资源简介

教学设计
基本信息
课题名称 3开满鲜花的小路
教学内容和学情分析
教学内容：本文是一篇充满童趣的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽意外漏在路上，让小路开满鲜花，给小动物们带来快乐的故事。教学内容涵盖14个会认字、7个会写字、11个会写词语，掌握多音字“啊”，要求学生分角色朗读课文、借助插图讲故事，理解“美好的礼物”的含义。紧扣单元朗读要求，侧重角色语气的把握和语言运用。学情分析：低年级学生喜爱童话故事，能通过图片、情境理解故事内容，具备基础的识字和朗读能力，但对多音字的语境运用、角色语气的把握需要指导，对故事背后的情感和道理的感悟需要引导，借助插图讲故事和仿写句子的能力也需锻炼。
教学目标
1.会认“裹、颈”等14个生字，会写“鲜、原”等7个生字，掌握多音字“啊”，会写“鲜花、先生”等11个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
核心素养目标
文化自信：分享美好，传递快乐。能够给他人带去快乐，明白温暖人心的礼物就是美好的礼物。语言运用：学会分角色朗读课文，读好角色的语气。思维能力：根据故事的起因、经过、结果，借助插图把故事讲完整。审美创造：借助课文插图，认识故事人物角色，厘清故事的发展脉络，打开思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神秘与美好。
教学重难点
教学重点：识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。教学难点：能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学过程
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动
一、图片导入，激发兴趣 1.出示多张开满鲜花的小路图片，提问：这些小路有什么特别的地方？引导观察：小路上有什么颜色的花？走在这样的小路上，你会有什么样的感觉呢？2.小结：开满鲜花的小路真让人喜欢！今天我们要学的故事里，也有这样一条神奇的小路，它还藏着一个温暖的小秘密呢！3.板书课题：开满鲜花的小路，引导学生齐读课题。 1.观察图片，自由发言表达感受，如漂亮、开心、香香的等2.认真倾听小结，对故事产生好奇3.齐读课题，进入学习状态
【设计意图】用图片导入，吸引学生兴趣，让学生想一想走在开满鲜花的小路上会有什么感受，引出课题的同时，也为理解课文打下基础。
二、初读课文，学习生字 1.播放课文朗读音频，让学生认真听读。2.提出自读要求：（1）画出本课生字；（2）标出自然段序号；（3）读准字音，读通语句。3.出示会认字，指导认读：（1）让学生根据拼音认读生字并组词；（2）提示读音：“粒、漏、狸、礼”是边音l；“懊”是零声母ào；“丧、籽”是平舌音；（3）去掉拼音，开火车读巩固。4.学习多音字“啊”：（1）辨析读音：四声表应诺、醒悟或惊异、赞叹；轻声用在感叹句末增语气；二声表追问；（2）出示例句让学生标拼音：①啊，这片风景真是太美了！②啊？你说什么？③是啊，这件事我们都知道；（3）解析并小结：结合语句意思读准字音。5.引导小组合作识字，交流识字方法，重点指导：（1）看图识字：长颈鹿、沙漏、绚丽、狐狸；（2）熟字换偏旁：坡-土+石=破、仔-亻+米=籽；（3）联系生活识记：裹、寄（寄包裹、收包裹），提问：你是否见到过爸爸妈妈寄包裹、收包裹？（4）组词造句：礼，组词队礼、礼物、礼品，指导造句。6.开展识字游戏，巩固字词。 1.倾听课文朗读，感受课文节奏和字音2.按要求自主朗读，圈画生字、标注自然段（12个），读准字音3.根据拼音认读生字并组词，读准边音、平舌音等，参与开火车认读4.学习多音字“啊”的不同读音和用法，完成例句拼音标注，理解语境读音差异5.小组合作，分享并学习多种识字方法，结合生活回答问题，积累“礼”的组词和造句6.参与识字游戏，巩固生字词掌握
【设计意图】在初读课文的基础上识字，自读、点名读、开火车读等读的形式，容易掌握。在具体语言环境中巩固识字。学生交流本课的学习生字的方法，养成向他人学习的习惯，体现了集体的智慧。
三、再读课文，整体感知 1.要求学生再读课文，提问：课文中出现了哪些动物朋友？2.指导分角色朗读：（1）让学生把动物们说的话用横线画下来，试着自己读一读，注意读出角色的不同语气；（2）请同学分角色朗读。3.出示提示，让学生补充括号内容，说说课文主要讲了一件什么事：本文写了（）寄给（）一包（），被鼹鼠不小心漏在去（）家的小路上，第二年春天，小路上开满了（）的故事。 1.再读课文，思考并回答动物朋友：鼹鼠先生、邮递员黄狗、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太2.画下动物的对话，自主练习朗读，参与分角色朗读3.补充内容：长颈鹿大叔、鼹鼠先生、花籽、松鼠太太、鲜花，用完整的话概括课文主要内容
【设计意图】本环节帮助学生理清角色，梳理情节，帮助学生整体感知课文内容。
四、学习课文第1-5自然段 1.过渡：这条小路是怎么来的？让我们走进课文，一起去看看吧！要求学生轻声朗读第1-5自然段，提问：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？包裹里是什么东西呢？2.出示第1-2自然段：（1）明确：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了包裹（故事起因）；（2）朗读指导：邮递员黄狗的话要声音响亮，“包裹单”读音拉长、稍夸张；（3）指名朗读，组织学生互相评价。3.出示第3自然段：（1）提问：鼹鼠先生收到包裹时是什么心情？明确“赶紧”体现惊喜、激动着急；（2）让学生把“赶紧”换成其它词语；（3）提问：“一堆小颗粒”是什么东西？鼹鼠先生向谁寻求帮助了呢？4.出示第4-5自然段：（1）明确：鼹鼠先生向松鼠太太寻求帮助（故事经过）；（2）朗读指导：读出有礼貌、询问的语气；（3）提问：发现包裹破了，鼹鼠先生是什么心情？讲解“懊丧”的含义：因事情不如意而情绪低落，精神不振；（4）组织讨论交流：联系生活实际，你会在什么时候感到懊丧呢？ 1.朗读1-5自然段，思考并回答问题2.了解故事起因，按指导朗读第1自然段，参与评价同学的朗读3.回答鼹鼠先生的心情，替换词语：赶快、急忙、赶忙，思考并回答后续问题4.了解故事经过，按指导朗读对话，理解“懊丧”的含义，结合生活实际分享感到懊丧的时刻
【设计意图】本环节帮助学生了解故事的起因和经过，通过朗读人物对话，让学生设身处地地感受人物的心情，提高了阅读兴趣。
五、观察生字，书写指导 1.出示5个会写生字“鲜、叔、巧、惊、礼”。2.引导学生观察并归纳结构特点：都是左右结构，用“比高矮、比宽窄”的方式观察左右两部分的变化。3.教师范写并讲解字形要点：鲜：左短右长。“鱼”头部两撇平行，稍小；中框疏密均匀，大小适中。“羊”三横平行、均匀，竖画正直，稍长。叔：左高右低相错位。第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇起笔略高于第三笔横。巧：“工”第三笔横要改为提；“丂”最后一笔是竖折折钩。惊：左窄右宽。“忄”竖画正直，两点居竖画中上部。“京”上点居中；“口”不宜太大，竖钩从“口”下横中点起笔，并与上点对齐；撇点左右对称。礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。4.让学生练习书写生字，教师巡视指导。5.点评学生的书写。6.小结：鼹鼠先生包裹里的东西不见了，接下来会发生什么样的故事呢？我们下节课再一探究竟吧！ 1.观察会写生字，认读生字2.归纳生字结构特点，观察左右部分的高矮、宽窄变化3.认真观察教师范写，识记字形要点4.练习书写生字，保持正确书写姿势5.认真倾听点评，知晓书写优缺点6.倾听小结，对下节课的学习充满期待
【设计意图】指导学生观察生字结构和字形要点，培养正确的书写习惯，夯实生字书写基础。
第二课时
教学环节 教师活动 学生活动
一、复习导入 1.复习上节课的生字词，指名认读。2.过渡：上节课我们讲到鼹鼠先生包裹里的东西不见了，他因此感到很懊丧。随着时间的推移，春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，又会发生什么样的故事呢？我们一起去看看吧！ 1.参与生字词复习认读，巩固掌握2.认真倾听过渡语，对后续故事产生好奇，进入新课学习状态
【设计意图】复习旧知，巩固生字词掌握，做好知识衔接，自然引出新课内容，激发学生的阅读兴趣。
二、分角色朗读课文，理解感悟 1.指导自由朗读第6自然段：（1）提问：春天来了，发生了什么事情？（2）朗读指导：“啊”读4声，读出惊喜、赞叹的语气。2.指导分角色朗读7-11自然段：（1）提问：刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太看到的鲜花分别是什么样子的？出示鲜花图片，讲解词语：绚丽多彩、五颜六色（形容颜色丰富）；花朵簇簇（形容花朵聚集，繁茂）。（2）①组织讨论交流：你还知道哪些有关颜色的词语？②出示例句和插图，指导：读一读注意加点部分，照样子说一说。例句：门前开着一大片五颜六色的鲜花。（3）出示刺猬太太、狐狸太太的话语，朗读指导：疑问句读出疑惑的语气，感叹句一字一顿、字字重读，读出惊喜与赞美的语气；提示将两个自然段放在一起朗读。（4）出示鼹鼠先生的回答，提问：看到满路的鲜花，鼹鼠先生会怎么想呢？朗读指导：读出轻松、欢快、愉悦的语气；提示两次“我不知道”的朗读要点。3.指导自由朗读第12自然段：（1）提问：“美好的礼物”指的是什么？（2）追问：为什么说花籽是“美好的礼物”呢？（3）朗读指导：“我知道了”语调稍高、语速稍快，读出恍然大悟的感受；感叹句读出对礼物的赞叹。4.组织讨论交流：如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？5.拓展提高：提问：生活中还有什么也是美好的礼物？指导提示：能够给他人带去快乐、能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，引导学生结合生活举例。 1.自由朗读第6自然段，回答问题：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路；按指导朗读，读出惊喜的语气2.分角色朗读7-11自然段：（1）回答鲜花的样子，观察图片理解重点词语（2）①交流分享颜色相关词语，如五彩缤纷、光彩夺目等；②仿照例句说句子，如房子旁边有一大片茂密的森林（3）按指导朗读刺猬太太、狐狸太太的话语，读出疑惑、惊喜与赞美的语气（4）回答鼹鼠先生的心理：困惑但惊喜、开心；按指导朗读“我不知道”，读出轻松欢快的语气3.自由朗读第12自然段，回答：“美好的礼物”是长颈鹿大叔寄的花籽；理解花籽是美好礼物的原因：花籽长成鲜花，给小动物们带来快乐；按指导朗读，读出恍然大悟和赞叹的语气4.结合感受自由发言，如：长颈鹿大叔，您寄来的礼物给我们带来了快乐与美好，谢谢您！5.结合生活实际，交流分享生活中的美好礼物，如热心人捐的棉衣、给妈妈端的洗脚水等
【设计意图】本环节帮助学生了解故事的经过和结果，通过朗读人物对话，去感受人物心情，感悟这则童话故事的内在价值，通过对"美好的礼物"的领悟，受到情感的熏陶。
三、讲故事，演故事 1.指导讲故事：（1）出示人物和事件，引导学生对应连线，理清人物关系；（2）要求学生根据小动物做的事情，借助插图讲故事，学习提示：注意观察图片，按照顺序讲完整，语句通顺连贯，语气符合角色要求；（3）组织同桌互讲互评，一人讲一人听。2.指导演故事：分角色朗读课文，进行角色表演。提示：作好角色分工，熟记人物对话，根据课文内容设计表情、动作，有条件的可准备头饰、服装、鲜花等道具。 1.完成人物和事件的连线，理清人物关系和故事脉络2.借助插图，按要求练习讲故事，同桌之间互讲互评，完善故事表达3.参与角色分工，熟记对话，设计表情动作，进行故事表演（时间充裕情况下）
【设计意图】在理清角色分别做了什么事的基础上，再借助插图讲故事，不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升他们的语言表达能力。
四、观察生字，书写指导 1.出示2个会写生字“原、通”。2.引导学生观察并归纳结构特点：都是半包围结构，注意包围部分和被包围部分的大小协调。3.教师范写并讲解字形要点：原：第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁。通：“甬”头部稍小，下框端正，疏密均匀，大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。4.让学生练习书写生字，教师巡视指导。5.点评学生的书写。6.布置课后任务：抄写词语表中的词语加以巩固。 1.观察会写生字，认读生字2.归纳生字结构特点，观察包围与被包围部分的大小协调3.认真观察教师范写，识记字形要点4.练习书写生字，保持正确书写姿势5.认真倾听点评，修改书写不规范的地方6.记录课后抄写任务
【设计意图】指导学生观察半包围结构生字的书写要点，掌握书写规律，培养认真书写的习惯，夯实生字书写基础。
五、课堂小结 1.梳理课文结构。2.课堂小结：本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一包花籽，被鼹鼠不小心漏在去松鼠太太家的小路上，第二年春天，小路上开满了鲜花，给大家带来惊喜和快乐的故事。表现了小动物之间和谐相处的美好。3.感悟提升：长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的是花籽，也是分享了美好快乐。快乐是花籽，会开花，快乐了自己，也快乐了别人。引用古语“独乐乐不如众乐乐”“予人玫瑰，手有余香”加深理解。 1.认真倾听，梳理故事的起因、经过、结果2.倾听小结，深入理解课文主旨和小动物之间的美好情感3.感悟故事蕴含的道理，理解分享的意义，积累古语
【设计意图】梳理课文内容，总结故事主旨，引导学生感悟分享的道理，升华情感，积累经典语句，提升语文素养。
六、布置作业 1.分角色朗读课文，读出不同的语气。2.试着画一画这条开满鲜花的小路吧！ 1.认真记录作业要求2.课后按要求完成分角色朗读和绘画任务
【设计意图】巩固分角色朗读的技巧，加深对课文的理解，通过绘画培养想象力和审美能力，让学生进一步感受鲜花小路的美好。
板书设计
课后反思与自我评价
《开满鲜花的小路》是一篇能引发学生思考感悟的童话故事，故事情节生动有趣，角色形象活泼可爱。教学中，我从课文标题入手，用欣赏图片的形式引入课堂，调动了学生的好奇心。讲解课文时，引导学生联系上下文理解“懊丧”“美好的礼物”等词语，学生能积极思考发言，课堂气氛热烈。充分利用书中插图，先帮助学生理清人物角色，再引导其借助插图讲故事，锻炼了学生的语言表达能力。针对故事中角色情感丰富、理解深意有难度的问题，通过朗读、分角色表演读的方式，让学生体会人物心情，理解“美好的礼物”的含义，有效突破了教学难点。整体来看，学生能较好地掌握生字词、分角色朗读课文，并感悟到分享的道理，但在借助插图讲故事时，部分学生语句的连贯性还有待提升，后续教学中可增加针对性的练习，进一步锻炼学生的语言表达能力。(共41张PPT)
这是在哪里？
你们喜欢这个地方吗？
你们看到了什么？
情境导入
二年级语文·下
第1课时
3 开满鲜花的小路
自由朗读课文：
（1）画出本课生字。
（2）标出自然段序号。
（3）读准字音，读通语句。
12个自然段
初读课文
ɡuǒ
包裹
jǐnɡ
jì
pò
lòu
sànɡ
头颈
邮寄
破旧
遗漏
丧气
裹
颈
寄
破
漏
丧
懊
粒
ào
懊恼
à
qiǎo
xuàn
hú
lí
lǐ
碰巧
绚丽
白狐
狐狸
礼物
啊
巧
绚
狐
狸
礼
籽
zǐ
花籽
lì
一粒
多音字
边音
零声母
平舌音
会认字
多 音 字
啊
à
á
á
读四声，表示应诺或醒悟（音较短）；也表示惊异或赞叹（音较长）。
读轻声，用在感叹句末，表示增强语气。
读二声，是叹词，表示追问。
啊，这片风景真是太美了！
啊？你说什么？
是啊，这件事我们都知道。
à
á
á
给“啊”标上拼音吧！
识字方法
沙漏
长颈鹿
看图识字
绚丽
狐狸
换偏旁
坡-土+石=破
仔-亻+米=籽
联系生活
寄包裹
裹
寄
收包裹
你是否见到过妈妈寄包裹、收包裹？
组词造句
队礼
在升旗仪式上，少先队员要先敬（ ）。
今天是我的生日，我收到了很多（ ）。
元旦抽奖活动的（ ）是保温杯。
礼
礼物
礼品
在括号里填上合适的词语吧！
队礼
礼物
礼品
裹
寄
颈
粒
破
漏
懊丧
啊
巧
绚
狐狸
籽
礼
鼹鼠先生高兴地走在小路上
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
课文中出现了哪些动物朋友？
用横线画出动物们说的话，试着自己读一读，注意读出角色的不同语气。
整体感知
根据提示，把括号内容补充完整，说说课文主要讲了一件什么事？
本文写了（ ）寄给（ ）一包（ ），被鼹鼠不小心漏在去（ ）家的小路上，第二年春天，小路上开满了（ ）的故事。
长颈鹿大叔
鼹鼠先生
花籽
松鼠太太
鲜花
这条小路是怎么来的？轻声朗读第1-5自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？包裹里是什么东西呢？
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”
原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
1
2
故事的起因
朗读指导：喊的内容要读得声音响亮，“包裹单”读音拉长，可读得稍稍夸张一点儿。
课文解读
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
3
赶快
急忙
鼹鼠先生收到包裹时是什么心情呢？
“赶紧”说明鼹鼠先生感到很惊喜，非常激动着急，想知道长颈鹿大叔寄来的是什么东西。
试着把“赶紧”换成其它的词语吧！
这是什么东西？鼹鼠先生向谁寻求帮助了呢？
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西？”
有礼貌
4
朗读指导：要读出有礼貌的、询问的语气。
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
5
故事的经过
发现包裹破了，鼹鼠先生是什么心情？
因事情不如意而情绪低落，精神不振。
不开心
被朋友误解
因为 ，我很懊丧。
因为 ，我很懊丧。
……
联系生活实际，你会在什么时候感到懊丧呢？
玩游戏输了
讨论交流
xiān
jīnɡ
鲜叔巧惊礼
shū
qiǎo
lǐ
新鲜
鲜花
叔叔
大叔
碰巧
好巧
惊奇
惊讶
礼物
礼品
左右结构
书写时注意左右两部分高低宽窄的变化。
会写字
左短右长。“鱼”头部两撇平行，稍小。“羊”三横平行、均匀，竖画正直，稍长。
左高右低。第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇起笔略高于第三笔横。
“工”第三笔横要改为提；“丂”最后一笔是竖折折钩。
左窄右宽。“忄”竖画正直。“京”上点居中；“口”不宜太大，撇点左右对称。
第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
书写指导
二年级语文·下
第2课时
3 开满鲜花的小路
包裹
礼物
花籽
懊丧
头颈
狐狸
邮寄
一粒
破旧
碰巧
绚丽
遗漏
复习导入
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，又会发生什么样的故事呢？我们一起去看看吧！
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
6
啊
惊喜
“啊”读四声，这里要读出惊喜、赞叹的语气。
课文解读
刺猬太太走出门，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
狐狸太太走出门，看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。
想一想，刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太看到的鲜花分别是什么样子的？
绚丽多彩
五颜六色
花朵簇簇
形容颜色丰富。
形容花朵很多很繁茂的样子。
讨论交流
五彩缤纷
五光十色
五彩纷呈
姹紫嫣红
光彩夺目
五彩斑斓
你还知道哪些有关颜色的词语？
1.门前开着一大片五颜六色的鲜花 。
2.房子旁边 。
3.山坡上 。
4. 。
有一大片茂密的森林
长着一大片绿油油的小草
小路上开满了五彩缤纷的鲜花
讨论交流
读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，照样子说一说。
看到这么美丽的鲜花，动物们说了些什么呢？
她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
你能扮演这些角色读一读吗？
朗读指导：疑问句读出疑惑的语气，感叹句一字一顿，字字重读，读出刺猬太太、狐狸太太惊喜与赞美的语气。
面对刺猬太太和狐狸太太的疑问，鼹鼠先生是怎么回答的呢？
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
看到满路的鲜花，鼹鼠先生会怎么想呢？
惊喜、开心
朗读指导：鼹鼠先生是在快乐氛围中的疑惑不解，朗读时，要读出轻松、欢快、愉悦的语气。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给您的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
因为漏在地上的花籽，在春天变成了美丽的鲜花，开满了小路，给所有小动物带来了快乐。
故事的结果
12
指的是什么？
为什么说花籽是“美好的礼物”呢？
朗读指导：“我知道了”语调稍高，语速稍快，读出恍然大悟的感受。感叹句读出对礼物的赞叹。
讨论交流
如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？
长颈鹿大叔，您寄来的礼物给我们带来了快乐与美好，谢谢您！
拓展提高
阳光
雨露
海洋
还有呢？
？
生活中还有什么也是美好的礼物？
能够给他人带去快乐、能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。
懂事的孩子为劳累的妈妈洗脚
参加植树养树活动
理清人物关系：课文中出现了很多小动物，这些小动物都做了什么事呢？一起来连一连，说一说吧！
邮递员黄狗
鼹鼠先生
长颈鹿大叔
给鼹鼠先生寄来包裹
给鼹鼠先生送包裹单
去松鼠太太家做客
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花
发现鼹鼠先生的包裹破了
知道了去年的礼物是什么
松鼠太太
刺猬太太
狐狸太太
讲故事
根据小动物做的事情，借助插图讲故事。
1.记住人物角色。
2.借助插图，从人物所处的环境、说话时的神态等方面展开想象与联想。
3.仿照课文例句“一大片……的……”进行表达。
可以试着演一演这个故事哦！
注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
yuán
原通
tōnɡ
原来
原先
通往
通知
半包围结构
第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁。
“甬”头部稍小，下框端正，大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，捺画舒展，稍平。
会写字
开满鲜花的小路
起因
长颈鹿寄来包裹
经过
结果
小路开满鲜花
包裹破
东西漏了
美好的事物才是最美的礼物。
美好的礼物——花籽
开心、快乐
结构梳理
本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一包花籽，被鼹鼠不小心漏在去松鼠太太家的小路上，第二年春天，小路上开满了鲜花，给大家带来惊喜和快乐的故事。表现了小动物之间和谐相处的美好。
课堂小结
感悟提升
长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的是花籽，也是分享了美好快乐。快乐是花籽,会开花,快乐了自己,也快乐了别人。
中国有句古话说得好，“独乐乐不如众乐乐”，常言道“予人玫瑰，手有余香”，就是这个意思。
用水彩笔画一画这条开满鲜花的小路吧！
我 会 画

展开更多......

收起↑