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2024-2025学年度第二学期小学语文期末质量监测（建议卷）
（四年级 时限100分钟）2025.06
用脚步丈量世界，用心灵记录成长。请你和伙伴一起参加无锡之行吧！
第一站:积累、梳理与运用——行走在无锡。（42分）
【山水文化】太湖佳绝处，最美在滨湖。波光粼粼的太湖，①xiāo sǎ俊秀的惠山三茅峰，构成了一幅②hé xié的画卷。晨起登山，云雾缭绕，③méng lóng之美，徜徉于心间；夕阳西下，晚霞为太湖④xiāng上了金边，漫步湖边，⑤jì jìng之美，⑥pō有一番风味。
1.根据拼音补充字词。（6分）
① ② ③
④ ⑤ ⑥
2.“徜徉”一词不好读，滨滨在梳理易错字音时碰到过，让我们来看看他的梳理笔记，请帮他选出有错的一项。（2分） （ ）
A.绮丽(qǐ) 窥伺(kuī) 繁衍(yǎn)
B.胆怯(qiè) 率先(shuài) 慰藉(jí)
C.重荷(hè) 折本(shé) 祈福(qí)
D.酣睡(hān) 嚣张(xiāo) 奢侈（chǐ）
3.梳理过程中，滨滨发现了汉字“音随意走，以意定音”的秘诀。比如，他们班在语文朗读比赛中获得了第一名，他想写一则jié报发给学校广播站，可不会写“jié”字，请帮他选择正确的一项。（2分） ( )
A.劫（灾难） B.捷（战胜）
C.竭（尽，用尽） D.杰（超过一般的）
4.滨湖区的蠡园相传是春秋时越国大夫范蠡偕美人西施泛舟之地，故蠡湖因范蠡而得名。游览蠡园时，滨滨想起语文书上也介绍过一些文化名人，请帮他选出有错的一项。（2分） （ ）
A.老舍：人民艺术家，著有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。
B.屈原：端午节吃粽子的传说与他有关，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，他的“求索”精神激励着后人。
C.杜甫：唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
D.丰子恺写的《天窗》表现了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，以及孩子们丰富的想象力和创造力。
5.滨滨准备带领大家开展“无锡山水文化”主题研学活动，大家都积极表达自己的想法，请选出表达有错的一项。（2分） （ ）
A.小湖：我们可以一起去游山玩水，如果不方便的话，也可以“云游”无锡山水。
B.小马：滨滨是我们班的领头羊，总是带头做事，很有号召力。
C.小雪：滨滨做事很有想法，让人心悦诚服。
D.小荷：滨滨很贤惠，做事我们放心。
6.无锡的美景令人难忘，春有“桃花一簇开无主， ”的多姿，夏有“ ，麦花雪白菜花稀”的绚烂，冬有“不要人夸好颜色， ”的清香。尤其夏天最为特别，“刮的风是绿的， ， ，阳光也是绿的。所有的绿集中起来， ，重叠在一起，静静地 。”（7分）
7.下面是滨滨写的游记片段，根据要求完成练习。
（1）滨滨游览的地点是 ，游记是按照
的顺序来写的。（2分）
最后一句话有一处错误，请用修改符号在原句上修改。（2分）
写出滨滨爬山时的动作，至少用上三个连续动词。（2分）
8.在山上游玩时伙伴们看见了一个蜂窝，想起了读过的一则文言文。
张用良不杀蜂
太仓张用良，幼时揭蜂窝，尝为蜂螫①，故恶②之。后见蜂则百计千方扑杀之。一日薄暮③，见一飞虫，投于蛛网，竭力而不能脱。蛛遽④束缚之，甚急。忽一蜂来螫蛛，蛛避。蜂数⑤含水湿虫，久之得脱去。张用良因感蜂义，自是不复杀蜂。
【注释】①螫(shì)：蜇。 ②恶：憎恶、讨厌 ③薄暮：傍晚，日将落时
④遽（jù）：迅速 ⑤数：多次、屡次
（1）解释加点字的意思。（2分）
尝为蜂螫： 自是不复杀蜂：
（2）请选出句子中停顿符号有错的一项。（2分） （ ）
A.蜂/数含水/湿虫，久之/得脱去。
B.张用/良因/感蜂义，自是/不复杀蜂。
C.后见蜂/则/百计千方/扑杀之。
D.蛛/遽/束缚之，甚急。
（3）用“ ”画出具体写张用良“自是不复杀蜂”原因的句子。（2分）
（4）读完这则小故事，你对小动物有什么新的认识？请结合短文中的故事写一写。（3分）
9.研学闲暇时，大家纷纷开启了“趣味阅读模式”
观察线索卡，你能猜到这是哪一部作品吗？（2分） （ ）
A.《看看我们的地球》
B.《灰尘的旅行》
C.《人类起源的演化过程》
D.《十万个为什么》
（2）滨滨和小伙伴们吃巧克力的时候，发现很多巧克力的外面都包着一层锡箔纸，他觉得很有意思，想寻找答案，应该去书中哪一站呢？（2分）
（ ）
A.自来水龙头 B.炉子 C.餐桌和炉灶 D.厨房锅架 E.碗柜
（3）为了更好普及科学知识，有人建议把科普知识做成短视频推广，有人却认为这样不好。你认为呢？请先说出你的观点，再简述理由。（2分）
我认为科普短视频 ，因为
第二站：阅读与鉴赏——传承在无锡。（18分）
惠山泥人的故事
“师傅，您说这泥人真能保存上百年？”
“哈哈，小伙子，不光是百年，千年都不是问题。”成建忠老师傅轻抚着手中那尚未上色的泥人，浑浊的眼神中闪烁着不一样的光芒。①处
在江南水乡无锡，有一个古老的传说：战国时期，兵法大家孙膑隐居惠山，用当地的泥土捏制兵马，研究布阵之法。这个传说虽无从考证，但惠山泥人的确在这片土地上延续了千年之久。
“现在的年轻人哪里还懂这些？”成师傅叹了口气，继续专注于手中的工艺品。只见他的双手在泥胚上翻飞，时而捏，时而搓，时而揉，那看似普通的黑泥在他手中仿佛有了生命。
独特黑土
“你知道吗？这可不是普通的泥土。”成师傅介绍道，“这是从惠山周边稻田地下一米多深处挖出来的‘惠山黑土’，经过特殊的处理，才能保证泥人既不会开裂，又能保持完好。”
走进无锡民间艺术博物馆，墙上挂着一幅泛黄的照片，那是清朝时期惠山泥人最鼎盛的景象。当时惠山脚下密布着四十多家泥人作坊，每年都有数不清的商船来此采购，将这些精美的工艺品运往全国各地，甚至远销海外。
“现在不一样了。”成师傅放下手中的工具，“机器生产的泥塑价格便宜，造型新颖，我们这些传统手工艺人的市场越来越小了。”
在博物馆的展示柜中，陈列着惠山泥人的代表作品：红袍加身的大阿福、笑容可掬的老寿星、活灵活现的小花团……每一个作品都凝聚着匠人们的心血，展现着独特的江南气韵。
“你看这些颜色。”成师傅指着一个已完成的作品，“我们惠山泥人最讲究的就是用色，大红、大绿、金黄，样样都要讲究。这可不是随便涂两笔就完事的。”
确实，与其他泥塑相比，惠山泥人的一大特色就是其鲜艳富丽的色彩。这些色彩不仅体现了江南人民对美好生活的向往，更是蕴含着深厚的文化底蕴。
“师傅，您觉得惠山泥人还能传承下去吗？”
成师傅停下手中的活计，望向窗外的惠山古镇。阳光透过雕花的木窗，在地上投下斑驳的影子。“这门手艺，我们家传了五代了。虽然现在的年轻人都往城里跑，但总会有人愿意学的。”
就在这时，一个小男孩怯生生地走了进来：“师傅，我想学捏泥人。”
成师傅眼睛一亮，露出了欣慰的笑容：“来，先教你最基本的手法。”
惠山泥人的制作需要掌握捏、搓、揉、挑、包、压、贴、镶、划、印、拍、剪、板、插丝、推、揩、糊等多种技法。每一个动作都需要反复练习，直到形成肌肉记忆。
“现在的问题不仅仅是技艺的传承。”成师傅一边教导小男孩，一边感叹道，“更重要的是如何让这门古老的手艺以新的形式适应现代生活。”
确实，在这个快节奏的时代，传统工艺面临着前所未有的挑战。机器制品廉价快捷，而手工艺品却因其耗时耗力而显得价格昂贵，更重要的是传统泥塑的造型和现代家居风格往往格格不入。
“但是，”成师傅的眼中闪烁着光芒②处,“只要还有人记得，这门手艺就不会消失。每一个泥人都承载着我们的文化记忆，都是祖辈智慧的结晶。”
时光飞逝，夕阳西下，惠山古镇的街道上渐渐安静下来。成师傅仍在耐心地指导着那个小男孩，教他如何将一团普通的泥土变成生动的艺术品。
联系上下文解释词语。（4分）
鼎盛：
格格不入：
给文章每个部分选择合适的小标题，填在文中横线上。（5分）
A.传承与创新 B.后继有人
C.今非昔比 D.千年历史 E.色彩气韵
文章写泥人大师成建忠的故事时，用了多种描写方法(多选）。（2分）
（ ）
A.动作描写 B.语言描写
C.神态描写 D.心理活动描写 E.外貌描写
文中两次写到成建忠眼中的光芒，分别表现了他对惠山泥人怎样的感情？请选择一处写一写。（3分）
我选择的是第 处，从中我读出了
。
5.“阳光透过雕花的木窗，在地上投下斑驳的影子。”对这一处环境描写的作用理解有错的一项是。（2分） （ ）
A.与下文“这门手艺，我们家传了五代了”相呼应，表现了惠山泥人技艺历史悠久。
B.“透过雕花的木窗”这处描写有厚重的历史感，表现惠山泥人技艺历经沧桑依然带给人独特的美感。
C.“阳光”代表着新生的力量，“雕花的木窗”给人以年代感，寓意着惠山泥人会在新的时代有新的生命力。
D.“雕花的木窗”有好多年了，现在很少有人家用，表现了成师傅年事已高，惠山泥人技艺后继无人了。
6.从成师傅的语言、行动中，你对传统技艺的传承有了怎样的体会，请结合实际谈一谈。（2分）
第三站：表达与交流——成长在无锡。（40分）
四年级的你，已经十岁，本学期经历了成长仪式，迈过了人生中的一个重要阶段，回顾成长之路，你学会了很多事情，选择一件事写一写。
题目：我学会了
要求：①把题目补充完整。②按一定顺序写清楚一步步学习的过程。写清楚学习过程中遇到的困难及克服的过程。③不少于400字。
4002024-2025学年度第二学期小学语文期末质量监测（建议卷）
四年级 参考答案 2025.6
第一站: 积累、梳理与运用——行走在无锡。（42分）
1. 潇洒、和谐、朦胧、镶、寂静、颇（1分一格）
2.B 3.B 4. D 5.D
6.可爱深红爱浅红 梅子金黄杏子肥 只留清气满乾坤 下的雨是绿的 流的水是绿的 挤在一起 交叉在一起。（1分一格，有错别字不得分）
7.（1）寄畅园 游览顺序 （2）加上“之一” （3）用上至少三个动词即可，酌情批改
8.（1）曾经 再
（2）B
（3）忽一蜂来螫蛛，蛛避。蜂数含水湿虫，久之得脱去。
（4）小动物也是有情有义的，也有值得人们敬佩的可贵品质。比如，文章中的那只蜂见到飞虫被蜘蛛网束缚住，就蛰蜘蛛，让蜘蛛害怕地躲避了。还多次含水湿润飞虫，让飞虫最后逃脱蜘蛛网。这只蜂不畏艰险，英勇救“虫”，坚持不懈，含水湿虫，毅力惊人，实在令人肃然起敬。（酌情批改，意思对即可，要联系文中情节简单展开。小动物的品质1分，结合文中故事写2分，共3分）
9.（1）D (2)D
(3) 答案不唯一，酌情扣分。好、不好均可，只要能自圆其说，说出至少一点理由，语句通顺。
第二站：阅读与鉴赏——传承在无锡。（18分）
1. 鼎盛：本文指清朝时期正是惠山泥人最为兴盛的时期。（意思对即可）
格格不入：本文指传统泥塑的造型和现代家居风格不协调，不一致。（意思对即可）
2．D C E B A
3. ABC
4. 答案不唯一，酌情扣分。
我选择的是①处，通过神态描写，写了成师傅的眼神中闪烁着不一样的光芒，表现了成师傅对惠山泥人保存时间长，历史悠久包含自豪、骄傲之情。
我选择的是②处，通过神态描写，写了成师傅的眼中闪烁着光芒，表现了成师傅对于惠山泥人的未来传承充满着信心，坚信这门艺术会传承下去。
D
传统技艺在现代社会面临着挑战与机遇。比如造纸工艺，工序复杂，历时较长，很多年轻人吃不了这种苦，所以市面上一方面会出现“天价宣纸”，另一方面又鲜有年轻人愿意去传承。（抓关键词，意思对即可）（体会1分，实际例子1分）
评价标准 一类文 二类文 三类文 四类文
字数达标、无错别字、正确使用标点 扣0-4分 扣5-10分 扣11-16分 扣17分及以上
围绕主题“我学会了”选材
把按一定顺序组材（写清楚一步步学习的过程。写清楚学习过程中遇到的困难及克服的过程）
能写出自己的真情实感
综合得分 36-40分 30-35分 24-29分 0-23分
第三站：表达与交流——成长在无锡。（40分）
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