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（PEP版）三年级下学期
Unit1 My day Meeting new people单元整体分析
课时 Unit1 Meeting new people A let’s spell
语篇内容 A-e自然拼读 类型 语音课
语篇分析 What 主题意义 & 主要内容本课时主要主要围绕含有a-e字母组合的单词发音规律来进行学习。通过呈现含有字母a-e组合的单词，如“name” “Jake” “make”等，让学生感知字母“a-e”在这些单词中的发音规律。教材配有生动的图片或简单的韵文语境，帮助学生理解单词的含义并强化对发音的记忆。同时，设计了相应的听、说、读、写练习活动，如听单词圈单词卡片、听录音，圈字母并写单词等，使学生能够熟练掌握该发音规则，并能运用到实际的单词认读与拼写中。How 文体结构 & 语言特点本课采用有趣的韵文吟唱形式引入，将具有相同发音规律的单词集中在一首韵文中展示出来，让学生在吟唱的过程中发现字母发音的共性。接着，用读、听和圈单词的辅助方式，要求学生对所学单词的发音进行辨别。然后是口语练习环节，鼓励学生大声朗读单词，相互交流发音感受。最后设置书写任务，从简单的已经学过的单词抄写逐渐过渡到根据发音规则拼写新单词，循序渐进地提升学生的语言技能，各环节紧密相连，符合学生的认知规律与语言学习过程。Why 语篇意图 & 语篇价值本篇课文从语言学习的角度来看，它帮助学生建立起字母与发音之间的初步联系，是英语语音学习的重要启蒙，为后续更复杂的语音知识和单词拼写能力奠定基础。通过有趣的活动和韵文语境，激发学生对英语发音学习的兴趣，培养他们的语感。在交际方面，使学生在结识新朋友等日常情境中，能够更准确自信地运用所学单词进行交流表达，提高语言的准确性与流畅性，增强学生用英语进行交流互动的自信心与积极性，促进其英语综合素养的逐步形成。
教学目标教学重点、难点 1.在本课的教学活动中，学生能够识别“a-e”字母组合在“name” “Jake” “make” “cake” “Dave” “game”等单词中的发音/e /，并能准确跟读。理解包含该发音的单词在简单句子或语境中的含义。感知发音规律与字母组合的关系，能区分与其他字母发音的不同。（学习理解）2.学生可以根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词，如听单词发音圈出正确的单词卡片或拼写单词。能够运用所学发音规则，正确朗读新的含有“a-e”字母组合的单词，并在简单对话中自然运用这些单词进行交流。（应用实践）3.学生能自主发现其他类似发音规律的单词，并尝试总结发音特点。鼓励学生创作简单的儿歌或短句，运用所学发音的单词，培养其创新思维与语言综合运用能力，提升对英语学习的兴趣和热情。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在本课的教学活动中，学生能够识别“a-e”字母组合在“name” “Jake” “make” “cake” “Dave” “game”等单词中的发音/e /，并能准确跟读。理解包含该发音的单词在简单句子或语境中的含义。感知发音规律与字母组合的关系，能区分与其他字母发音的不同。 1.Sing a song:a 的发音2.Say out the words3.The vowel familyA e i o u的发音4.PresentationListen and chooseHello, my name is Jake.I like my name.What’s his name A. David B.Dave C.DoveWhat does Dave want to do A. make a cake B. play a gameHello Jake.Hello Jake.My name is Dave.Let’s play a game.I can findFind the words with a_e5.Let’s watch6.Let’s chant7.I can read8.Watch and chant 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：学生可以根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词，如听单词发音圈出正确的单词卡片或拼写单词。能够运用所学发音规则，正确朗读新的含有“a-e”字母组合的单词，并在简单对话中自然运用这些单词进行交流。 1.I can read2.Let’s spell3.Let’s play4.Let’s chant5.Read and classify6.Read,listen and circle7.Listen,circle and write 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：阅读绘本故事，完成内容输出应用。 Enjoy a story 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
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Unit1 Meeting new people A let’s spell同步练习
一、读一读，选出与所给单词划线部分发音相同的选项。
1. date （ ）
A. cap B. plate C. cat
2. hat （ ）
A. cake B. fat C. face
3. make （ ）
A. name B. dad C. map
4. bag （ ）
A. hate B. black C. game
5. face （ ）
A. apple B. have C. lake
二、读一读，将划线部分发音相同的单词连线，看看能连成一个什么图案。
三、故事大王。阅读绘本故事，完成下列任务。
Kate has a dog. He is cute. They play games together in (在...... 内）the garden. But the dog stops (停止）the game.
He tugs (拽）Kate. “Stop it!” says Kate. But the dog will not stop. A snake (蛇) is in the tree. The dog helps Kate. Kate thanks the dog.
任务一：圈出含有与name画线部分结构和发音相同的单词（重复的单词只圈一次，至少两个）。
任务二：根据故事内容，判断句子是否正确，正确的写＂T＂（True），错误的写"F"(False)。
( )1. Kate and the dog play games in the tree.
( )2. The dog sees（看到）the snake．
参考答案
一、
1. B 2.B 3. A 4. B 5.C
二、
三、
任务一：圈Kate, games, game, snake
任务二：1. F 2. T
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Unit 1 Meeting new people
Unit 1 Meeting new people
Part A Let’s spell
Part A Let’s spell
the sound of short “a”
Sing a song
Say out the words
Do you know who can come to the party
Here are some invitations.
c
a
t
f
a
n
h
a
t
d
a
d
b
a
g
b
a
t
s
a
d
m
a
p
v
a
n
m
a
d
a
p
p
l
e
The vowel family
Lead in
hand
dad
cat
bag
Oh!我被辅音包围了，只能发短音
Letter “a” meets a new friend “e”.
Hi! Magic “e”.Nice to meet you too.
Hello! I’m magic
“e”. Nice to
meet you.
I have magic.
We can make
another sound.
Make a new friend
Hello, my name is
Jake.
A. Jake
B. Jak
I like my name.
Listen and choose
My name is __________.
My name is __________.
I like my _____________.
I can make a _______________.
Jake
Jake
name
cake
A. cat
B. cake
What‘s his name
A. David B.Dave C.Dove
name
Dave
Listen and choose
What does Dave want to do
A. make a cake
B. play a game
Dave
game
Hello Jake.
Hello Jake.
My name is Dave.
Let’s play a game.
Listen and choose
Hello, Jake.
Hello, Jake.
My name is Dave.
Let's play a game.
My name is Jake.
My name is Jake.
I like my name.
I can make a cake.
My name is Jake.
My name is Jake.
I like my name.
I can make a cake.
Hello, Jake.
Hello, Jake.
My name is Dave.
Let's play a game.
Find the words
with a_e
name
cake
make
Jake
Dave
game
I can find
How to pronounce “ a-e”
字母组合a-e发作/e /
Let’s watch
Let’s chant
My name is Jake.
My name is Jake.
I like my name.
I can make a cake.
Hello, Jake.
Hello, Jake.
My name is Dave.
Let’s play a game.
Work in pairs, one plays Jake, the other plays Dave. Act out the chant. Pay attention to the pronunciation, rhythm and body language.
(两人一组，扮演chant。注意发音、节奏和肢体语言）
Assessment Emotion 感情 Pronunciation& Intonation 语音语调 Acting
表演
b
a
e
k
bake
I can read
I can read
l
a
e
k
lake
I can read
c
a
e
p
cape
I can read
m
a
e
d
made
Watch and chant
I can read
h
a—e
t
hate
m
a—e
k
b
a—e
k
make
bake
d
a—e
t
date
m
a—e
t
mate
f
a—e
c
face
n
a—e
m
w
a—e
k
wake
g
a—e
t
gate
name
Let’s spell
game
skate
gate
Jake
make
Dave
cave
lake
cake
name
a_e
Tips:
Work in groups, help each other;
Spin the wheel and spell the words.
J k
a_e
sk t
Let’s play
Jake
cake
mat
date
pat
game
wave
hat
grape
name
bag
bake
Let’s chant
My name is Jake.
My name is Jake.
I like my name.
I can make a cake.
a-e
Hello, Jake.
Hello, Jake.
My name is Dave.
Let’s play a game.
a-e
Read the new chant
1. My name is Kate.
2. This is my cat.
3. I made a cake.
4. The cake is on the plate.
Let’s act
Work in pairs, act out the chant.Pay attention to the pronunciation,rhythm and body language.（两人一组,扮演chant。注意发音、节奏和肢体语言)
-a-
cat, can, sad, bag, apple, ant
a+辅音字母
短元音/ /
长元音/e /
a-e
Jake, make, cake, Dave, name, game
a+辅音字母+末尾e
Pay attention
重读闭音节
相对开音节
Read and classify
cat
cake
dad
date
hat
hate
/ /
a
/e /
a-e
Read, listen and circle
1.
cake
cat
2.
dad
date
3.
hat
hate
Listen, circle and write
a a-e
a a-e
a a-e
a a-e
Enjoy a story
Spell the words in the story
Spell the words in the story
Spell the words in the story
Spell the words in the story
Spell the words in the story
Spell the words in the story
Spell the words in the story
Spell the words in the story
Spell the words in the story
Spell the words in the story
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Unit 1 Meeting new people
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A Let's spell
A Let's spell
A Let's spell
a
-
e
a
a
J
k
e
a
D
v
e
game
make
name
cake
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