资源简介

第2课　学做“快乐鸟”（第1课时）教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 二年级 学期 春季
课题 第2课　学做“快乐鸟”（第1课时）
教学目标
1．主动关注生活中快乐美好的一面，认识到快乐情绪对自我成长和健康生活的积极意义，逐步形成健康生活、积极向上的价值观念。 2．能够正视并接纳生活中的不快乐情绪，认识到快乐与不快乐都是正常的情绪表现；初步感知并识别自己的情绪变化，逐步发展乐观开朗的品格。 3．学会从不同角度去感受快乐，能够分享自己的快乐和不快乐经历，提升表达能力和观察生活、感受生活的能力。
教学内容
教学重点 引导学生认识到快乐的意义，能够正视和接纳自己的消极情绪。 教学难点 引导学生主动分享自己的快乐和不快乐经历。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一：生活处处有快乐 活动一：情绪初体验 1．创设情境。 教师导入：老师今天带来一位新朋友，大家一起来认识一下吧。 课件呈现“快乐鸟”卡通头像。快乐鸟（高兴地）说：“大家好！我是快乐鸟！” 2．教师过渡：快乐鸟轻快的语气告诉我们它很开心。你还能从哪些细节判断他人的情绪呢？让我们来玩“情绪猜猜猜”的游戏吧。 3．教师出示情绪（开心、生气、难过）卡片，邀请3—4名学生上台，根据卡片表情进行肢体动作和面部表情模仿，其他学生猜测是什么情绪。 4．小结：我们的情绪是丰富的，生活中，我们有时开心，有时会生气、难过，这都是一种正常的情绪变化。 活动二：快乐找一找 1．教师引导：请大家想一想，你最近有没有遇到哪些事情，让你像快乐鸟一样快乐？写一写或说一说你想到的快乐事件，完成你的快乐清单。 快乐清单什么时候做了什么示例：今天交到新朋友
2．学生完成快乐清单。 教师巡视并具体指导学生按“什么时候、做了什么”的表述方式，简要叙述快乐事件。 3．学生结合快乐清单，在4人小组内分享自己的快乐经历。 4．教师提问：你们都找到自己的快乐了吗？ 5．小结：原来我们都体验过与“快乐鸟”一样的快乐，尽管原因各有不同，但我们都找到了自己的快乐。 活动三：快乐哪里来 1．创设情境：快乐侦探集结令。 出示废弃塑料瓶做成的“快乐收集瓶”，教师引导：快乐鸟想要保持快乐，就需要补充“快乐收集瓶”中的快乐能量。今天，大家一起来当“快乐侦探”，帮助快乐鸟搜集快乐能量！让我们来找一找，快乐都藏在哪里呢？ 2．合作探究：快乐线索大搜寻。 （1）发放“快乐线索卡1”，卡上明确标注两个问题：“让图中的同学感到快乐的事情是什么？”“这份快乐来自哪里？” （2）范例引导。 课件出示教材第5页情境图，教师引导学生仔细观察，对照“快乐线索卡1”的问题讨论交流。 （3）梳理归纳：分享、创造、进步会带来快乐。 （4）延伸：生活中，快乐还藏在哪里？我们再来小组合作找一找，看看哪一组能先找到快乐来源的小线索！ （5）分组发放“快乐线索卡2”，卡上明确标注两个问题：“生活中，你最开心的一个瞬间是什么？”“这份快乐来自哪里？” （6）小组合作探究，完成“快乐线索卡2”的任务。 先同桌互帮查找，再在小组里讨论梳理线索。教师巡视指导，对不活跃的同桌或小组进行引导点拨，如“想想你与家人一起分享美食时开心吗？你帮助他人时开心吗？这算不算快乐线索呀？” 3．全班共创：装满快乐收集瓶。 （1）各小组推选“侦探代表”，分享本组找到的快乐线索，教师从中提炼关键词，并记录在黑板上（如“分享”“进步”“帮助他人”等）。 （2）延伸创作：请大家拿出彩笔，在“快乐线索卡”上用图画（如拉手的小人、小礼物），画出你发现的快乐来源。 学生创作时，教师巡视鼓励，对表达困难的学生进行引导：“你帮奶奶拿拖鞋时很快乐，就画一双小拖鞋好不好？” （3）展示成果：现在，把画好的“快乐线索卡”投放到“快乐收集瓶”里吧。看！咱们的“快乐收集瓶”装满啦！分享让我们温暖，创造让我们骄傲，进步让我们自豪，帮忙让我们满足……原来快乐藏在生活中的每一件小事里，只要我们用心找，每天都能收获快乐！ 4．快乐升华：哈哈，感谢同学们的帮助，让我充满快乐的能量！我们一起来读一读《快乐歌谣》吧。 教师带领学生拍手跟唱：“小侦探，找快乐。我分享，我快乐。我创造，我快乐。我进步，我快乐。生活里，快乐多。用心找，收获多！” 5．小结：让我们做一只“快乐鸟”，让快乐伴随我们成长！
板块二：有时也会不开心 活动四：听故事，悟启迪 1．过渡：可是，蜗牛和寄居蟹最近有点不开心，我们一起来听听它们的故事吧。 （课件呈现教材第5—6页副版绘本） 2．教师提问：蜗牛和寄居蟹遇到了什么不开心的事？ 预设1：蜗牛不能换新房子，所以它不开心。 预设2：寄居蟹因为要经常找房子，所以它不开心。 3．思考：蜗牛和寄居蟹的故事给你什么启发？ 4．小结：生活不只有快乐，有时也会遇到不开心的事，不开心的原因因人而异。 活动五：烦恼进信箱 1．教师出示烦恼收集箱：大家遇到过哪些不开心的事？把你的烦恼用简单的几句话写在纸上，投进烦恼收集箱里吧。 2．学生把烦恼写下来，装进烦恼收集箱。 3．教师引导：现在，让我们打开收集箱看一看吧。 4．接龙分享与讨论：教师引导学生通过接龙游戏从收集箱中随机抽取烦恼小纸条，读出内容，并围绕以下问题展开讨论。 问题一：可能是什么原因引起不开心？ 问题二：如果是你遇到这种事情，会不会也有相同的感受？ 问题三：当我们把烦恼说出来时，心里又是什么感受？ 5．归纳梳理。 教师通过关键词归纳和总结学生的讨论结果，帮助学生找出不开心的原因，如因被他人误解导致不开心；与同伴发生矛盾导致不开心等。 6．小结：每个人都会遇到不开心的事情，不开心的原因可能因人而异。我们要正视它、接纳它。
板块三：课堂总结 教师：今天，我们的课就上到这里，快乐鸟，你有什么话要跟同学们说吗？ 快乐鸟：同学们，快乐是生活的主旋律。不开心也是生活的一部分，它就像天上的乌云，时常会出现，但终将会成为过去。让我们用心去感受生活中的美好，正确认识和接纳生活中的不快乐。
板块四：课后活动 教师布置课后任务，让学生在老师和家长的指导下，查阅资料，了解“世界微笑日”，并用微笑把快乐的温暖带给他人。
板书设计 开心 生气、难过 快乐鸟
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