资源简介

课题 《秦统一中国》
教学目标
1.理清秦统一六国的过程；掌握建立统一的多民族国家的基本步骤；识记秦朝建立的中央和地方政治制度；识记秦朝巩固国家统一的措施。 2.理解统一的含义；统一六国、统一中国和君主专制、中央集权概念的区别；理解郡县制等重要政治制度的含义。 3.分析秦朝统一历史意义和秦朝巩固统一的措施对我国历史产生的深远影响。
教学重点：建立统一国家和巩固国家统一的措施。 教学难点：理解秦始皇加强中央集权制度和巩固统一措施对中国历史发展的影响。
教学过程
一、导入新课 导语：同学们，屏幕上展示的是“秦陵兵马俑”。你知道兵马俑在地下默默守卫了两千多年的主人是谁吗？他就是大名鼎鼎的秦始皇。秦始皇姓名赢政，出生于赵国。13岁，也就是和你们年龄相仿的时候他即秦国王位。30岁攻打韩国，开启统一进程。39岁的他建立秦朝，用10年的时间完成了统一大业。在位37年，终年50岁，被后世誉为“千古一帝”。本课就讲述了秦国在赢政的统领下攻灭六国，建立秦朝，开创统一国家的历史。 二、学习目标展示 学习这节课我们要达成以下知识目标： 1.秦统一六国的过程； 秦朝建立的史实； 秦朝统一的历史意义。 2.秦朝建立的中央和地方政治制度。 3.秦朝巩固国家统一的措施。 三、教学过程 这节课我们分三个篇章来学习。第一篇章：灭六国，拓疆域。 （一）灭六国，拓疆域 春秋战国的战乱与纷争已有五百多年，为什么是秦国脱颖而出，统一六国呢？我们一起来看课本44页第一段讲述的原因： （找同学朗读。） 战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备，他招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计，这里的3句话讲述了3点原因，我们可以概括为“统一是民心所向；秦国实力超群；嬴政的雄才大略”。 秦国具备了统一六国的条件，接下来秦国是如何灭掉东方六国的呢？请同学们坐好，抬头看黑板。 公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了灭六国、统一全国的战争，秦国的军队势如破竹，先后攻灭韩赵魏楚燕齐六国，教材红字导语里引用了李白的一首诗：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”写出了秦王嬴政攻灭六国气势，这是秦统一六国的过程。公元前221年，嬴政完成统一大业（提醒学生注意嬴字的写法），以咸阳为都城，建立秦朝，这是秦朝建立的史实。老师有个办法来帮助大家记忆，“公元前221，嬴政咸阳秦建立”，请同学们一起读一遍，将这个小口诀记在你的课本上。 秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。同学们看到教材48页最后一段，找到秦国最强盛时疆域的四至，PPT展示，学生回答，是当时世界上的大国之一，秦的版图奠定了我国版图的初步基础。 下面请同学们看屏幕思考一个问题，从春秋争霸到战国兼并再到秦朝建立，这是一个怎样的历史趋势呢？（提示：由分到合，手指PPT关键词，启发学生答出统一趋势）哪位同学可以用课本44页上的句子来回答秦统一的历史意义？强调“第一个、统一的、多民族的、封建国家”，是固定用词，提醒学生标记。秦的统一符合历史发展的趋势，具有划时代的历史意义。 接下来请同学们展开想象，如果你是嬴政，此时你建立了秦朝，统一了中国，成为天下共主，你的心情是怎样的？下来我们来看一段视频，看看嬴政是否有你说的那么快乐呢？ （PPT播放视频。） 同学们看课本45页的第一段话，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展，为了加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，下面我们进入第二个篇章：秦朝建，立新制。 （二）秦朝建，立新制 中央集权制度包括3个内容，老师给大家提供了3个关键词作为线索，分别是“皇帝制度、三公制度、郡县制度”，请同学们阅读教材第45-46页的两段内容，小组内同学合作，找出这些关键词的内容。 教师巡回指导。 下面找同学说一下你找到的第一个关键词“皇帝制度”的内容。 （PPT展示皇帝制度） 从秦国国君到秦王朝的建立者，赢政认为古之天子、大王均与自己的功业不称，自己德兼三皇，功过五帝，于是取“皇帝”二字，自称“始皇帝”，二世三世至于万世，传之无穷，为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，总揽一切军政大权。那么在中央，又有哪些机构来辅助皇帝处理政务呢？第二个关键词“三公制度”的内容是什么？ （PPT展示三公制度） 丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权还是由皇帝掌控，所谓“天下之事无大小皆决于上”。 我们之前学习了西周的地方制度分封制，分封制以血缘为纽带，有很强的地方独立性，很容易发展为地方割据势力，中央难以掌控。秦朝建立之后，进一步废除分封制，将之前商鞅变法中的县制推向全国，发展为郡县制度，哪位同学来填一下“郡县制度”对应的信息？ （PPT展示郡县制填空） （我们茌平县就是公元前221年秦朝设置的。） 那么我们来整体看一下秦朝建立的中央集权制度的内容。 （PPT边呈现边讲解学生填助学笔记） 学生填写助学笔记：国家的最高统治者是皇帝，总揽一切军政大权；在中央，设丞相、太尉、御史大夫分别掌管行政、军事、监察事务；在地方实行郡县制。这样，秦始皇将权力牢牢地掌握在自己手中，这就构成了具有皇权至上、君主专制特点的中央集权制度。（填助学笔记），中央集权制度成为影响我国封建社会两千多年的最重要的政治制度。 过渡语：春秋以来的各诸侯国，大都有五六百年的发展史，在社会生活等各方面都存在巨大差异，再加上交通不便，联系少，联系难，各国交流沟通起来就会面临诸多不便，嬴政的高祖母芈月是战国时期楚国的公主，她和姐姐远嫁秦国时刚入秦国国境就遇到了麻烦事。 （播放视频） 视频中芈月抓药遇到了哪些困难？ （文字、货币、度量衡等不同，这些单位的不同、器具规格的不同、形制的不同等等，我们称之为规制不同。） 规制不同严重阻碍统一的进程，在芈月之后的百余年，我们看秦始皇是怎么统一规制、巩固国家统一的？ （三）第三篇章，同规制，四海一。 教材46-48页内容有5个自然段分别对应秦始皇巩固统一的6条措施，我们看第一条措施。 讲解并播放图片。 （图片1）对应46页第一个措施：战国时，七国的文字书写各异，秦始皇为了消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆作为通用文字颁行全国，有了前面所学的中央集权制度做支持，文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （图片2）对应47页第二个措施：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通，这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。货币是日常生活中最经常和大量接触的东西，使用统一货币，还可以极大地强化民众对国家的认同感。 （图片3）对应47页第三个措施：为改变以前各诸侯国使用的长度、容量、重量标准不一的状况，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。 图片上的这个文物是“秦始皇诏文权”，之所以叫“诏文权”是因为这个权上面刻了秦始皇颁 布的统一度量衡的诏书，这个权现存于北京故宫博物院，老师今天拿来了2个仿制品，大家 向后传递着看看，你觉得这个权是怎么用的？这道诏书是用什么字体写的？你能猜出诏书的 内容吗？ （PPT展示铭文。） “秦始皇二十六年兼并了各诸侯国，统一了全国，百姓安居乐业，立皇帝称号，下诏书令丞相隗状、王绾，制定统一度量衡的法令，把混乱和不统一的度量衡都统一起来”，这个文物是我们研究秦始皇统一度量衡的重要依据，度量衡的统一，同样有利于经济的发展。 （图片4）对应48页第四个措施：为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦的陆路交通四通八达。 （图片5）对应48页第五个措施：秦统一后秦始皇派兵开凿灵渠，解决军粮运输的问题，之后统一岭南和东南沿海地区。 （图片6）对应第六个措施：秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城，长城西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的“万里长城”。 同学们，我们这节课的标题是秦统一中国，这个标题包含了很多信息：为什么秦能统一中国？秦是怎样统一中国的？秦统一中国有什么历史意义？秦是怎样巩固统一的？同学们，和你的同桌互相回答一下，看你能掌握这些内容吗？ （四）探究思考 思考问题：秦的统一只是空间地域上的统一吗？ 通过不懈的努力，秦始皇确立了中央对地方的绝对领导，并巩固统一了全国，秦朝从建立到灭亡只有短短15年的历史，但是从秦国建立到秦朝统一，秦人却花了五百多年，历经36个国君为之努力奋斗。秦朝是一个伟大的朝代，它带给我们的，并不是简简单单的十五年，而是一个统一的中华民族的国家概念。 版图奠基础：奠定了我国版图的基础。百代行秦制：开创的众多制度在我国沿用二千多年。民族认同感：秦朝的统一带来的不仅仅是地理上的合并，疆域扩大，更是政治、经济、文化、生活上的融合给人民心理的强烈认同感与凝聚力。统一成潮流：在历史的岁月中，哪怕再多的政权，再乱的形势，再强的外敌，都休想把中华民族分割开来。统一成为不可抗拒的历史潮流，成为永不磨灭的历史印记！ （五）课堂小结 破解本课标题，将教学目标再次展现，共同回答。 （六）随堂练习 历史学习离不开史料分析，大家看下面这几句文言文，你能结合本课所学，试着翻译一下它的意思吗？ 1.秦王扫六合。 2.天下事无大小，皆决于上。 3.秦无尺土之封，不立子弟为王。 4.一法度衡石丈尺。车同轨，书同文字。 1.小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方( ) A．河南安阳 B．河南洛阳 C．陕西咸阳 D．河南登封 2.国家博物馆藏有一块秦代十二字砖，砖上刻有“海内皆臣，岁登成熟，道无饥人，践此万岁”的字样。其中“海内皆臣”所反映的历史信息是( 　) A．疆域辽阔，人口众多 B．国家统一，中央集权 C．法律严苛，刑法残酷 D．交通发达，经贸昌盛 3.《史记·李斯列传》载：“使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”材料反映了秦朝在地方实行的制度是( 　) A．分封制 B．丞相制 C．皇帝制 D．郡县制 4.秦朝时期，有利于政令在全国顺利推行，有利于不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展的措施是（ ） A.统一度量衡 B.统一文字 C.修建长城 D.统一货币和车轨 （七）课后作业 有人认为，秦朝的中央集权体制，有利于组织人力、物力、财力从事大规模生产活动，抗击外来入侵。也有人认为秦朝的中央集权体制，容易引发横征暴敛，引发阶级矛盾激化。以上观点是否正确？说一说你的理由。

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