资源简介

第7课　小水滴的诉说（第1课时）教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 二年级 学期 春季
课题 第7课　小水滴的诉说（第1课时）
教学目标
1．感受水对于生命、地球和人类生活的重要意义，树立水与生命和谐共生的生态伦理观。 2．了解水的珍贵，形成节约资源的必备品格。 3．亲近大自然，热爱大自然，提升自主探究能力和生活感悟能力。
教学内容
教学重点 感悟水是生命之源，理解水的珍贵。 教学难点 知道水对于生命、地球的重要意义，树立人与自然和谐共生的生态观。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一：水是我们的好朋友 活动一：手拉手——和小水滴一起做朋友 （一）猜猜我是谁 1．猜一猜：同学们，今天有一位熟悉的小伙伴来到了我们的课堂。请你先听一听谜语，猜一猜它是谁？ 课件出示谜面：有个小宝宝，穿件蓝衣裳，江河湖海住，也能住天上。 2．学生猜谜语。 3．创设情境：我们让它来揭开谜底，介绍一下自己吧。 课件呈现教材小水滴卡通形象图。小水滴说：“大家好！我是小水滴，你们猜对了吗？” （二）找找我在哪 1．小水滴：朋友们，你们在哪里看到过我呀？让我们一起来玩捉迷藏的游戏吧。 2．课件出示“小水滴躲在哪”游戏规则：教师说指令“小水滴在水龙头里”，学生快速做洗手动作；教师说“小水滴在水杯里”，学生模拟拿起自己的水杯喝水；教师说“小水滴在云朵里”，学生抬起头模仿欣赏天空云朵的样子。通过游戏唤醒学生对水在生活中不同存在场景的认知。 3．游戏结束后，小水滴引导补充：除了游戏里提到的这些地方，生活里还有好多地方都能找到我哦！快来当个“小侦探”，说出你更多的发现吧。 4．课件出示“小侦探”分享发现活动要求：教师喊“侦查活动开始”，学生思考生活中哪里还有小水滴的踪迹，找到后，举手大声说：“我______（时候）在___________（地方）见过小水滴，它像___________。” 示例：我早上在树叶上见过小水滴，它亮晶晶的像小珍珠一样！ 5．学生轮流分享找到小水滴的地方。 预设1：妈妈做饭时，锅盖上会冒出小水滴，滴到菜里呢！ 预设2：夏天吃冰棒，包装纸上会有小水滴，凉凉的！ 6．小水滴点评：哇，大家都是会观察的“小侦探”，不管我藏在哪里都能找到！ （三）分享暖心事 1．导入：课前，老师让大家准备了与水有关的照片，现在拿出来，给大家分享一下你和小水滴的暖心故事吧。 2．小组分享。 学生拿出课前准备的与水相关的照片（如洗手、喝水、雨中踩水玩、给小花浇水等），在小组内轮流当“小主播”，拿着照片说一说：“这是我在____时候，和小水滴一起做_________，当时我很__________（开心/舒服……）。”小组同学听完可以拍拍手鼓励。 3．教师示范（举起提前准备好的浇水照片）：这是我在周末早上时候，和小水滴一起给阳台的月季花浇水，当时我很开心，因为看着小水滴慢慢钻进泥土里，月季花喝饱了水，我心里别提多高兴啦！ 4．全班展示。 各小组选派一名“小主播”上台，借助投影展示照片，面向全班分享故事。 5．点评：听了大家的故事，我们发现小水滴就藏在生活的每个角落。 （四）帮助真不少 1．提问：生活中，小水滴给了我们哪些帮助？ 预设1：渴了，我们要喝水解渴。 预设2：脏了，我们要用水来洗。 2．反思：假如没有小水滴的这些帮助，我们的生活会是怎样的？ 3．小结：生活中，我们时时处处离不开小水滴的帮助。 （五）约定成朋友 1．提问：同学们，你愿意和小水滴做好朋友吗？ 2．追问：小水滴，你愿意和大家成为好朋友吗？ 3．互动约定：让我们一起来读一读这首儿歌，跟小水滴一起手拉手，成为好朋友吧。 手拉手好朋友 小水滴，真可爱， 同学们，真友好， 一起做个好朋友， 相亲相爱到永久！ 4．小结：在生活中，我们时时处处都会用到水，水是我们的好朋友。
板块二：我们的生活离不开水 活动二：看一看——跟小水滴一起去“旅行” 1．创设情境，课件呈现小水滴的邀请：朋友们，我常去世界各地旅行，有四个地方我想带领大家再去看一看。不过，在欣赏美景的同时，大家不要忘记旅行中的探秘任务哟。现在，让我带着大家一起出发吧。 2．课件出示“跟着小水滴一起去旅行”活动规则和探秘任务，教师讲解。 活动规则：（1）教师出示4种颜色的站点卡片，让学生随机抽取，组成旅行小队。红色是山川队，绿色是田野队，黄色是草原队，蓝色是村庄队。 （2）各小队依托学习资料，开展小队合作探究活动和展示预演。 （3）在全班展示活动成果，展示形式可以说，可以演，可以唱。 探秘任务：（1）将教材第24—25页全景图，按山川、田野、草原和村庄分割出四张小的“旅行地图”，提供给各小队。全班展示活动成果结束后，一起拼出全景“旅行地图”。 （2）小队合作探究任务：①欣赏小队“旅行地图”美景，说说看到了什么。②想一想，小水滴给这些地方（山川、田野、草原、村庄）带去了什么。 3．展示旅行探秘的发现。 （1）小水滴：哪个小队先来展示这趟旅行的收获呀？ （2）山川队展示。 队员1（手持拼图）：小水滴从雪山下来，变成小溪大河翻山越岭！ 队员2：小水滴走过山川—— 全体小队成员一起做手臂左右摆动，模仿水流的手势，齐声说：山变绿啦，水变清啦！ （3）田野队展示。 队员1（手持拼图）：小水滴流进田野里，秧苗喝了水！ 全体小队成员一起做弯腰再慢慢站直，模仿秧苗长高的动作，齐声说：秧苗长了！ （4）草原队展示。 队员1（手持拼图）：小水滴经过草原，有了水—— 全体小队成员一起模仿牛羊和飞鸟的动作，齐声说：牛羊来了，飞鸟也来了！ （5）村庄队展示。 队员1（手持拼图）：小水滴绕过村庄，村庄有了水—— 全体小队成员一起做双手棒起“杯子”喝一口，摸肚子微笑的动作，齐声说：水流进人们的嘴里，大家心里甜了！ 4．教师指导学生拿出各队的小“旅行地图”，一起在黑板上拼出全景“旅行地图”。 5．小水滴：大家这趟旅行真有收获呀！我把大家的旅行见闻编了一首小诗，我们一起来边做动作边读一读吧。 6．齐读小诗。（教师带领小水滴、学生边做动作边朗读） 我走过山川，（手臂左右摆动，模仿水流）山川绿了。 我流进田野，（弯腰再站直，模仿秧苗生长）秧苗长了。 我经过草原，（双手比“牛羊”，做微笑表情）牛羊乐了。 我流进人们的嘴里，（双手比“杯子”喝一口，摸肚子微笑）大家心里甜了。 我是地球的血液，我是生命的源泉。 7．提问：读了小诗，你有什么感受？如果没有水，世界会怎样？请你用“没有水，山川（田野、草原、村庄、生活）会_______”句子，分享自己的想法。 8．小结：是啊，没有水，我们很难想象世界会是怎样的；有了水，世界才会是生机勃勃的。就像小诗中说的，水是地球的血液，是生命的源泉。 活动三：探一探——小水滴不容易要珍惜 1．小水滴：谢谢大家对我的肯定。那你们知道我是怎样从山川河流进入千家万户的吗？江河里的水首先要送到水厂，工人叔叔阿姨会先让水里的脏东西沉下去；然后再通过一层层的过滤池，把水里的小杂质都过滤掉；接着还要消毒，杀死水里的细菌；最后，干净的水会通过地下的水管，一路送到大家的家里。 2．提问：听了小水滴的介绍，你有什么感受？请大家在小组里讨论交流。 预设：生产自来水，前前后后要经过很多道工序，花很长时间，特别来之不易。 3．点评：是啊，每一滴水都值得我们好好珍惜。 4．探究：我们看这张图片（课件出示教材第25页图），这是一座海岛，四面都是蓝蓝的海水，一眼望不到边。岛上的人们会不会缺水呢？ 预设1：海水那么多，岛上肯定不缺水。 预设2：海水不能喝，岛上缺水。 5．引导：我们请小水滴来告诉我们吧。 6．小水滴：海岛真的会缺水！因为海水又苦又咸，根本不能直接喝，也不能用来做饭、浇花。 7．游戏：那地球上的水到底有多少是能直接用的淡水呢？咱们来玩个“水宝宝分类”游戏！老师这里有100张卡片（97张蓝色卡片代表咸水，2张灰色卡片代表冰川和深层地下水，1张白色卡片代表能直接用的淡水）。请大家合作，按蓝、灰、白三种颜色，把它们从中找出来，分类放在一起。 8．讨论交流：哪种颜色最多？说说你的感受。 9．点评：地球上的水，大体上是这样分布的。从这里我们可以看出来，地球上能直接用的淡水只有一点点——每一滴水，都来得特别不容易。 10．拓展：我国水资源分布不均衡，许多地方水资源非常匮乏，正因为水这么珍贵，所以我们国家特别重视保护水资源，专门颁布了《中华人民共和国水法》，用法律告诉大家：不能随便浪费水，不能随便污染水！全球多地也面临饮用水资源短缺的困境，联合国把每年的3月22日定为“世界水日”，就是要提醒全世界的人，地球上可供我们使用的淡水资源实在是太珍贵了，我们要好好爱护水、珍惜水。 11．小水滴：我代表水家族再次感谢各位爱护水、珍惜水的好朋友！
板块三：课堂总结 水是地球的血液，是生命的源泉，让我们生活的世界生机盎然！水资源又是那么稀缺，来之不易！每一颗小水滴，都是大自然送给我们的珍贵礼物，我们要珍惜每一滴水，节约每一滴水！
板块四：课后活动 课后，与同学合作制作一幅《中华人民共和国水法》宣传画，呼吁每一位同学要珍惜每一滴水。
板书设计 水是地球的血液，是生命的源泉
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