资源简介

《会摇尾巴的狼》教学设计详案
课时安排：两课时
第一课时教学设计
【教学目标】
1.认识“驯、良”等生字，会写“装、谢”等字，理解“陷阱、花言巧语”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，能概括故事主要内容。
3.找出狼和老山羊的五次对话，初步感知角色特点。
【教学重点】
梳理故事脉络，概括主要内容
【教学难点】
理清五次对话的对应关系
初步感受狼的狡猾和老山羊的警惕
【教学过程】
【环节一】猜谜导入，激发兴趣
师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语。（出示P2）猜一猜，这是什么动物？
生：狼！
师：你印象中的狼是什么样的？
生1：狼很凶狠，会吃小动物。
生2：狼的眼睛在夜里会发绿光，很可怕。
师：如果一只狼掉进陷阱里，爬不上来，你觉得它会怎么做？
生3：它会想办法逃出来。
生4：它会大声呼救。
师：如果这时候老山羊从旁边路过，会发生什么故事呢？今天我们就来学习一篇寓言——《会摇尾巴的狼》。（板书课题）
【环节二】质疑课题，激发思考（P3）
师：读了课题，你有什么疑问？
生1：狼怎么会摇尾巴？摇尾巴不是狗的动作吗？
生2：狼为什么要摇尾巴？
生3：这是一只什么样的狼？
师：带着这些问题，我们一起走进课文。
【环节三】了解作者（P4）
师：这篇课文的作者是我国著名的儿童文学家严文井爷爷。他写过许多优秀的童话和寓言故事，他的作品生动有趣，又蕴含着深刻的道理。
【环节四】初读课文，扫清字词
师（出示P5）：请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。边读边圈画出不认识的生字词。
（学生自由朗读，教师巡视指导）
师（出示P6）：课文中的生字词，你会读吗？谁来试试？
生：认读
师（出示P7）：大家观察这些字——“犹、狡、猾、狠、猎”，它们有什么共同点？
生：都有反犬旁“犭”。
师：反犬旁的字大多和什么有关？
生：和动物有关，特别是犬科动物或猛兽。
师（出示P8）：课文里还有两个多音字，谁来读读口诀？
生：“看样子，读mú；学样子，读mó。”
生：“表互相，读xiāng；看外貌，读xiàng。”
师（出示P9）：考考你们，能填对吗？
（学生完成填空练习）
【环节五】书写指导（P10）
师（出示P10）：这节课我们要学写两个生字。看“装”字，上半部分“壮”要写得略扁，下半部分“衣”的横画要短，撇、捺要舒展。跟老师书空。
（教师范写，学生练习）
师：“谢”字要注意，第9笔撇的右端不出头。写的时候左中右要紧凑。
（学生练写，教师巡视指导）
【环节六】整体感知，概括内容（P11）
师（出示P11）：课文讲了一件什么事？我们可以用“谁+在什么地方+干什么+结果怎样”的方法来概括。
（学生默读思考）
生：一只狼掉进陷阱里，用花言巧语欺骗老山羊救它，最后被老山羊识破了。
师：概括得很准确！谁再来说一遍？
【环节七】划分对话，初步感知
师（出示P12）：快速浏览课文，找一找狼和老山羊有几次对话？用横线画出狼说的话，用波浪线画出老山羊说的话。
（学生圈画）
师：谁来说说，有几次对话？
生：五次。第一次是第1-2自然段，第二次是第3-4自然段，第三次是第5-6自然段，第四次是第7-9自然段，第五次是第10-11自然段。
师（出示P13）：现在同桌分角色朗读这五次对话，想一想狼和老山羊的态度有什么不同？
（同桌合作朗读）
师：读完后，你有什么感受？
生1：狼一开始很客气，后来着急了，最后很凶。
生2：老山羊一直很冷静，没有被骗。
师：下节课，我们就来仔细分析——老山羊是怎么一次次识破狼的骗局的！
第二课时教学设计
【教学目标】
1.分角色朗读课文，读出狼和老山羊的语气变化。
2.分析五次对话，梳理老山羊一步步识破骗局的过程。
3.对比阅读《农夫与蛇》，理解“了解本性”的重要性。
4.联系生活实际，学会识别花言巧语，保护自己。
【教学重点】
通过五次对话，理解老山羊的识破过程
【教学难点】
提炼寓言道理，迁移到生活中
【教学过程】
【环节一】复习回顾，引入新课（P15）
师（出示P15）：上节课我们学习了《会摇尾巴的狼》，谁能用填空的方式，回忆一下故事情节？
生：故事起因：狼掉进（陷阱）。经过：狼向老山羊（求救）→谎称自己是（狗）→说自己为救（小鸡）→狡辩是（狼狗）→会（摇尾巴）→最终（露出凶相）。结果：老山羊（识破骗局），（离开）了。
师：上节课我们知道了狼五次说谎骗老山羊，这节课我们来仔细分析——老山羊是怎么一次次识破它的！
【环节二】小组合作，分析五次对话（P16+学习单）
师（出示P16）：请各小组合作，回顾五次对话，分析老山羊是如何一步步识破狼的骗局的。老师给大家三个提示（读提示），并准备了学习单，请小组长组织讨论，记录员填写表格。
（学生小组合作，教师巡视指导）
学习单内容：
对话 狼用了什么手段？ 老山羊怎么回应？ 老山羊的识破方法（关键词）
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
【环节三】聚焦五次对话，逐层分析
师：我们先来看第一次对话。（出示P17）谁来读狼的话？
生（读）：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”
师：狼一开口就用“好朋友”“友情”这些词，这是在干什么？
生：套近乎，想让老山羊相信它。
师：可以用一个词概括狼的手段吗？
生：急切讨好。
师：老山羊是怎么回应的？
生：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”
师：老山羊没有马上帮忙，而是先问问题。这说明什么？
生：老山羊很警惕，没有轻信。
师：所以第一次对话，老山羊的识破方法是——（指板书）
生：询问身份，警惕疑惑。
师（出示P18）：第二次对话，狼又说了什么？
生（读）：“我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱里的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来……”
师：狼这次用了什么手段？
生：编造身份，说自己救小鸡，伪装善良。
师：老山羊怎么回应？
生：“你不像狗，倒很像狼！”
师：老山羊是根据什么判断的？
生：观察狼的外形，发现不像狗。
师：所以第二次，老山羊的识破方法是——
生：观察外形，提出质疑。
师（出示P19）：第三次对话，狼又变了招数。谁来读？
生（读）：“我是狼狗，所以有点像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲……我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……”
师：狼这次用了什么手段？
生：花言巧语，利诱讨好。
师：老山羊怎么识破的？
生：“别再花言巧语了。你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
师：老山羊这是在——
生：分析语言，进行反驳。他不听好话，抓住“狗老实”这个特点。
师（出示P20）：第四次对话，狼更着急了。谁来读？
生（读）：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。”狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。
师：狼以为摇尾巴能证明什么？
生：证明自己是狗。
师：结果呢？
生：老山羊看到硬尾巴，完全明白了。
师：为什么看到硬尾巴就明白了？
生：因为狗的尾巴软，能灵活摇动；狼的尾巴硬，摇起来不自然。
师：狼本想证明自己，结果反而——
生：反露破绽。
师：老山羊这次的方法是——
生：观察行为，完全识破。
师（出示P21）：第五次对话，狼彻底装不下去了。谁来读？
生（读）：“你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！”
师：狼露出了什么？
生：露出凶相，威胁恐吓。
师：老山羊怕了吗？
生：没有，他轻蔑地看了一眼，说“你不会活多久了，猎人会来收拾你的”，然后就走开了。
师：老山羊这次的做法是——
生：预言结局，坚决离开。
【环节四】回顾梳理，总结智慧
师（出示P22）：刚才我们分析了五次对话。现在请大家看这张图，谁能用自己的话说说老山羊一步步识破骗局的过程？
生：第一次，狼急切讨好，老山羊询问身份，保持警惕；第二次，狼编造身份装善良，老山羊观察外形，提出质疑；第三次，狼花言巧语利诱，老山羊分析语言，进行反驳；第四次，狼摇尾巴想证明，老山羊观察行为，完全识破；第五次，狼露出凶相威胁，老山羊预言结局，坚决离开。
师：说得很完整！老山羊的智慧可以总结为五个关键词——
生（齐读）：警惕、观察、分析、判断、决断。
师：这五个词，就是老山羊的“智慧链”。
【环节五】深入探究，发现规律
师（出示P23）：我们再来看看狼的手段。狼为了迷惑老山羊，采取了哪些手段？
生：急切讨好、编造身份、花言巧语、行为模仿、威胁恐吓。
师：这些手段有什么变化规律？
生：从“软”到“硬”，越来越凶狠。
师（出示P24）：面对狼越来越凶狠的手段，老山羊是怎么应对的？
生：警惕→观察→分析→判断→决断，越来越清醒。
师：狼的手段越来越凶狠，老山羊的识破越来越清醒。这就是故事的精彩之处！
【环节六】对比阅读，深化道理
师（出示P25）：请快速阅读《农夫与蛇》的故事，想想和课文有什么相同和不同？
（学生自读）
师（出示P26）：谁来说说相同点？
生：都是遇到危险的动物（狼/蛇）。
师：不同点呢？
生：老山羊警惕识破，安全离开；农夫怜悯救助，被咬死。
师：为什么老山羊没死，而农夫死了？
生：因为老山羊了解狼的本性，农夫不了解蛇的本性。
师（出示P27）：从这两个故事中，我们能学到什么道理？
生1：要认清坏人的本质，他们可能会伪装，但本性难改。
生2：不要对恶人滥施同情，不然可能害了自己。
师：记住老山羊的智慧——不听信花言巧语，了解本性，保持警惕，才能保护自己！
【环节七】联系生活，迁移运用
师（出示P28）：生活中，会不会也有“会摇尾巴的狼”？
生：会！
师：老师给大家两个情境——现实诱骗和网络陷阱。请四人小组选一个情境，演一演怎么应对。要像老山羊一样，用上“警惕→观察→分析→判断→决断”的智慧。
（学生小组准备、表演）
师：刚才这组演得真好！谁来说说，他们用了哪些方法？
生：他们先警惕地问“你是谁”，然后观察对方的表情，分析“为什么爸爸妈妈不自己来接”，最后判断是骗子，拒绝并离开。
师（出示P29）：记住——真正的朋友不会让你感到危险，真正的善意不需要花言巧语！不相信陌生人的话，不告诉个人信息，不跟陌生人走，第一时间告诉老师或家长。
【环节八】课堂总结
师：这节课我们学习了《会摇尾巴的狼》，认识了狡猾的狼和智慧的老山羊。希望同学们也能像老山羊一样，在生活中擦亮眼睛，不被花言巧语欺骗，保护好自己的安全！
【板书设计】
会摇尾巴的狼
狼的手段 老山羊的智慧
急切讨好 → 警惕（询问身份）
编造身份 → 观察（看外形）
花言巧语 → 分析（不听好话）
行为模仿 → 判断（抓硬尾巴）
威胁恐吓 → 决断（坚决离开）
老山羊的智慧：警惕 → 观察 → 分析 → 判断 → 决断
道理：看清本质，不轻信花言巧语；对恶人不能心慈手软。
【课后作业】
1.把《会摇尾巴的狼》的故事讲给家人听，和他们讨论你学到了什么道理。
2.和家长一起讨论：如果遇到陌生人搭讪，应该怎么做？(共29张PPT)
三年级下册第二单元第6课
会
摇
巴
的
尾
狼
第1课时
丛林荒野到处跑，
牙齿尖尖穿皮袍，
夜里两眼发绿火，
吃肉喝血性残暴。
（打一动物）
猜一猜
你印象中的狼是什么样的？如果狼掉进陷阱里，它会怎么做？
会
摇
巴
的
尾
狼
读了课题，你有什么疑问？
识作者
我国著名的儿童文学家，写过许多优秀的童话和寓言故事。
严文井（1915-2005）
初读文
要求：
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：课文讲了一件什么事？
驯 良
毫 不 犹 豫
狡 猾
xùn
liáng
háo
yóu
yù
jiǎo
huá
凶 恶
恶狠狠
猎人
xiōng
hěn
è
liè
会认字
犹
狡
猾
狠
猎
“犭”（反犬旁）的字大多与动物，尤其是犬科动物或猛兽类有关。
巧记字
模：
①mú （模样）表示样子、形状
②mó（模仿）表示照着做、学习。
口诀：看样子，读mú；
学样子，读mó。
口诀：表互相，读xiāng；
看外貌，读xiàng。
相：
①xiāng（相同）表示彼此、互相。
②xiàng （凶相）表示外貌、样子
多音字
这个机器人模（ ）样很可爱。
我们要善于模（ ）仿别人的优点。
大老虎露出了凶相（ ）。
我们俩穿着一件相（ ）同的衣服。
mú
mó
xiàng
xiāng
考考你
mú
mó
xiàng
xiāng
上半部分“壮”要写得略扁:下半部分“衣”横画要短，撇、捺要舒展。
第9笔撇右端不出头。
考考你
zhuāng
xiè
概括主要内容的方法：谁+在什么地方+干什么+结果怎样
一只狼掉进陷阱里，用花言巧语欺骗老山羊救它，最后被老山羊识破。
谁
在什么地方
干什么
结果怎么样
整体感知
思考：课文讲了一件什么事？
第一次对话：①-②自然段
第二次对话：③-④自然段
第三次对话：⑤-⑥自然段
第四次对话：⑦-⑨自然段
第五次对话：⑩- 自然段
5次对话
快速浏览课文，找一找文中狼和老山羊有几次对话，用横线画出狼说的话，用波浪线画出老山羊说的话。
练习对话
分角色朗读狼和老山羊的对话。
师生分角色读狼和老山羊的对话。
假装老实
凶相毕露
怀疑
识破
同桌分角色朗读狼和老山羊的对话，想一想它们的态度有什么变化？
三年级下册第二单元第6课
会
摇
巴
的
尾
狼
第2课时
梳理故事的情节
故事起因：狼掉进（ ）。
经过：狼向老山羊（ ）→ 谎称自己是（ ）→ 说自己为救（ ）→ 狡辩是（ ）→ 会（ ）→ 最终（ ）。
结果：老山羊（ ），（ ）了。
复习回顾
陷阱
求救
狗
小鸡
狼狗
摇尾巴
露出凶相
识破骗局
离开
聚焦对话
小组合作，回顾五次对话，分析老山羊是如何一步步识破狼的骗局的。
小提示：
① 每次对话中，狼用了什么手段？
② 老山羊是怎么回应和识破的？
③ 老山羊的识破方法有什么变化？
第一次对话
聚焦对话
好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！
你是谁？为什么跑到陷阱里去了？
询问身份
警惕疑惑
急切讨好
好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！
第二次对话
聚焦对话
观察外形
提出质疑
编造身份伪装善良
狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱里的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！”
老山羊看了狼几眼，说:“你不像狗，倒很像狼！”
第三次对话
聚焦对话
分析语言
进行反驳
花言巧语利诱讨好
狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……”
“别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
第四次对话
聚焦对话
观察行为
完全识破
行为模仿反露破绽
狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。”
狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。
老山羊看到了这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”
第五次对话
聚焦对话
预言结局
坚决离开
露出凶相
威胁恐吓
狼终于露出了凶相，咧开嘴，龇着牙，对老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！”
老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。”说完就走开了。
聚焦对话
回顾老山羊是如何一步步识破狼的骗局的。
狼
老山羊
急切讨好
询问身份
警惕疑惑
编造身份伪装善良
花言巧语
利诱讨好
行为模仿
反露破绽
露出凶相
威胁恐吓
观察外形提出质疑
分析语言进行反驳
观察行为完全识破
预言结局坚决离开
警惕
观察
分析
判断
决断
狼为了迷惑老山羊，采取了哪些手段？
编造身份
行为模仿
花言巧语
威胁恐吓
谎称自己是“忠诚驯良的狗”，为救小鸡跳入陷阱。
摇动硬尾巴，试图证明自己是狗。
用“温和”“答谢”等词博取同情。
最终露出凶相，咆哮威胁老山羊。
深入探究
急切讨好
用“好朋友”“为了友情”等词讨好
手段从“软”到“硬”，越来越凶狠
深入探究
面对狼的这些手段，老山羊是怎么应对的？
老山羊的智慧：警惕 → 观察 → 分析 → 判断 → 决断
警惕：
不轻信，询问身份
观察：
看外形、看尾巴
分析：
不听花言巧语
判断：
抓住“硬尾巴”
决断：
预言结局，坚决离开
老山羊的识破越来越清醒
从前，一个很冷的冬天，有个农夫在路上看见一条冻僵了的蛇。农夫可怜这条蛇，就解开自己的衣服，把它放在怀里。
蛇得到温暖苏醒了。它一醒过来，就咬了农夫一口。
农夫中了毒，临死的时候说：“蛇是害人的东西，我不该怜悯它。”
——根据《伊索寓言》相关内容改写。
阅读链接
读一读，比一比这则寓言和课文有什么相同和不同之处？
相同
同样是遇到危险的动物（狼/蛇）
不同
老山羊警惕识破 → 安全离开
农夫怜悯救助 → 被咬死
农夫不了解蛇的本性
为什么老山羊没死，而农夫死了？
老山羊了解狼的本性
阅读链接
要认清坏人的本质
坏人的本性不会改变。他们可能会伪装成可怜的样子，
用花言巧语欺骗你，但一旦有机会，就会露出真面目。
从这两个故事中，我们能学到什么道理？
不要对恶人滥施同情
如果不分对象地同情坏人，不仅换不来感恩，
反而可能让自己陷入危险。
明白道理
记住老山羊的智慧
不听信花言巧语，了解本性，保持警惕，才能保护自己！
生活中，会不会也有“会摇尾巴的狼”？我们该怎么办？
选一个情境，四人小组内演一演怎么应对！
联系生活
玩手机时突然弹出广告：“点击就送豪华大礼包！”
陌生人在网上要和你交朋友，问你名字和家庭住址……
网络陷阱
不认识的叔叔阿姨拿着糖果、玩具，说“你爸爸妈妈让我来接你”，用很和蔼的语气让你跟他走……
现实诱骗
像老山羊一样：
警惕 → 观察 → 分析 → 判断 → 决断
记住：
真正的朋友不会让你感到危险，
真正的善意不需要花言巧语！
不相信陌生人的话
不告诉个人信息
不跟陌生人走
第一时间告诉老师或家长《会摇尾巴的狼》学习单
小组名称： _____________ 记录员： _____________
【任务】回顾五次对话，分析老山羊是如何一步步识破狼的骗局的。
对话次序 狼用了什么手段？ 老山羊怎么回应？ 老山羊的识破方法 （用一个词概括）
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
【思考与发现】
1.从表格中，你发现老山羊的识破方法有什么变化规律？
2.哪一次对话是最关键的转折点？为什么？
3.如果老山羊在某一次对话中轻信了狼，可能会发生什么？
【小组汇报准备】
我们组认为，老山羊能一步步识破狼，靠的是：

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