资源简介

《十万个为什么》
请同学们边读边画导游图，并在“景点”处标明问题和答案。
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开始
1《十万个为什么》整本书阅读导读课教学设计
【教学目标】
1.通过灯光秀导入、目录预测、趣味问题挑战，激发学生阅读《十万个为什么》的浓厚兴趣。
2.通过观察封面、研读目录，了解全书的基本结构（四大部分：房间旅行记、灯的故事、时钟的故事、书的故事）。
3.通过“水能不能炸毁房屋”的阅读实践，学习科普阅读三步法——预测、圈画提问、AI/资料辅助，并能运用四个角度提出新问题。
4.能根据自身情况制定个性化的整本书阅读计划。
【教学重点】
1.激发阅读兴趣，了解全书基本结构
2.掌握科普阅读三步法，学会边读边圈画、边提问
【教学难点】
将单元“学会提问”的策略迁移到整本书阅读中，感受科普作品“用文艺笔法讲科学”的特点
【教学准备】
多媒体课件
《十万个为什么》书籍（每人一本或小组一本）
阅读记录卡、便利贴、问题墙
电脑中安装豆包，并登录好
【教学过程】
一、单元回顾，激活经验
师：（课件展示第2页）同学们，这个单元我们走进了一个奇妙的科学世界。谁来读读单元导语？
生：（朗读）“蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……”
师：这一单元我们学会了一项超能力，是什么？
生：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决！
师：太棒了！提问，就是探索世界的钥匙。今天，我们要带着这把钥匙，走进一本超级经典的科普书——《十万个为什么》！
二、灯光导入，激发好奇
师：（翻到第3页，播放灯光秀视频）今年春节，大家都看过灯光秀吧？看到这些五彩斑斓的灯光，你有什么问题想问？
生1：为什么灯会有不同颜色？
生2：灯光秀是怎么控制的？
生3：古代的灯也是这样吗？
师：（板书学生的问题）你们提的问题太棒了！这些问题，和100年前一位科学家想到的一模一样。他叫米·伊林，他在家里走了一圈，提出了不少问题，还把许多问题写成了一本书——《十万个为什么》！
三、认识书籍，了解结构
1. 观察封面
师：（翻到第4页）拿起你手里的书，仔细观察封面，你获得了哪些信息？
生1：书名是《十万个为什么》。
生2：作者是米·伊林，他是苏联作家。
生3：还有译者和出版社。
师：对！封面就像一本书的身份证，藏着很多重要信息。
2. 了解书名由来
师：（翻到第5页）看到书名，你有什么疑问？书上还有这样一句话——谁来读一读？
生：（朗读）“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。”
师：这是英国作家卢·吉卜林 英国作家 诺贝尔文学奖获得者的诗句，被米·伊林放在了《房间旅行记》的开头。猜猜看，他为什么要把这句话放在书的前面？
生1：因为这本书里有很多很多的问题！
生2：因为想告诉我们，世界上有无数个“为什么”等着我们去发现。
师：说得真好！米·伊林用这句诗告诉我们：科学探索，就是从一个个“为什么”开始的。今天，我们也要带着这些“为什么”，走进他的科学世界。
3. 认识作者
师：（翻到第6页）米·伊林是个怎样的人？谁来分享下你对他的了解？
师：（朗读）米·伊林(1896—1953)，苏联科普作家、儿童文学作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。
他从小就像你们一样，对世界充满好奇。代表作有《十万个为什么》《不夜天》《几点了》等等。
4. 系列丛书
师：（翻到第7页）米·伊林的《十万个为什么》1929年出版，不到五年就在中国出现了三个译本！后来我们中国也出版了自己的《十万个为什么》。米·伊林被称为“十万个为什么的鼻祖”。
5. 研读全书目录
师：（翻到第8页）现在，让我们打开目录，看看这本书到底写了什么。你从目录中发现了什么？
生1：分上下两册！
生2：有四个部分：房间旅行记、灯的故事、时钟的故事、书的故事。
师：（指着目录）对！这本书就像一栋四层的房子，每一层都有不同的秘密等着我们去发现。今天我们先走进第一层——房间旅行记。
6. 聚焦房间旅行记目录
师：（翻到第9页）房间旅行记又分成了六个站点，都在哪里？
生：水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜——都在家里！
师：所以这本书还有个有趣的名字叫“室内旅行记”。每一个站点下面都有好多问题，而且都是围绕着这个站点来问的。你能提一个“为什么”吗？
生1：为什么水能带走脏东西？
生2：为什么火柴会着火？
7. 六个站点图示
师：（翻到第10页）看，这就是米·伊林在家里旅行的六个站点。你对哪个最感兴趣？为什么？
生1：我对水龙头最感兴趣，因为我想知道水为什么能灭火。
生2：我对炉子感兴趣，我想知道火柴是怎么发明的。
师：好，今天我们就先走进第一站——自来水龙头！
四、阅读挑战，学习方法
1. 聚焦第一站目录
师：（翻到第11页）看，第一站有这么多有趣的问题！“人从什么时候开始洗澡的？”“为什么水能带走脏东西？”……最吸引你的是哪个？
生：水能不能炸毁房屋？
师：这个问题太有意思了！水那么温柔，真的会爆炸吗？今天我们就来挑战这个问题。
2. 第一步：读前预测（教师口头引导，对应第12页圈画前）
师：阅读科普作品，第一步是什么？先猜一猜！这叫预测。你觉得水能炸毁房屋吗？为什么？
生1：我觉得不能，水是用来灭火的。
生2：我觉得能，水烧开了会冒蒸汽，蒸汽有压力。
师：好，带着你们的预测，我们开始阅读。
3. 第二步：边读边圈
师：（翻到第12页）默读“水能不能炸毁房屋？”这一节，用不同符号圈画：
横线画出故事/例子
圆圈圈出科学原理
波浪线画出让你惊讶的词句
（学生阅读圈画，约5分钟）
呈现全文
师：（翻到第13页）读完了吗？谁来分享你圈画的内容？
生1：我画了横线的故事是——锅炉工没有及时添水，锅炉壁烧红了，他一加水就爆炸了。
生2：我圈出的科学原理是——冷水遇到烧红的锅炉壁，汽化成水蒸气，体积膨胀，压力太大就爆炸了。
生3：我惊讶的词句是——“水的威力甚至比炸药更厉害”。
5. 第三步：读后梳理
师：（翻到第14页）现在，我们来完成阅读记录卡。先用关键词填科学原理，再用自己的话说一说。
（学生填写表格）
师：谁能用自己的话简单说说，水是怎么炸毁房屋的？
生：锅炉烧干了，锅壁烧得通红，这时候加水，水一下子就变成水蒸气，体积膨胀很多倍，压力太大，锅炉就爆炸了。
6. 因果关系图
师：（翻到第16页，引导语“根据书的内容，”）看，老师把刚才的过程画成了一幅因果关系图。谁能看着图，简单叙述水是怎么炸毁房屋的？
生：（看着流程图复述）锅炉工没有及时添水→锅炉壁被烧红了→锅炉工忙添冷水→冷水碰到火红的锅炉壁→汽化成了水蒸气→水蒸气太多→锅炉壁承受不住压力→爆炸了。所以，不好好处理的话，水的威力比炸药更厉害。
师：太棒了！流程图帮我们把复杂的科学道理变得清清楚楚。
7. 四个提问角度
师：（翻到第15页）读完了这篇文章，我们还能问什么问题？回忆一下，在这一个单元，我们学习了提问的几个角度。
师：四人小组选一个角度，提出2个新问题，写在便利贴上，贴到我们的“问题墙”上。
（小组活动，贴问题）
师：（请2-3组分享）你们组提了什么问题？
生：我们组从生活角度提问——为什么高压锅做饭快？
AI对比
师：（翻到第17页）刚才我们自己读了书，现在我们来问问AI，看看它会怎么回答。把“水能不能炸毁房屋？”这个问题问一问豆包。
（展示AI回答视频）
师：（翻到第18页）左边是书中的表达，右边是AI的回答。对比一下，你更喜欢哪一种表达方式？为什么？
生1：我喜欢书中的表达，因为它先讲故事，让我好像亲眼看到了一样。
生2：我喜欢AI的回答，因为它直接列出几种情况，很清楚。
师：说得好！科普书用文艺的笔法让科学变得有趣，AI快速给答案，两者各有好处。读书，让我们不仅知道答案，还能感受到科学的魅力。
9. 作家评价
师：（翻到第19页）科普作家高士其爷爷这样评价米·伊林的作品——生：（齐读）内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短。
师：你们刚才读的时候，感受到这些特点了吗？
生：感受到了！虽然讲科学，但像讲故事一样。
五、总结方法，迁移应用
1. 阅读方法总结
师：（翻到第20页）今天我们用三步法读懂了“水能不能炸毁房屋”。一起来读一读——
生：（齐读）
第一步：读前预测猜答案
第二步：边读边圈问与答
第三步：术语不懂查AI/资料
师：以后读科普书，都可以用这三步！
2. 模仿米·伊林提问
师：（翻到第21页）现在，假设你是米·伊林，环顾我们的教室四周，看看这些平常的东西——粉笔、黑板、窗户、电灯……你有没有想要探寻的问题？
生1：粉笔是怎么做出来的？
生2：黑板为什么是绿色的？
生3：窗户玻璃是沙子做的吗？
师：太棒了！你们已经像科学家一样思考了。把这些问题写下来，对自己没办法解决的，可以去问AI，和书中的答案对比。
制定计划，开启阅读
师：（翻到第22页）怎样才能顺利地阅读这部科普读物呢？答案就在这本书里。课后，就让我们一起走进米·伊林的科学世界。
观看阅读计划视频
师：（翻到第23页，播放视频）看看这几位同学的阅读计划，他们打算怎么读这本书？你受到了什么启发？
生1：他们每天固定时间读。
生2：他们还记录自己的发现。
师：大家可以制定一个4周的完整计划。
讨论阅读方法
师：（翻到第24页）有计划，还要有方法。阅读时可以怎么做呢？谁来分享？
生1：边读边勾画批注。
生2：不懂的地方画问号，查资料或问AI。
生3：填写读书记录卡。
生4：给同学介绍有意思的片段。
生5：和同学一起办科学小报。
师：这些方法都可以用！我们来看看具体的例子——
师：（翻到第25页）看，这是这位同学的阅读记录。他在“问题大全”里记录了从不同角度提的问题，还有书中的答案和自己的新发现。你也可以像他一样，边读边记，边记边想。
拓展推荐，课堂总结
1. 拓展推荐
师：（翻到第26-27页）读完了米伊林的《十万个为什么》，你还可以读一读中国的《十万个为什么》，也可以读一读李四光的《看看我们的地球》，高士其的《灰尘的旅行》，贾兰坡的《人类起源的演化过程》
这些书也会带你去科学的奇妙世界旅行！
2. 课堂总结
师：今天的灯光秀，点亮了城市的夜空；而《十万个为什么》，将点亮你们的科学梦想。记住——
生：（齐读）会提问的孩子，永远不迷路！
师：读书好，多读书，读好书。——冰心。
课后作业：
1.完成上册的阅读和记录卡
2.选一个问题，用AI查一查，对比书中答案
3.准备推进课的“站点分享会”，可以带一样相关物品
【板书设计】
《十万个为什么》导读课
三步读科普：
读前预测
② 边读边圈
③ AI/资料查
四个提问角度：
内容 · 写法 · 生活 · 启发
【教学思考】
本课以“提问”为主线，通过灯光秀导入激发兴趣，借助“水能不能炸毁房屋”的阅读实践，让学生在预测、圈画、梳理、对比中掌握科普阅读方法。AI对比环节既体现时代特色，又让学生感受科普作品的独特魅力。阅读计划的制定和方法的讨论，为整本书阅读打下基础。预计学生兴趣浓厚，活动参与度高，能初步掌握科普阅读的基本策略。
（北京）股份有限公司(共28张PPT)
（苏联）米·伊林
——整本书阅读导读课
四年级下册
单元回顾
蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；
过去、现在、未来，述说着科技的精彩……
这一单元我们学会了什么超能力？
◎阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
看到这些五彩斑斓的灯光，你有什么问题想问？
细看封面
仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息
书名
主编
作者、译者
出版社
许许多多的问题等着我们去发现。
五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。
卢.吉卜林
英国作家
诺贝尔文学奖获得者
看到这个书名，你有什么疑问吗？
米·伊林(1896—1953)，苏联科普作家、儿童文学作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。
代表作有《十万个为什么》《不夜天》《几点了》《原子世界旅行记》等。
了解作者
米·伊林的《十万个为什么》1929年出版，不到五年就在中国出现三个译本，对我国科普创作影响巨大，被称为“十万个为什么的鼻祖”
系列丛书
《十万个为什么》分上下两册，内容涵盖了《房间旅行记》《灯的故事》《时钟的故事》《书的故事》。
你从目录中发现了什么？
研读目录
每一个“站点”下面的问题都是围绕着这个站点来问的。
读目录，你发现了什么？
每一个站点，
都是家中的一部分。
很多标题就是问题。
你能提一个“为什么”吗？
01水龙头
02火炉
03餐桌和炉灶
05碗柜
04厨房锅架
06衣柜
房间旅行记
你对哪个“旅行站点”最感兴趣？
阅读小挑战
第一步：读前预测猜答案（预测）
第二步：边读边圈问与答（批注+提问）
阅读小挑战
默读“水能不能炸毁房屋？”这一节
用不同符号圈画：
——横线：画出故事/例子（如锅炉爆炸的故事）
圆圈：圈出科学原理/解释（如水遇热汽化、蒸汽压力）
~~~波浪线：画出让你惊讶的词句
水能不能炸毁房屋
水看起来非常洁净、温柔，但我们却总是碰到水如同炸药一样爆炸的情况。换句话说，如果我们不好好处理的话，水的威力甚至比炸药更厉害。
有一次，水将一座五层高的楼房炸毁了，还炸死了23个人。怎么会发生这种事呢 原来有一个工厂建在这座大楼里。楼的底层有一个锅炉，锅炉很大，可以盛很多水。这次，锅炉工没有及时添水。导致锅炉里几乎没有水了，但炉子仍继续烧着火，此时锅炉壁已经被烧红了，锅炉工才忙着往锅炉里添水，冷水刚碰到烧得火红的锅炉壁就汽化成了水蒸气，因此锅炉内聚集了非常多的水蒸气，锅炉壁承受不住这么大的压力，于是爆炸就发生了。
更严重的事也发生过。德国曾经有22个蒸汽锅同时爆炸。周边的房屋几乎全部被炸毁，有的蒸汽锅的碎片被炸到了距离爆炸地点500米以外的地方。由此可见水的威力真的不容小觑（qù）!
其实，在我们日常生活中，每天都会有几千个蒸汽锅爆炸，只是这种爆炸都很小，不那么可怕罢了。我们也常常会听到炉子里的劈柴发出噼里啪啦的声音，这就是劈柴中的水遇到高温变成水蒸气，冲破木头纤维而发出的声音。干透的劈柴在燃烧的时候是没有声音的。
故事
科学原理
故事
惊讶
阅读小挑战
完成阅读记录卡
我的问题 书中答案（用自己的话说） 科学原理（关键词）
水→水蒸气→体积膨胀→压力→爆炸
水能不能炸毁房屋？
读了这篇文章，你还能问什么问题？
四个提问角度
角度 示例问题
内容提问 为什么水变成水蒸气后威力这么大？
写法提问 作者为什么要先写德国22个锅炉爆炸的例子？
生活提问 我们家烧水时，水壶盖为什么会跳动？
启发提问 如果能控制水蒸气的爆炸力，能做什么有用的事？
四人小组活动：选一个角度，提出2个新问题，贴到“问题墙”
根据书的内容，简单叙述水是怎么炸毁房屋的。
锅炉工没有及时地往锅炉里添水。锅炉壁被烧红了。
锅炉工忙添冷水，水碰到火红的锅炉壁，汽化成了水蒸气。
水蒸气太多，锅炉壁承受不住压力，爆炸了。
不好好处理的话，的威力比炸药更厉害。
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把你的问题问一问豆包，看看AI怎样答。
请问水能不能炸毁房屋？
第三步：术语不懂查AI/资料（善用工具）
书中 vs AI
水能不能炸毁房屋
水看起来非常洁净、温柔，但我们却总是碰到水如同炸药一样爆炸的情况。换句话说，如果我们不好好处理的话，水的威力甚至比炸药更厉害。
有一次，水将一座五层高的楼房炸毁了，还炸死了23个人。怎么会发生这种事呢 原来有一个工厂建在这座大楼里。楼的底层有一个锅炉，锅炉很大，可以盛很多水。这次，锅炉工没有及时添水。导致锅炉里几乎没有水了，但炉子仍继续烧着火，此时锅炉壁已经被烧红了，锅炉工才忙着往锅炉里添水，冷水刚碰到烧得火红的锅炉壁就汽化成了水蒸气，因此锅炉内聚集了非常多的水蒸气，锅炉壁承受不住这么大的压力，于是爆炸就发生了。
你更喜欢哪一种表达方式？为什么？
科普书用文艺笔法让科学变有趣，
AI快速给答案，两者各有好处。
科普作家高士奇爷爷对它的评价——
内容丰富
文字生动
思想活泼
段落简短
阅读方法小总结
三步轻松读科普：
第一步：读前预测猜答案（预测）
第二步：边读边圈问与答（批注+提问）
第三步：术语不懂查AI/资料（善用工具）
现在假设你是米·伊林，环顾教室四周，看看这些平常的东西，你有没有想要探寻的问题，试着把它写下来吧！对自己没办法解决的问题我们可以去问一问AI。
怎样才能顺利地阅读这部科普读物呢？
制定阅读计划
制定阅读计划
有计划，还要有方法。阅读时可以怎么做呢？
边读边勾画批注；
不懂的地方画上问号，查阅相关资料或问AI进行了解；
填写读书记录卡；
给同学介绍你认为最有意思的知识片段；
和同学一起办科学小报
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《十万个为什么》
提出问题
记录问题
联系上下文
查找资料
批注
请教他人
看看这位同学的阅读记录
相信你可以读更多
我们还可以读一读中国的《十万个为什么》。
拓展推荐
我国还有许多优秀的科普作品。
相信你可以读更多
会提问的孩子，永远不迷路！
读书好，多读书，读好书。
——冰心。
带着问题出发吧！《十万个为什么》导读课学习单
班级： ________ 姓名： ________
阅读记录卡
我的问题 书中答案（用自己的话说） 科学原理 （关键词）
水能不能炸毁房屋？ 水 → _______ → 体积膨胀 → _______ → 爆炸
从这篇文章还能问什么？
从四个角度提出新问题：
提问角度 我的新问题
内容提问（关于科学原理） ____________________________________
写法提问（关于作者怎么写） ___________________________________
生活提问（联系生活实际） ___________________________________
启发提问（引发的新思考） ___________________________________
我是小小“问题制造者”
环顾教室四周，选一个平常的东西，像米·伊林一样提问：
我观察的事物：_______________
我的问题：
【课后任务】我的阅读计划
整本书阅读计划表（8周）
周次 阅读内容 阅读时长 我的发现/问题
第1周 房间旅行记·第一站水龙头 每天___分钟
第2周 房间旅行记·第二站炉子 每天___分钟
第3周 房间旅行记·第三至六站 每天___分钟
第4周 灯的故事（上册） 每天___分钟
第5周 时钟的故事（上）（下册） 每天___分钟
第6周 时钟的故事（下）（下册） 每天___分钟
第7周 书的故事（上）（下册） 每天___分钟
第8周 书的故事（下）（下册） 每天___分钟
我的阅读承诺：我会每天坚持阅读____分钟，8周内读完这本书！
签名：__________ 日期：________
【课后任务】我的阅读记录卡（可复印多张）
日期 阅读内容（站点/页码） 我的问题 书中答案 我还想问
AI对比小实验
选一个你感兴趣的问题，分别从书中找答案和问AI，对比一下：
我的问题：___________________________________________
书中答案（摘录或概括） AI回答（可截图粘贴或摘录）
我发现：
【阅读加油站】科普阅读三步法口诀
科普阅读三步走，
预测批注加搜索，
遇到术语不用愁，
问问AI解疑惑！
完成学习单后，记得带到学校和同学分享哦！

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