资源简介

第4课　坚持才会有收获（第2课时）教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 二年级 学期 春季
课题 第4课　坚持才会有收获（第2课时）
教学目标
1．知道自己坚持不下去的原因，克服和纠正消极的念头，懂得遇到困难时要努力坚持，初步树立健康向上、积极进取的价值观。 2．明白坚持能让我们克服困难，增强应对挑战的勇气和信心，形成乐观开朗、不怕困难、耐挫抗挫的品格。 3．学会克服困难、摆脱气馁的方法，在面对困难时能够坚持到底、不轻言放弃。
教学内容
教学重点 引导学生学会坚持的方法。 教学难点 帮助学生养成坚持的习惯。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一： 要坚持 不放弃 活动一：换位思考演一演 1．创设情境，教师出示教材第13页情境图课件，并讲解： 体育课上，虎子和飞飞等同学一起参加跑步比赛。跑到只剩下半圈的时候，虎子觉得很累，跑不动了。这时候他心里出现了两个“我”在说话。一个说“坚持下去，就差半圈了”，另一个说“太累了，放弃吧”。虎子不知道怎么办，放慢了脚步。一个“我”又说“飞飞都跑到终点了，我肯定也能”，可另一个“我”却说“飞飞都跑到终点了，我怎么也赶不上了”。就这样，虎子的内心一直左右摇摆，不知道该听谁的…… 2．提问：虎子在跑步时遇到了什么困难？他心中的两个“我”分别是怎么说的？ 3．学生思考并回答。 4．引导：我们通过情景剧表演的形式，帮助虎子出出主意吧。 课件呈现“坚持与放弃”情景剧表演的要求。学生围绕“在遇到困难时，我们应该选择坚持还是放弃”这一问题，自主选择一方，分组准备表演。学生将观点和理由写成台词，通过表演的形式呈现出来。教师全程指导，确保表演有序进行。 预设1：虎子在心里默默地鼓励自己一定要坚持跑到终点，因为他知道只有坚持才会有收获。 预设2：虎子在跑步过程中突然感觉肚子疼，这时候他只能选择放弃了。 5．点评：这真是一场特殊的较量啊，大家的表演真精彩！大家帮助虎子作出了合适的选择，也通过表演提醒了自己：当我们遇到困难时，我们不要盲目坚持，要量力而行，最重要的是作出适合自己的选择。现在，看完大家的表演，如果让你再选择一次，你又会选择哪个“我”？为什么？ 6．提问：你有过类似的经历吗？最后是怎么做的？ 7．思考与交流：学生讲述自己的经历。 教师鼓励学生用具体的事例说明自己的选择及其结果。可以用提问进行引导，如：“生活中有没有遇到困难坚持不下去的时候？”“当时是怎么想的？”“如果放弃了会怎样？”引导学生思考放弃带来的消极影响，坚定“坚持”的选择。 8．小结：通过今天的活动，我们认识到了坚持的价值和意义。在遇到困难时，我们要学会根据自己的实际情况作出正确的选择，勇敢坚持或明智放弃。坚持并不是一件容易的事情，但每一次勇敢尝试、每一个突破自我的瞬间，都会成为我们成长道路上的宝贵财富。让我们铭记这次表演带来的收获，在未来遇到困难时，相信自己、勇敢前行，用坚持和努力书写更加精彩的人生！
板块二：一起来试一试 活动二：蹦蹦跳跳真带劲 1．创设游戏情境：还记得上节课讲到的《青蛙看海》的故事吗？你们想和“小青蛙”一起去看海吗？好，那老师就扮小兔子，你们来当“小青蛙”，快把自己的头饰戴起来，我们可要出发咯！哪只“小青蛙”准备好了？ 教师分发头饰，引导学生戴上青蛙头饰，把板凳轻轻放在课桌下，找一个空地蹲下来模仿“小青蛙”。 2．学生模拟“小青蛙”跳跃“登山”。 教师提醒学生跳前热身，要注意安全。如果教室内空间有限，建议换到操场等空旷处进行。 3．一问：（课件呈现教材副版绘本第3幅图：“小青蛙”来到山中的一块小平台）这儿有块平台，我们休息一会儿。（问一只“小青蛙”）这儿离山顶还有好远呢！你还想继续吗？为什么？ 预设：想！因为我想看见大海，我要朝着我的目标前进。 4．归纳启示一：你会用对目标的憧憬和向往来鼓励自己坚持下去。那我们继续往上攀登！自己给自己加加油！ 5．二问：（课件呈现教材副版绘本第4幅图：“小青蛙”来到半山腰）太好了，我们到半山腰了，再来休息一会儿！可是我发现有的“小青蛙”已经跳不起来了。“小青蛙”，你怎么跳不动了？ 预设：我有点累了。 6．引导：我们一起给他喊加油好不好？ 师生一起为累了的“小青蛙”喊加油。 7．归纳启示二：当自己快要坚持不下去时，我们可以给自己加油打气，激励自己坚持下去。让我们继续吧，快要成功啦！ 8．活动点评：啊，终于爬到山顶了，“小青蛙们”辛苦了，快快坐下来。看，大海就在我们眼前。你们都是一群了不起的“小青蛙”！（课件呈现教材副版绘本第6幅图：“小青蛙”来到山顶） 9．小结：看来，自我激励会让自己更容易坚持下去。 活动三：观察生活找方法 1．引导：除了自我激励，在日常的生活中，还有哪些让我们坚持下去的好方法呢？让我们先来学学这些同学的方法吧。（课件出示教材第14页情境图） 2．提问：你从这些同学的做法中找到了哪些坚持的方法？ 预设1：制订好计划才有可能实现目标。 预设2：把需要完成的任务拆分，分段完成。 3．引导：在日常生活中，你又有哪些坚持的好方法？请你完成任务单，再将你的方法投到“坚持百宝箱”里。（同步出示“坚持百宝箱”） “我的坚持好方法”任务单你可以写一写、画一画你的方法：
4．学生随机从“坚持百宝箱”里抽取任务单，读读任务单上的方法。教师结合学生分享，在“我的坚持好方法”海报上贴出核心方法： ①分段做（分解小目标）； ②找帮手（同伴/家人帮助和鼓励）； ③给自己点赞（自我激励）； ④累了歇一歇（量力而行）…… 5．小结：坚持的过程是一个持久的过程，掌握合适的方法，制订好每一步的计划才能实现目标。让我们在生活中多找好方法，帮助自己坚持下去。 活动四：“坚持法官”判一判 1．创设情境，出示3组情境卡，学生当“坚持小法官”，判断下列做法是否合理并说明理由。 情境1：明明练口算累了，休息10分钟再练（合理，符合“歇一歇”）； 情境2：丽丽学叠纸鹤，总叠不好，就把纸扔了说“我再也不叠了”（不合理，没尝试“找帮手”或“分段练”）； 情境3：小刚把“跑1圈100米”拆成“跑2段50米”（合理，符合“分段练，分解小目标”）。 2．学生交流分享。 3．小结：坚持不是硬撑，但也不能随便放弃，选对方法，灵活用方法，才能让坚持更轻松！ 活动五：坚持争章我能行 1．提问：同学们，想一想，你最近最想坚持的一件事是什么？ 2．学生自由回答。 3．动员：让我们一起打卡，挑战不可能，发现更好的自己。 4．学生用“我的‘坚持’记录表”制订计划：在“目标栏”写7天小目标（如“每天按时起床”“每天练琴半小时”“不玩电子产品”），在方法备注区填“我的方法”（如“让妈妈提醒我”）。 我的“坚持”记录表目标：每天__________________________________周一（ ） 周二（ ） 周三（ ） 周四（ ） 周五（ ） 周六（ ） 周日（ ）我的方法：同伴鼓励：自我评价 表现一般：☆☆☆ 表现良好：☆☆☆☆ 表现优秀：☆☆☆☆☆
5．小组互助：互相检查计划，在对方记录表“同伴鼓励区”写一句鼓励的话（如“你一定能做到！”）。 6．星章进阶约定。 进阶规则：7天后，完成计划且记录表满“√”，“小绿叶章”能换成“小红花章”；连续21天完成，“小红花章”换成“小苹果章”，期末还能当“班级坚持之星”！ 7．齐念口号：小目标，坚持做；遇困难，想办法；争星章，我能行！
板块三：课堂总结 通过今天的活动，我们深刻体会到了坚持的力量，坚持不仅能让我们收获知识和技能，更能锻炼我们的意志，提升我们的信心。让我们在今后的学习和生活中，勇敢面对挑战，坚持不懈，养成坚持的习惯。坚持争章活动已经开始，让我们从现在开始行动起来吧！
板块四：课后活动 教师引导学生在每周的班会上，与同学说说这周“我的坚持”情况，并帮助没完成打卡的同学想办法坚持下去。
板书设计 坚持的价值和意义
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