、实践性强的活动，但抽象思维能力较弱，对“基本经济制度的形成历程”“共同富裕”等抽象概念理解难度较大。同时，学生关注社会热点，对AI、新业态经济等新鲜事物兴趣浓厚，适合结合热点和生活情境设计活动，降低理解难度，提升参与度。此外，学生个体差异较大，部分学生对经济话题敏感度不高，需要通过多样化活动调动其积极性。
学习目标 1.政治认同了解我国基本经济制度的形成历程，明确公有制经济和非公有制经济的地位与作用，认同我国基本经济制度的合理性和优越性，增强对国家经济政策的理解和支持，树立正确的国家发展观念。2.法治观念知道我国对公有制经济和非公有制经济的发展要求，理解“两个毫不动摇”的法治内涵，树立依法看待经济现象、遵守经济规则的意识。3.责任意识结合身边经济现象，认识到各类经济形式对国家发展和人民生活的重要意义，增强自身的社会责任感，树立为国家经济发展贡献力量的意识。
重点 公有制经济、非公有制经济的范围、地位和作用。
难点 理解我国基本经济制度符合我国国情，认同其优越性。
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 1.播放短视频《身边的经济密码》，内容包含：国有电网保障居民用电、村集体种植基地丰收、本地私营奶茶店营业、个体工商户摆摊卖水果、外资企业研发新技术等身边场景，搭配旁白“从我们每天使用的电力，到出门购买的零食，再到日常消费的奶茶，这些看似普通的场景，背后都藏着我国经济制度的密码。2.导入后提问：“视频中出现了哪些不同类型的经济形式？它们在我们生活中发挥着怎样的作用？”3.引导学生自由发言，初步感知不同经济形式的存在，自然导入本节课主题。 以学生熟悉的生活场景和短视频形式导入，激发学生的学习兴趣，拉近理论与生活的距离，让学生初步感知公有制经济和非公有制经济的存在，为后续知识学习做好铺垫。
讲授新课 活动一：时光回溯——小组合作梳理“基本经济制度形成历程”1. 分组：将学生分成4小组，每组5-6人，明确小组分工（记录员、发言人、计时员）。2. 任务：结合教材内容，梳理我国基本经济制度的三个关键时间节点（中华人民共和国成立后、改革开放以来、党的十九届四中全会），用思维导图的形式呈现每个节点的核心内容。3. 展示：每组推选1名发言人，上台展示小组梳理的思维导图，分享梳理思路。4. 总结：教师结合学生展示，补充完善，强调我国基本经济制度的形成是一个逐步发展、不断完善的过程，是符合我国国情的必然选择。活动二：AI助力——辨析“公有制经济VS非公有制经济”1. 准备：教师提前借助AI工具（如豆包），生成包含“国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外商投资经济”的典型案例、图片及辨析题库，制作成AI互动课件；2. 任务：学生分组上台，通过AI互动课件，完成两个任务：① 识别AI展示的案例/图片，判断其属于哪种经济形式，并说明判断依据；② 完成AI生成的辨析题（如“国有经济就是公有制经济，公有制经济就是国有经济”“非公有制经济不重要，可有可无”），并结合教材知识说明理由；3. 反馈：AI实时给出判断结果和解析，教师结合学生表现，重点讲解公有制经济和非公有制经济的范围，纠正学生的错误认知，强调二者的区别与联系。活动三：情景模拟——“我是经济观察员”1. 情景准备：提前制作3个贴合近期热点、贴近学生生活的情景卡片，每组1张，情景内容如下：情景1（国有经济）：近期，国有能源企业加大新能源布局，推进太阳能、风能发电项目，助力我国“双碳”目标实现，保障全国能源稳定供应；情景2（集体经济）：某村集体成立农产品合作社，整合村里的土地资源，统一种植优质蔬菜、水果，通过电商平台销往全国各地，带动村民增收致富；情景3（非公有制经济）：本地私营科技公司研发的校园智能打卡系统，投入各中小学使用，便捷管理学生入校，同时吸纳多名高校毕业生就业，为国家税收贡献力量。2. 任务安排：将学生分成3组，每组对应1个情景，每组推选1名“首席观察员”、2名“记录员”、2名“汇报员”，明确分工：① 首席观察员：带领小组研读情景，确定情景中的经济形式；② 记录员：结合教材知识，记录该经济形式的范围、地位和作用，标注教材对应知识点；③ 汇报员：梳理小组观点，以“经济观察员”的身份，用1-2分钟汇报观察结果，说明判断依据和该经济形式的作用。3. 互动点评：每组汇报结束后，允许其他小组补充提问（如“这个情景中，该经济形式具体体现了教材中的哪个知识点？”），教师结合学生汇报和提问，重点强调公有制经济和非公有制经济的核心作用，衔接前面的AI辨析活动，强化知识记忆。4，师生小结：以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提，这体现了人们在生产资料占有上的平等关系，有利于防止两极分化，共享发展成果，实现共同富裕。非公有制经济推动我国发展不可或缺的力量，是创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源。。活动四：辩论比拼——“公有制经济与非公有制经济，谁更重要？”1. 分组：将学生分成正反两方，正方观点“公有制经济更重要”，反方观点“非公有制经济更重要”；2. 任务：双方结合教材知识和生活案例，准备3分钟辩论素材，然后进行5分钟自由辩论（每方发言不超过3分钟），辩论过程中需引用教材原文作为依据；3. 总结：教师引导学生认识到，公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，没有“谁更重要”之分，二者各有优势、相互促进，共同推动我国经济发展，强调“两个毫不动摇”的要求，突破“辩证看待二者关系”这一难点。4.师生小结：坚持和发展中国特色社会主义，必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，充分发挥公有制经济和非公有制经济各自的功能和优势。 采用小组合作+思维导图的形式，让学生主动梳理教材知识，培养学生的合作能力和归纳总结能力，同时让学生理解我国基本经济制度形成的必然性，突破“基本经济制度符合我国国情”这一难点。融入AI设计，贴合学生对新鲜事物的兴趣，通过AI互动辨析，让学生主动区分公有制经济和非公有制经济的范围，突破“公有制经济范围”这一重点，同时培养学生的辨析能力和科学精神，提升课堂参与度。采用情景模拟的形式，结合近期社会热点，让学生运用教材知识分析实际问题，将抽象知识具体化，突出“公有制经济和非公有制经济的作用”这一重点，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。通过辩论的形式，激发学生的思维碰撞，让学生在辩论中深化对公有制经济和非公有制经济地位的理解，避免将二者对立，同时培养学生的逻辑思维和语言表达能力，突出本节课重难点。
课堂练习 1. 2026年春节期间，国有铁路部门加大运力投入，保障旅客平安返乡；私营企业推出春节特色产品，丰富市场供应；个体工商户摆摊售卖年货，方便群众采购。材料中涉及的经济形式不包括（ ）A. 国有经济 B. 私营经济 C. 个体经济 D. 外商投资经济2. 小明的爸爸在一家国有电力公司工作，妈妈开了一家个体服装店，爷爷在村集体的种植基地工作。下列对他们工作单位的经济形式判断正确的是（ ）A. 国有电力公司属于集体经济 B. 个体服装店属于私营经济C. 村集体种植基地属于集体经济 D. 三者都属于公有制经济3. 近期，我国国有航天企业成功发射新一代气象卫星，为农业生产、防灾减灾提供了有力支撑。这体现了国有经济（ ）A. 是国民经济的主导力量 B. 是生产资料属于一部分劳动者共同所有C. 是创业就业的主要领域 D. 是国家税收的重要来源4. 校园周边的私营奶茶店、个体文具店，为学生提供了便捷的服务，同时带动了部分人员就业。这说明非公有制经济（ ）A. 是实现共同富裕的基本前提 B. 是推动我国发展不可或缺的力量C. 是国民经济的主导力量 D. 是公有制经济的重要组成部分5. 党的十九届四中全会明确了我国的基本经济制度，下列关于我国基本经济制度的说法正确的是（ ）A. 公有制经济是社会主义市场经济的唯一组成部分B. 要毫不动摇巩固和发展公有制经济，限制非公有制经济发展C. 公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分D. 我国基本经济制度仅包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展
作业 1. 实践作业：周末和家长一起走进社区、商场，观察身边的经济形式，记录3种不同类型的经济实体（1种国有经济、1种集体经济、1种非公有制经济），分别说明其具体表现和发挥的作用，撰写一篇200字左右的观察日记。2. 拓展作业：尝试用AI工具（如豆包），制作一份关于“我国基本经济制度”的科普手抄报文案，结合教材知识和热点案例，下节课展示交流。
板书 6.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展一、基本经济制度形成历程1. 建国后：社会主义改造→公有制经济2. 改革开放后：公有制为主体、多种所有制经济共同发展3. 十九届四中全会：完善基本经济制度（三项）二、公有制经济1. 范围：国有经济、集体经济、混合所有制中的国有/集体成分2. 地位：主体地位，国有经济是主导力量3. 作用：实现共同富裕的基本前提三、非公有制经济1. 范围：个体、私营、港澳台投资、外商投资经济2. 地位：社会主义市场经济重要组成部分3. 作用：创业就业、技术创新、国家税收四、发展要求：两个毫不动摇
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