资源简介

(共15张PPT)
第7单元 生命的进化与生物的多样性
第17章 生命的发生和发展
第2节 生物的进化
第3课时
精彩导入
啄木鸟的尖喙能啄开树皮,麻雀的短喙适合啄食种子,不同鸟喙为啥差异这么大 长颈鹿的长脖子、抗药害虫是怎么来的 今天咱们通过实验和生活案例,揭开自然选择的奥秘!
任务一：体验“适者生存”——模拟自然选择活动
在一个遥远的星球上曾有4种“豆豆鸟”,它们长相近似,但喙的大小和形状不同。“豆豆鸟”以豆子为食。先前生存的3种“豆豆鸟”,它们的喙分别像晾衣夹子、镊子和解剖针;后来出现了新类型,其喙形与汤匙类似。学生分成4大组,每大组扮演一种“豆豆鸟”。
任务一：体验“适者生存”——模拟自然选择活动
1.确定分工,1个计时员,4个监督员,其他同学扮演不同的“豆豆鸟”。
2.根据扮演的“豆豆鸟”种类,选取相应的取食工具和食品袋,每大组准备若干个盛有豆粒的瓷盘。
任务一：体验“适者生存”——模拟自然选择活动
3.活动开始时,扮演先前生存的3种“豆豆鸟”的大组各有3~4人参加,另一组有2人参加。在限定的1 min内,每只“豆豆鸟”从盘中啄取20个豆粒,放入自己的食品袋中。啄食足量的为存活者,啄食不足的为淘汰者。
4.第一回合中啄食不足的“豆豆鸟”被淘汰。被淘汰者可扮演其他存活者的后代,参加下一回合的啄食活动。每个存活者有2个后代。
任务一：体验“适者生存”——模拟自然选择活动
5.第二回合的活动时间为45s,第三回合为30s,第四回合为15s。从第二回合开始,喙形与汤匙类似的“豆豆鸟”扮演者可以多人参加。
6.由4个监督员分别报告各种“豆豆鸟”的存活量及后代的状况。
任务一：体验“适者生存”——模拟自然选择活动
1.后代最多的是哪种喙形的“豆豆鸟”
2.这个模拟活动中的“豆子”“取食时间限制”“不同喙形”分别模拟了自然选择中的哪些要素
通常是取食效率最高的“豆豆鸟”。
“豆子”模拟环境压力,“取食时间限制”模拟生存斗争,“不同喙形”模拟遗传变异。
任务一：体验“适者生存”——模拟自然选择活动
3.被淘汰的“豆豆鸟”模拟了什么现象 存活下来并繁殖后代的“豆豆鸟”模拟了什么现象
4.这个活动如何帮助我们理解自然界中生物的适应性和多样性
被淘汰的“豆豆鸟”模拟了不适者被淘汰,存活下来并繁殖后代的“豆豆鸟”模拟了适者生存。
环境压力筛选有利变异,导致生物性状分化以适应不同环境。
任务一：体验“适者生存”——模拟自然选择活动
列举类似“豆豆鸟”的事例,说明同类生物中的某一个类型与其他类型相比所具有的生存优势。
被引种到一个新地区的物种,在与该地区原有物种的竞争中将会产生怎样的结果
任务一：体验“适者生存”——模拟自然选择活动
生物界普遍存在着过度繁殖的现象,过度繁殖引起生存斗争,在生存斗争中,具有有利变异的生物个体得以生存下来,并繁殖后代,这就是适者生存。
任务二：学以致用，解决生活问题
试用自然选择学说解释现存的长颈鹿的颈为什么那么长。
任务二：学以致用，解决生活问题
用农药消灭害虫,开始时效果显著,但过一段时间后,药效明显下降,其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗
1.某医院长期使用一种抗生素治疗细菌性感染,初期效果显著,但数年后发现药效逐渐降低。下列解释中符合达尔文自然选择学说的是 ( )
A.抗生素选择细菌中有耐药性变异的个体
B.抗生素的质量越来越差
C.细菌为了适应环境,产生了耐药性变异
D.抗生素使细菌产生了耐药性变异
课堂评价
A
2.斑马由原马进化而来,每匹斑马的黑白条纹都有细微差异。研究表明,斑纹既可以产生视觉假象迷惑捕食者,也可以更好地抵御蚊虫叮咬。下列有关叙述正确的是 ( )
A.斑马的生存环境决定着斑马进化的方向
B.斑纹的产生是为了躲避天敌和虫害而产生的定向变异
C.斑马产生的各种变异一定都有利于适应生活的环境
D.每匹斑马的黑白条纹都有细微差异体现了物种多样性
课堂评价
A
3.达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。下列关于生物进化的叙述,错误的是 ( )
A.绝大多数生物有过度繁殖的现象
B.生物的变异对其生存都是有利的
C.自然选择决定着生物进化的方向
D.生存斗争是生物进化的动力
课堂评价
B

展开更多......

收起↑